Показаны записи 8931 - 8940 из 56260
Ну, я вовсе не собираюсь рекламировать черепно мозговые травмы (ЧМТ) в роли средства достижения необычных/новых навыком ресурсов.
Нам интересна приведенная ссылка в качестве источника интересной объяснительной модели.
И конечно, ты прав. В преобладающем большинстве случаев ЧМТ никак не способствует увеличению эффективности функционирования головного мозга.
Нам интересна приведенная ссылка в качестве источника интересной объяснительной модели.
И конечно, ты прав. В преобладающем большинстве случаев ЧМТ никак не способствует увеличению эффективности функционирования головного мозга.
В этом списке, конечно, должен быть Вилли Мельников.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2,_%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87
Ну, это как повезёт. Изменения к худшему, насколько я понимаю, чаще бывают.
Эксперимент с голубоглазыми и кареглазыми
После убийства Мартина Лютера Кинга учительница третьего класса Джейн Элиот разделила своих детей на две группы. Сначала, она посадила за передние парты всех, у кого были голубые глаза – она чаще их хвалила, уделяла дополнительное внимание. Что же касается тех, кто имел карие глаза, им следовало сидеть на задних партах, носить специальные воротники, и им частенько напоминали, что они не такие умные, как голубоглазые дети. Через неделю она поменяла группы местами – теперь впереди сидели кареглазые, а воротники приходилось носить голубоглазым. В результате учащиеся, среди которых не было ни одного афроамериканца, сказали, что теперь они гораздо лучше понимают, что значит быть «черным». Несмотря на то, что согласно современным меркам данный эксперимент был проведен с нарушением этических норм (у детей не спрашивали согласия на участие, и, к тому же, они подвергались насмешкам), он получил позитивные отзывы общественности, а Элиот даже стала вести курсы по обучению толерантности.via
«Чувствовать себя принадлежащим к группе «х»», - есть сформированный, внушённый опыт. Сам эксперимент ничем не отличается от описанного выше самого первого эксперимента с детьми сиротами.
После убийства Мартина Лютера Кинга учительница третьего класса Джейн Элиот разделила своих детей на две группы. Сначала, она посадила за передние парты всех, у кого были голубые глаза – она чаще их хвалила, уделяла дополнительное внимание. Что же касается тех, кто имел карие глаза, им следовало сидеть на задних партах, носить специальные воротники, и им частенько напоминали, что они не такие умные, как голубоглазые дети. Через неделю она поменяла группы местами – теперь впереди сидели кареглазые, а воротники приходилось носить голубоглазым. В результате учащиеся, среди которых не было ни одного афроамериканца, сказали, что теперь они гораздо лучше понимают, что значит быть «черным». Несмотря на то, что согласно современным меркам данный эксперимент был проведен с нарушением этических норм (у детей не спрашивали согласия на участие, и, к тому же, они подвергались насмешкам), он получил позитивные отзывы общественности, а Элиот даже стала вести курсы по обучению толерантности.via
«Чувствовать себя принадлежащим к группе «х»», - есть сформированный, внушённый опыт. Сам эксперимент ничем не отличается от описанного выше самого первого эксперимента с детьми сиротами.
</>
Нет никаких признаков «первичного моделирования».
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Эксперименты Харлоу
В течение десятилетий Гарри Харлоу руководил серией экспериментов над обезьянами, которые сейчас считались бы неэтичными. Он брал детеныша макаки и растил его в изоляции, или, как он сам это называл — «яме безнадежности». Несмотря на жестокость, его исследования помогли доказать важность присутствия матери для развития малышей. В рамках самого известного эксперимента детеныши макаки росли с двумя типами «суррогатных матерей»: одна половина моделей была выполнена из проволоки, другая – из ткани. Макаки, которые росли рядом с тканевой «мамой» выросли более активными, а макаки, выросшие рядом, с проволочным прототипом, были пугливы и сильно недобирали в весе. Этот эксперимент показал, что недостаточно просто кормить ребенка – ему необходима ласка и материнское тепло.
Живая мать-обезьяна экспрессирует свои чувства младенцу.
Плющевая модель матери-обезьяны теплая, но не экспрессивная.
Проволочная - кинестетически неприятная и неэкспрессивная.
Этот опыт о роли воспитательных импринтов в формировании подрастающего поколения.
И кроме того, в данном примере нет никаких признаков «первичного моделирования».
В течение десятилетий Гарри Харлоу руководил серией экспериментов над обезьянами, которые сейчас считались бы неэтичными. Он брал детеныша макаки и растил его в изоляции, или, как он сам это называл — «яме безнадежности». Несмотря на жестокость, его исследования помогли доказать важность присутствия матери для развития малышей. В рамках самого известного эксперимента детеныши макаки росли с двумя типами «суррогатных матерей»: одна половина моделей была выполнена из проволоки, другая – из ткани. Макаки, которые росли рядом с тканевой «мамой» выросли более активными, а макаки, выросшие рядом, с проволочным прототипом, были пугливы и сильно недобирали в весе. Этот эксперимент показал, что недостаточно просто кормить ребенка – ему необходима ласка и материнское тепло.
Живая мать-обезьяна экспрессирует свои чувства младенцу.
Плющевая модель матери-обезьяны теплая, но не экспрессивная.
Проволочная - кинестетически неприятная и неэкспрессивная.
Этот опыт о роли воспитательных импринтов в формировании подрастающего поколения.
И кроме того, в данном примере нет никаких признаков «первичного моделирования».
</>
Нет никаких признаков «первичного моделирования».
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Синдром выученной беспомощности
Профессор Мартин Селигман регулярно подвергал собак воздействию электрического тока, доказав, таким образом, теорию выученной беспомощности. В процессе исследования часть собак сначала подвергалась регулярным электрическим разрядам в течение некоторого времени. Затем все собаки, включая тех, что подвергались ударам тока, были помещены в клетки, через перегородку которых, собака могла легко перепрыгнуть. Однако животные, получавшие до этого регулярные электрические разряды, даже не попытались выбраться из клеток. Синдром выученной беспомощности и сейчас широко применяется – на основе данного открытия создаются методики лечения депрессии и мотивации детей, с низкой самооценкой.
«Беспомощность» в данном случае есть «лиричность» в головах исследователей и журналистов.
Собак подвергали стоп-оперантному формированию по алгоритму: за любую активность следует наказание. В итоге, способные ученики-собаки демонстрируют полное усвоение такого «урока».
А причем здесь беспомощность?
Кроме того, в данном примере нет никаких признаков «первичного моделирования».
Профессор Мартин Селигман регулярно подвергал собак воздействию электрического тока, доказав, таким образом, теорию выученной беспомощности. В процессе исследования часть собак сначала подвергалась регулярным электрическим разрядам в течение некоторого времени. Затем все собаки, включая тех, что подвергались ударам тока, были помещены в клетки, через перегородку которых, собака могла легко перепрыгнуть. Однако животные, получавшие до этого регулярные электрические разряды, даже не попытались выбраться из клеток. Синдром выученной беспомощности и сейчас широко применяется – на основе данного открытия создаются методики лечения депрессии и мотивации детей, с низкой самооценкой.
«Беспомощность» в данном случае есть «лиричность» в головах исследователей и журналистов.
Собак подвергали стоп-оперантному формированию по алгоритму: за любую активность следует наказание. В итоге, способные ученики-собаки демонстрируют полное усвоение такого «урока».
А причем здесь беспомощность?
Кроме того, в данном примере нет никаких признаков «первичного моделирования».
Л.Кэрролл предлагает 3 вида:
Все XY
Некоторые ХY
Ни один X не Y
Первые 2 предполагают существование
3 этого не делает
А, ну понятно. Типа по определению/по условию так.
А в оригинале что, "some XY"?
Все XY
Некоторые ХY
Ни один X не Y
Первые 2 предполагают существование
3 этого не делает
А, ну понятно. Типа по определению/по условию так.
А в оригинале что, "some XY"?
Ты прав.
Ушёл штудировать :)
Ушёл штудировать :)
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Поэтому вывод, например, "ни один праламентский акт не смешит людей" железобетонно верный.
Для этого вывода (Нет парламентских актов смешащих людей) необходимы следующие посылки (вторую не меняем)
Это вывод вида:Нет XY
а)
Все НЕ-шутки смешат людей.
Ни один парламентский акт не шутка.
Вывод: ни один парламентский акт не смешит людей
б)
Ни одна НЕ-шутки не есть НЕ смешащая людей.
Ни один парламентский акт не шутка.
Вывод: ни один парламентский акт не смешит людей
Для этого вывода (Нет парламентских актов смешащих людей) необходимы следующие посылки (вторую не меняем)
Это вывод вида:Нет XY
а)
Все НЕ-шутки смешат людей.
Ни один парламентский акт не шутка.
Вывод: ни один парламентский акт не смешит людей
б)
Ни одна НЕ-шутки не есть НЕ смешащая людей.
Ни один парламентский акт не шутка.
Вывод: ни один парламентский акт не смешит людей
Посылки:
1) Все шутки есть шутки придуманные, чтобы смешить
2) Ни один парламентский акт не есть шутка
Л.Кэрролл предлагает 3 вида:
Все XY
Некоторые ХY
Ни один X не Y
Первые 2 предполагают существование
3 этого не делает
В переводе бывают вопросы к формулировкам(кривые переводы), поэтому для проверки 3 правил вывода приводим к стандартным.
Вывод для указанных посылок верный.
Некоторые из списка посылок тяжело привести к форме, с которой работает игра Л.К - тогда их можно просто пока не брать во внимание.
1) Все шутки есть шутки придуманные, чтобы смешить
2) Ни один парламентский акт не есть шутка
Л.Кэрролл предлагает 3 вида:
Все XY
Некоторые ХY
Ни один X не Y
Первые 2 предполагают существование
3 этого не делает
В переводе бывают вопросы к формулировкам(кривые переводы), поэтому для проверки 3 правил вывода приводим к стандартным.
Вывод для указанных посылок верный.
Некоторые из списка посылок тяжело привести к форме, с которой работает игра Л.К - тогда их можно просто пока не брать во внимание.
Дочитали до конца.