Моделируем бег тайцзи
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice, выпуск 7
| Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | |||||
| 12. ТРИ ЗОЛОТЫЕ МЕДАЛИ | 3 | metanymous | |||
| 11. За два дня | 1 | metanymous | |||
| 10. Фактор здорового образа жизни | 9 | metanymous | |||
| 9. Скоро юбилей дунъюэ тайцзицюань | 1 | metanymous | |||
| 8. Публикация на китайском | 2 | metanymous | |||
| 7. Моделируем бег тайцзи | 16 | metanymous | |||
| 6. Первенство г. Новосибирска по ушу | 8 | metanymous | |||
| 5. Имеем международное серебро | 7 | metanymous | |||
| 4. Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | 2 | metanymous | |||
| 3. Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | 3 | metanymous | |||
| 2. Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | 4 | metanymous | |||
| Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | 9 | metanymous | |||
| Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | |||||
| 6. Первенство г. Новосибирска по ушу | metanymous | ||||
| Metapractice | |||||
| Калибровка эффективности модели тайцзицюань от MetaPractice | |||||
| 8. Публикация на китайском | metanymous | ||||
| Openmeta | |||||
| ДлинныеТехники и пресуппозиции НЛП. | |||||
| ДлинныеТехники и пресуппозиции НЛП. | ailev | ||||
| Re: бег трусцой и МетанойяОтБега | metanymous | ||||
ЦИ-БЕГ ДЭННИ ДРЕЙЕР КЭТРИН ДРЕЙЕР
15 комментариев
сначала старые сначала новые
Недавно я пробегал мимо начальной школы. Был теплый день поздней весны, и дети во время переменки находились на улице. Они были заняты игрой в салки, гоняли мяч, в общем, делали то, что лучше всего у них получается - бегали туда-сюда. Я остановился сделать глоток воды из бутылки, и, наблюдая за мельканием маленьких ножек, снова вспомнил, почему люблю смотреть, как бегают дети. Все дети имеют совершенную технику: красивый наклон, большие разворачивающиеся за спиной шаги, поднимающиеся высоко пятки, расслабленные махи руками и расслабленные плечи. У них все это есть! Одно из моих самых больших желаний как тренера - помочь взрослым научиться бегать так, как они делали это раньше, когда были детьми. Дети делают это очень естественно. Их бег выглядит непринужденным и приятным. Многие книги, посвященные бегу, советуют бегать так, словно вы ребенок. Но здесь есть одна проблема: ваше тело уже не такое, как было тогда.
(1) Здесь есть совсем другая проблема. Как бы красиво и природно не двигались дети, они не двигаются в духе тайцзи.
(2) Красивый природный стиль бега детей описывается вполне внятными паттернами. Нет никаких препятствий к тому, чтобы даже дедушки и бабушки могли бежать своим доступным им старческим бегом и при этом бы они воспроизводили именно детский паттерн бега. Ну, в некоем трансформированном его варианте.
(1) Здесь есть совсем другая проблема. Как бы красиво и природно не двигались дети, они не двигаются в духе тайцзи.
(2) Красивый природный стиль бега детей описывается вполне внятными паттернами. Нет никаких препятствий к тому, чтобы даже дедушки и бабушки могли бежать своим доступным им старческим бегом и при этом бы они воспроизводили именно детский паттерн бега. Ну, в некоем трансформированном его варианте.
ЦИ-БЕГ ДЭННИ ДРЕЙЕР КЭТРИН ДРЕЙЕР
Ну, с такими ножищами нечестно ещё ци какое-то привлекать :))
Ну, с такими ножищами нечестно ещё ци какое-то привлекать :))
Дело не в ногах, а в связках.
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Является ли важной информацией для моделирования ци-бега
- информация о факторах, мешающих бегу (стресс, напряжение)
- о количестве травм при неправильном беге
- внушения вроде "бег не причиняет вреда организму"
- примеры вроде "У Джерри было все плохо - стало все хорошо"?
- информация о факторах, мешающих бегу (стресс, напряжение)
- о количестве травм при неправильном беге
- внушения вроде "бег не причиняет вреда организму"
- примеры вроде "У Джерри было все плохо - стало все хорошо"?
Является ли важной информацией для моделирования ци-бега
- информация о факторах, мешающих бегу (стресс, напряжение)
Нет. Не является.
- о количестве травм при неправильном беге
Нет, не является.
- внушения вроде "бег не причиняет вреда организму"
Очень отдаленное.
- примеры вроде "У Джерри было все плохо - стало все хорошо"?
Нет, не является.
- информация о факторах, мешающих бегу (стресс, напряжение)
Нет. Не является.
- о количестве травм при неправильном беге
Нет, не является.
- внушения вроде "бег не причиняет вреда организму"
Очень отдаленное.
- примеры вроде "У Джерри было все плохо - стало все хорошо"?
Нет, не является.
Для того чтобы вытащить из книги модель, как надо выбирать информацию: подряд, как она идет в книге или сразу группировать в нейрологическую, лингвистическую и программную компоненты?
Для того чтобы вытащить из книги модель, как надо выбирать информацию: подряд,...
Эту книгу я буду анализировать подряд. Просто ею я как бы проверяю некоторые свои построения. Но для качественной проверки мне не следует забегать вперед. И я не читал книгу больше чем на абзац вперед по отношению к цитируемому месту.
как она идет в книге или сразу группировать в нейрологическую, лингвистическую и программную компоненты?
С другими целями я бы читал книгу ЗАДОМ НАПЕРЕД. Я заглянул бы в ее финал, а потом в середину и т.п. для того чтобы заранее убедиться есть ли в ней описания:
--феноменов
--паттернов
--моделей
Эту книгу я буду анализировать подряд. Просто ею я как бы проверяю некоторые свои построения. Но для качественной проверки мне не следует забегать вперед. И я не читал книгу больше чем на абзац вперед по отношению к цитируемому месту.
как она идет в книге или сразу группировать в нейрологическую, лингвистическую и программную компоненты?
С другими целями я бы читал книгу ЗАДОМ НАПЕРЕД. Я заглянул бы в ее финал, а потом в середину и т.п. для того чтобы заранее убедиться есть ли в ней описания:
--феноменов
--паттернов
--моделей
И я не читал книгу больше чем на абзац вперед по отношению к цитируемому месту.
Что является результатом качественной проверки единичного абзаца?
Что является результатом качественной проверки единичного абзаца?
--феноменов
Описания конкретных примеров ци-бега
--паттернов
Описания того, что происходит в процессе ци-бега
--моделей
Описания того, как научиться ци-бегу.
Так?
Описания конкретных примеров ци-бега
--паттернов
Описания того, что происходит в процессе ци-бега
--моделей
Описания того, как научиться ци-бегу.
Так?
Не понял. Образца чего?
--феноменов
--Описания конкретных примеров ци-бега
Описание феноменов ЦИ-бега это не описание каких-то примеров бега.
--паттернов
--Описания того, что происходит в процессе ци-бега
Описание двигательных паттернов они не есть описания кто происходит в процессе.
--моделей
--Описания того, как научиться ци-бегу.
Описание как научиться даются в описании техник и упражнений.
Так.
--Описания конкретных примеров ци-бега
Описание феноменов ЦИ-бега это не описание каких-то примеров бега.
--паттернов
--Описания того, что происходит в процессе ци-бега
Описание двигательных паттернов они не есть описания кто происходит в процессе.
--моделей
--Описания того, как научиться ци-бегу.
Описание как научиться даются в описании техник и упражнений.
Так.
Что нужно найти в абзаце книги, перед тем как читать дальше?
Кому найти?
Мне.
Ну, я не знаю вашей квалификации моделиста и ваших интересов. Из общих соображений читайте книгу как-то по диагонали в разных направлениях. Ищите любые интересные вещи. НО НЕ ЧИТАЙТЕ КНИГУ ПОДРЯД.