Показаны записи 3291 - 3300 из 30962
Определённо прячется. Как линейку поставить, как карандаш заточить, чтоб аккуратно провести линию -- это всё мышление!
Предположим, ты рисуешь в некоем авто редакторе.
Могу другой пример привести: пайка, тут тоже думать надо, замечать, как припой растекается, от чего это зависит.
Пайку заменяем на волшебную «склейку» - соединил детали и они уже слиты намертво.
Только связано ли это с более абстрактным мышлением, например, математическим?
Вот, я и предложил пример подумать как возможно формируется абстрактное мышление без участия какого-либо движения.
Не секрет ведь, что есть люди, которые хорошо работают руками, а есть те, кто работает головой, а руками им трудно.
Нас не должно интересовать степень совершенства владения каким-то предметными навыками. Люди, которые хорошо работают головой в абстрактном знании несколько лучше пишут тех, кто работает только руками.
Я как раз ко вторым отношусь. Когда что-то новое руками осваиваю, способность к абстрагированию временно снижается -- не хватает на всё ресурса.
Вот это интересное замечание.
Так что я думаю, что до какого-то уровня моторика мышлению помогает, а дальше они начинают друг друга тормозить. Это не единственный пример, когда А порождает Б, а потом Б убивает А. Диалектика!
Значит, есть уровни1 моторики, которые развивают мышление. Но, есть другие уровни2, которые определённые формы мышления тормозят.
Я правильно уточнил твои мысли?
Предположим, ты рисуешь в некоем авто редакторе.
Могу другой пример привести: пайка, тут тоже думать надо, замечать, как припой растекается, от чего это зависит.
Пайку заменяем на волшебную «склейку» - соединил детали и они уже слиты намертво.
Только связано ли это с более абстрактным мышлением, например, математическим?
Вот, я и предложил пример подумать как возможно формируется абстрактное мышление без участия какого-либо движения.
Не секрет ведь, что есть люди, которые хорошо работают руками, а есть те, кто работает головой, а руками им трудно.
Нас не должно интересовать степень совершенства владения каким-то предметными навыками. Люди, которые хорошо работают головой в абстрактном знании несколько лучше пишут тех, кто работает только руками.
Я как раз ко вторым отношусь. Когда что-то новое руками осваиваю, способность к абстрагированию временно снижается -- не хватает на всё ресурса.
Вот это интересное замечание.
Так что я думаю, что до какого-то уровня моторика мышлению помогает, а дальше они начинают друг друга тормозить. Это не единственный пример, когда А порождает Б, а потом Б убивает А. Диалектика!
Значит, есть уровни1 моторики, которые развивают мышление. Но, есть другие уровни2, которые определённые формы мышления тормозят.
Я правильно уточнил твои мысли?
Почему же Генеративный Коучинг называется Коучингом Третьего Поколения?
http://www.dhe-nlp.ru/forum/index.php?s=4b5e075e5df985a5b97542d3e86b8864&showtopic=9576#entry26657
1. Первое поколение – традиционная психотерапия, изначально разработанная Фрейдом, его последователями и другими. Здесь акцент делается на ПРОБЛЕМАХ и ПРОШЛОМ человека, обратившегося за помощью. Идея заключается в том, что интеллектуальное понимание ПРИЧИН в прошлом освободит человека от его проблем.
Основные недостатки подхода Первого поколения:
• Очень длительный процесс оказания помощи человеку.
• Очень дорогостоящая процедура для клиента.
• Патологизирующий подход к человеку.
• Очень слабые результаты, либо вовсе отсутствие каких-либо результатов.
2. Второе поколение возникает, как антитеза подходу первого поколения. Неудовлетворенность многих специалистов результатами традиционной психотерапии приводит к появлению нового направления, которое изначально развилось из краткосрочных методов психотерапии, возникших в рамках гештальттерпии Фредерика Перлза, Трансактного Анализа Эрик Берна и гипнотического подхода Милтона Эриксона. Одновременно в 60-70 годах в США растет движение, которое делает ставку на развитие человеческого потенциала.
Подходы Второго поколения характеризует отказ от акцента на проблемах в пользу позитивных намерений и целей, ориентация на ресурсы человека и направленность в будущее. Хотя Гиллиген не упоминает прямо НЛП, из его работ можно предположить, что классическое НЛП он также относит к подходу Второго поколения.
К началу 90-х годов подходы и методы Второго поколения приводят к появлению направления, которое мы сегодня называем ТРАДИЦИОННЫМ КОУЧИНГОМ.
Хотя направление Второго поколения и является более прогрессивным по отношению к Первому поколению, оно имеет существенное ограничение. Противопоставляя себя подходу Первого поколения, Второе поколение полностью игнорирует работу с эмоциями и внутренним сознанием (internal consciousness).
3. Третье поколение – ГЕНЕРАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. В отличие от подходов Второго поколения Подход Третьего Поколения основан не на противопоставлении традиционной психотерапии или не на противопоставлении «внутренней игры» «внешней игре», а направлен на интеграцию различных двойственностей: внутренний/внешний, проблемы/ресурсы, прошлое/будущее, когнитивное/соматическое и т. д.
Подчеркивая тот факт, что человек отвечает за создание своей собственной жизни, Генеративный коучинг приглашает людей к тому, чтобы узнать, как они могут реализовать свои мечты, развивая собственное творческое (генеративное) сознание. В Генеративном коучинге человек сохраняя положительную направленность в будущее и на “неограниченные возможности”, видит все составляющие своего опыта (положительные и отрицательные внутренние состояния, убеждения, прошлый опыт, творческие фантазии, телесные состояния и др.), как потенциальные ресурсы для достижения своих позитивных целей.
«Истинное исцеление и преображение возникают из возможности оказать покровительство травме, демону или тени». (с)
Таким образом, работа в Генеративном коучинге гораздо шире и глубже, чем работа в Традиционном коучинге.
Сердцем Генеративного коучинга является развитие генеративного сознания, которое проявляется в первую очередь в намерении жить творчески в мире.
http://www.dhe-nlp.ru/forum/index.php?s=4b5e075e5df985a5b97542d3e86b8864&showtopic=9576#entry26657
В самом общем виде Гиллиген рассматривает коучинг, как помощь людям в улучшении их жизни. Оказание такой помощи является многовековой традицией и в разные времена принимала различные формы - философии, гадания, шаманского целительства, религиозных обрядов, неформальных отношений, психотерапии, и так далее. Однако наибольшее количество подходов к оказанию помощи людям было выработано в течение прошлого столетия. Стивен Гиллиген выделяет три поколения таких подходов.
1. Первое поколение – традиционная психотерапия, изначально разработанная Фрейдом, его последователями и другими. Здесь акцент делается на ПРОБЛЕМАХ и ПРОШЛОМ человека, обратившегося за помощью. Идея заключается в том, что интеллектуальное понимание ПРИЧИН в прошлом освободит человека от его проблем.
Основные недостатки подхода Первого поколения:
• Очень длительный процесс оказания помощи человеку.
• Очень дорогостоящая процедура для клиента.
• Патологизирующий подход к человеку.
• Очень слабые результаты, либо вовсе отсутствие каких-либо результатов.
2. Второе поколение возникает, как антитеза подходу первого поколения. Неудовлетворенность многих специалистов результатами традиционной психотерапии приводит к появлению нового направления, которое изначально развилось из краткосрочных методов психотерапии, возникших в рамках гештальттерпии Фредерика Перлза, Трансактного Анализа Эрик Берна и гипнотического подхода Милтона Эриксона. Одновременно в 60-70 годах в США растет движение, которое делает ставку на развитие человеческого потенциала.
Подходы Второго поколения характеризует отказ от акцента на проблемах в пользу позитивных намерений и целей, ориентация на ресурсы человека и направленность в будущее. Хотя Гиллиген не упоминает прямо НЛП, из его работ можно предположить, что классическое НЛП он также относит к подходу Второго поколения.
К началу 90-х годов подходы и методы Второго поколения приводят к появлению направления, которое мы сегодня называем ТРАДИЦИОННЫМ КОУЧИНГОМ.
Хотя направление Второго поколения и является более прогрессивным по отношению к Первому поколению, оно имеет существенное ограничение. Противопоставляя себя подходу Первого поколения, Второе поколение полностью игнорирует работу с эмоциями и внутренним сознанием (internal consciousness).
3. Третье поколение – ГЕНЕРАТИВНЫЙ КОУЧИНГ. В отличие от подходов Второго поколения Подход Третьего Поколения основан не на противопоставлении традиционной психотерапии или не на противопоставлении «внутренней игры» «внешней игре», а направлен на интеграцию различных двойственностей: внутренний/внешний, проблемы/ресурсы, прошлое/будущее, когнитивное/соматическое и т. д.
Подчеркивая тот факт, что человек отвечает за создание своей собственной жизни, Генеративный коучинг приглашает людей к тому, чтобы узнать, как они могут реализовать свои мечты, развивая собственное творческое (генеративное) сознание. В Генеративном коучинге человек сохраняя положительную направленность в будущее и на “неограниченные возможности”, видит все составляющие своего опыта (положительные и отрицательные внутренние состояния, убеждения, прошлый опыт, творческие фантазии, телесные состояния и др.), как потенциальные ресурсы для достижения своих позитивных целей.
«Истинное исцеление и преображение возникают из возможности оказать покровительство травме, демону или тени». (с)
Таким образом, работа в Генеративном коучинге гораздо шире и глубже, чем работа в Традиционном коучинге.
Сердцем Генеративного коучинга является развитие генеративного сознания, которое проявляется в первую очередь в намерении жить творчески в мире.
Знание позволяет полноценное практическое применение без полного понимания.
Уверенность в знании эквивалентна полному пониманию.
Уверенность в знании эквивалентна полному пониманию.
Печатание в два пальца не лучший способ избежать ошибок, потому что появляются специфические ошибки из-за межполушарного конфликта типа перестановки букв с лево -с правой стороны.
Да. В устройство или в часть устройства.
У меня пока более актуальна метафора вытягивания-выкручивания чего-то из себя, подобно вытягиванию из колодца ведра с водой с помощью ворота.
В поисках понимания перевода следует искать независимые примеры/ процессы.
В поисках понимания перевода следует искать независимые примеры/ процессы.
--По крайней мере, одна техника выталкивания требует «крутить ручку» от себя правой рукой.
--Да, тут надо бы все описания техник вытащить из книг.
В лучшем случае будет два описания и всё.
--Вторая: положение тела любое. Руку вытянуть прямо перед собой на полную длину, открытая ладонь смотрит прямо вперёд, пальцы вытянуты вверх. Пальцы согнуть как когти, согнув/прижав их к ладони. Придвинуть кисть к телу. С выдохом и возгласом "вон!" распрямить руку в исходное положение. Повторять до полного излечения.
--Это не выталкивание ощущений, это техника бросания камня?
--У меня отчётливое воспоминание, что именно такая техника. Ну и камня там точно никакого не было. Кастанеда спрашивал Дона Хуана, что может сделать человек при смерти, типа как некая его знакомая, которая лежала умирала в больнице. ДХ ответил, мол, если бы у неё был безупречный дух, т.к. ей всё равно там делать больше нечего, она бы вот такие выталкивающие движения рукой делала круглые сутки. Но, с другой стороны, мол, если бы у неё в самом деле дух был безупречный, она бы изначально в эту больницу не попала.
Если не безупречна, то не заболела бы. Если заболела, для излечения нужна техника, требующая безупречности. Отсюда, предлагаемая техника является способом «механического накручивания» безупречности.
--Мы распишем это в подробностях в теме «Интерфейс психосоматики»: http://metapractice.livejournal.com/514587.html
--Тоже интересная тема.
Интерфейс психосоматики это тема не из разряда «тоже», эта тема из разряда «ТА ЖЕ САМАЯ».
--Рекапитуляция не генерирует новое поведение.
--То есть не подходит для таких типа "творческих" задач?
А что такое есть «творческая задача»? Пение песен? Чтение стихов? Играние ролей? Что?
С другой стороны. Если есть некоторая проблема, мы переходим к её рассмотрению в симультанном виде. И проблема оказывается уже решенной. Остается сделать перевод в сознании симультанного отражения проблемы-решения в последовательное.
--Да, тут надо бы все описания техник вытащить из книг.
В лучшем случае будет два описания и всё.
--Вторая: положение тела любое. Руку вытянуть прямо перед собой на полную длину, открытая ладонь смотрит прямо вперёд, пальцы вытянуты вверх. Пальцы согнуть как когти, согнув/прижав их к ладони. Придвинуть кисть к телу. С выдохом и возгласом "вон!" распрямить руку в исходное положение. Повторять до полного излечения.
--Это не выталкивание ощущений, это техника бросания камня?
--У меня отчётливое воспоминание, что именно такая техника. Ну и камня там точно никакого не было. Кастанеда спрашивал Дона Хуана, что может сделать человек при смерти, типа как некая его знакомая, которая лежала умирала в больнице. ДХ ответил, мол, если бы у неё был безупречный дух, т.к. ей всё равно там делать больше нечего, она бы вот такие выталкивающие движения рукой делала круглые сутки. Но, с другой стороны, мол, если бы у неё в самом деле дух был безупречный, она бы изначально в эту больницу не попала.
Если не безупречна, то не заболела бы. Если заболела, для излечения нужна техника, требующая безупречности. Отсюда, предлагаемая техника является способом «механического накручивания» безупречности.
--Мы распишем это в подробностях в теме «Интерфейс психосоматики»: http://metapractice.livejournal.com/514587.html
--Тоже интересная тема.
Интерфейс психосоматики это тема не из разряда «тоже», эта тема из разряда «ТА ЖЕ САМАЯ».
--Рекапитуляция не генерирует новое поведение.
--То есть не подходит для таких типа "творческих" задач?
А что такое есть «творческая задача»? Пение песен? Чтение стихов? Играние ролей? Что?
С другой стороны. Если есть некоторая проблема, мы переходим к её рассмотрению в симультанном виде. И проблема оказывается уже решенной. Остается сделать перевод в сознании симультанного отражения проблемы-решения в последовательное.
да. это точно то
Уходи в ящик? )
Если без шуток, то важен акцент не на том куда выходить, а на том из чего выходить.
Если без шуток, то важен акцент не на том куда выходить, а на том из чего выходить.
Да я не возражаю по поводу повторений с dhe интерфейсами.
Но, мы так и не поняли что это за "ручка" у нагвалистов.
Но, мы так и не поняли что это за "ручка" у нагвалистов.
Дочитали до конца.