[userpic]

Re: Правильная НЛП терапия совершенно неброская процед 

metanymous в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)

---Там же (в терапии) оно нагляднее всего и работает. Любой человек здесь может ещё раз перечитать все приведённые здесь советы по наглядной демонстрации работы НЛП, и посчитать, сколько из них относятся к контексту психотерапии. :)
---В терапии важна не наглядность, а результат, полученный клиентом....
---Согласен на все 100%. Другое дело, что эта часть текста писалась ещё как коммент к тому посту, и там у них стоял вопрос наглядности.
---Идеальная терапия (нлп-терапия) вызывает у клиента:
--амнезию значимости терапевта как факта его существования
--изменения клиент припишет в таком разе случаю, или СЕБЕ, своим способностям
Это создает проблему при обучении именно терапии. Демонстрация терапии для обучения, это эээ, в каком-то смысле, "плохая",слишком "заметная" и этим "неправильная" терапия.

---Точно! Это то противоречие, которое меня всё время интуитивно смущало, но я его не мог нащупать! Причем потом Бобы повторяют эту наглядность, которую видели на демонстрации у Чарли в своей терапии (потому что они так видели). А как же с этим бороться?
До сей поры избегал развития темы МоделиПреподавания, но кажется, теперь уклониться нельзя. Бобы не просто повторяют наглядность, которую они видели на демонстрациях. В этой проблеме два уровня:
1 Уровень первый.
Когда мы (в роли Чарли) воспринимаем учебный материал/демонстрации отцеположников, мы осознаем едва ли 10% всей информации, которая заложена в учебный процесс/демонстрацию. Это надо понять. Оцеположники учили как делать НЛП, но они нигде не говорили, что учат КАК УЧИТЬ НЛП. Потом Чарли, решив что они уже Бобы и даже Алисы, калькируют КакДелать и с помощью такой модели идут учить. В итоге, они преподносят/продают похоронные тапочки под видом модельной обуви. Вот так учат у нас. А надо, наконец-то, разработать/формализавать модели КакУчитьНЛП. Среди таких моделей КакУчить, например, обязательно будет модель Средних/ДлинныхПресуппозиций (хотя она имеет и самостоятельное универсальное значение). КакУчить в некоторой мере должна быть представлена даже на уровне Практика; на уровне Мастера - уже на 50%; а Тренер - это не сумма опыта и владение техниками, но на 100% специальное владение МоделямиОбучения! А их вообще НЕТ! Более того, Тренер может быть просто хорошим практиком и не более, если он на 100% владеет моделями КакУчить! Вот такой парадокс. Между прочим, Аилев, с первоначалу занимающий метапозицию к НЛП, наиболее остро отмечал эту проблему уже при создании Опенметы. Откуда же брать модели КакУчить? Можно не изобретать велосипед, а тщательно проанализировать существующие первоисточники, в которых они представлены весьма густо (но косвенно). Это даст первый уровень/порцию моделей КакУчить, с которыми уже можно начать настоящее новое правильное обучение (продажу модельной обуви :). Остальное приложится.
2 Уровень второй.
Это одна из перечня моделей КакУчить, называемая моделью ИнтериоризацииНавыков. Прости за очередное развернутое цитирование первоисточников. Я приведу цитату, просто тыкающую в то как делалась интериоризация навыков отцеположниками (там, кстати, по-соседству и ВнутренийМетамоделист обсуждается почему-то :), в то время, когда они были в этом заинтересованы:

10 комментариев

сначала старые сначала новые