---Там же (в терапии) оно нагляднее всего и работает. Любой человек здесь может ещё раз перечитать все приведённые здесь советы по наглядной демонстрации работы НЛП, и посчитать, сколько из них относятся к контексту психотерапии. :)---В терапии важна не наглядность, а результат, полученный клиентом....---Согласен на все 100%. Другое дело, что эта часть текста писалась ещё как коммент к тому посту, и там у них стоял вопрос наглядности.---Идеальная терапия (нлп-терапия) вызывает у клиента:--амнезию значимости терапевта как факта его существования--изменения клиент припишет в таком разе случаю, или СЕБЕ, своим способностямЭто создает проблему при обучении именно терапии. Демонстрация терапии для обучения, это эээ, в каком-то смысле, "плохая",слишком "заметная" и этим "неправильная" терапия.---Точно! Это то противоречие, которое меня всё время интуитивно смущало, но я его не мог нащупать! Причем потом Бобы повторяют эту наглядность, которую видели на демонстрации у Чарли в своей терапии (потому что они так видели). А как же с этим бороться?До сей поры избегал развития темы МоделиПреподавания, но кажется, теперь уклониться нельзя. Бобы не просто повторяют наглядность, которую они видели на демонстрациях. В этой проблеме два уровня:1 Уровень первый.Когда мы (в роли Чарли) воспринимаем учебный материал/демонстрации отцеположников, мы осознаем едва ли 10% всей информации, которая заложена в учебный процесс/демонстрацию. Это надо понять. Оцеположники учили как делать НЛП, но они нигде не говорили, что учат КАК УЧИТЬ НЛП. Потом Чарли, решив что они уже Бобы и даже Алисы, калькируют КакДелать и с помощью такой модели идут учить. В итоге, они преподносят/продают похоронные тапочки под видом модельной обуви. Вот так учат у нас. А надо, наконец-то, разработать/формализавать модели КакУчитьНЛП. Среди таких моделей КакУчить, например, обязательно будет модель Средних/ДлинныхПресуппозиций (хотя она имеет и самостоятельное универсальное значение). КакУчить в некоторой мере должна быть представлена даже на уровне Практика; на уровне Мастера - уже на 50%; а Тренер - это не сумма опыта и владение техниками, но на 100% специальное владение МоделямиОбучения! А их вообще НЕТ! Более того, Тренер может быть просто хорошим практиком и не более, если он на 100% владеет моделями КакУчить! Вот такой парадокс. Между прочим, Аилев, с первоначалу занимающий метапозицию к НЛП, наиболее остро отмечал эту проблему уже при создании Опенметы. Откуда же брать модели КакУчить? Можно не изобретать велосипед, а тщательно проанализировать существующие первоисточники, в которых они представлены весьма густо (но косвенно). Это даст первый уровень/порцию моделей КакУчить, с которыми уже можно начать настоящее новое правильное обучение (продажу модельной обуви :). Остальное приложится.2 Уровень второй.Это одна из перечня моделей КакУчить, называемая моделью ИнтериоризацииНавыков. Прости за очередное развернутое цитирование первоисточников. Я приведу цитату, просто тыкающую в то как делалась интериоризация навыков отцеположниками (там, кстати, по-соседству и ВнутренийМетамоделист обсуждается почему-то :), в то время, когда они были в этом заинтересованы:
http://lib.ru/NLP/refrejming.txtГЛАВА 4Расширенное изложение схемы шестишагового рефрейминга (которое по совместительству есть описание того как:--интериоризировать навыки--КакУчитьиз одной этой главы можно извлечь 80% моделей КакУчить)...А сейчас я снова отменяю кавычки. Роза подошла к той части метафоры,которая вам всем была нужна. Давайте не пройдем мимо этой возможности. Розатеперь может сказать мне: "А сейчас я хочу, чтобы вы заметили, что у васесть все эти части, которые все это делают автоматических. Когда я говорю"части", это просто такой способ выражения. Конечно, это ничего не означает.У вас есть такие части, которые знают, как обращаться с коробкой передач,как прислушиваться к звукам, которые подаст груз, и к звукам мотора, и всеэто для того, чтобы вы сами не уделяли внимания всем этим вещам. Делообстоит так, как будто некоторые части вашей личности ведут грузовикавтоматически, представляя всем остальным частям вашей личности свободу,например, наслаждаться разговором с вашим пассажиром или партнером. Делообстоит так, как будто у вас есть части, каждая из которых отвечает зачто-то определенное, но сейчас мы рмеем дело с такой частью вашей личности,которая заставляет вас делать Y против вашего желания. Мы хотим, чтобы выснова восстановили контакт с той частью, поскольку она делает что-то, чтовам не нравится.Если вы сделаете это, то это будет означать, что вы приспособили вашумодель таким образом, что она вписалась в модель мира этого водителягрузовика. И вам не понадобилось для этого двадцать четыре дня обучать егонейролингвистичсскому программированию. Вы просто получили доступ к такимего переживаниям, которые соответствуют понятиям "частей личности". Я неговорю, что этот прием представляет собой нечто, что вы "должны" сделать наследующем шаге. Это всего лишь один способ использования того, что сделалаРоза для преодоления той трудности, которую я вам организовал.Оживление переживания успешного и автоматического действия весьмаполезно еще и в другом аспекте. Выполучаете доступ к состоянию, в котором яиспользую свои ресурсы, и вы можете впоследствии использовать то состояние.Кроме того, данный конкретный аудиальный ресурс переводит все изкинестатической репрезентативной системы, в которой описал проблемноесостояние Y, в аудиальную....
Кэн: Ну, когда я делаю Y... не хотите ли вы, чтобы я сказал вам прямооб этом, или же вы хотите, чтобы я продолжал использовать эти обозначения: Yи...?Билл: Вы можете прямо сказать мне об этом.Кэн: Да, хорошо. Когда я возвращаюсь домой из поездки, я действительно чувствуюсебя усталым (его плечи поникают), я провожу в дороге от 14 до 16 часов.И первое, что происходит, когда я вхожу в дверь дома, моя жена подходит ко мне и начинает:"Привет, дорогой, расскажи же мне о своей поездке" (он напрягается). Но все,что я хочу сделать прямо в этот момент - это упасть в кровать и отдохнуть.И чем больше я стараюсь это сделать, тем больше она хочет говорить... вызнаете... потому что ей интересно, если вы понимаете, что я имею в виду... Ивы знаете, что происходит? Она возвращается в школу. Я считаю образование,конечно, очень важной вещью...Билл: Задержитесь, пожалуйста, на секунду: я действительно очень хочуузнать, что она делает, но...Кэн: Да, я скажу вам. Я не...Билл: Но перед этим я хочу задать вам один вопрос.Кэн: Да? Что это за вопрос?Билл: Когда она подходит к вам и говорит: "Привет, дорогой... что онастарается сделать? Что она от вас хочет? Не считаете ли вы, что она хочетвашего внимания, хочет проявления вашей любви?Кэн: Да, да, она хочет моего внимания, моей любви. Да, меня ведь небыло 16 часов (он снова принимает позу гордости и самоудовлетворения).Билл: Как вы считаете, есть ли у вас способность проявлять любовь дотого момента, как она об этом попросит? Достаточно ли вы мужественны, чтобыпринять такой вызов?Кэн: О, конечно! (он выпрямляется и принимает еще более "уверенную"позу)Хорошо. Это переформирование содержания. Билл не очень беспокоился отом, чтобы следовать стандартной модели шестишагового переформирования. Онпросто использовал мои убеждения и мое представление о себе как рычаг длявызывания изменений. Элегантность всей той последовательности событий,которая сейчас произошла, заключается в том, что у Билла имелась достаточнаягибкость, чтобы найти в моей реальности такие вещи, которые он мог быиспользовать в качестве рычага для того, чтобы я проявил какие-то новыеповеденческие реакции. Я дал ему некоторые намеки, и вербальные, иневербальные: "Ну, ведь меня не было 16 часов" - на то, что я горжусь тем,что я - "настоящий мукчина". Итак, затем он говорит: "Достаточно ли вымужественны, чтобы взять на себя контроль над ситуацией? И это будетработать. Билл поступил также весьма утонченно, - оказавшись в состоянииудержать меня от того, чтобы я рассказывал о своей жене и о том, как онавозвращается в школу, что совершенно не имело отношения к тому, что Биллсобирался сделать.
Мужчина: Я понял так, что этот гипотетический водитель грузовика просило том, чтобы изменили поведение его жены, не так ли?Как у терапевта, перцептуальная рамка, которую вы можете использовать,может быть такова: "Конечно, вы хотите, чтобы она была другой. Но способ, спомощью которого вы можете это получить, - это самому стать другим. Еслиизменитесь вы, то изменится и она". Конечно. вы можете не говорить клиентупрямо это, вы можете использовать, рычаг, как раз то что сделал -Билл, чтобы помочь этому человеку проявить новые понеденческие реакции...Конечно, это бы имело влияние и на ее поведение.Хорошо. Если есть у вас какие-либо комментарии относительно нашейролевой игры... Заметьте, что это небыло стандартным шестишаговымпереформированием. Тем не менее большинство из шагов было в наличии, онибыли просто экстернализированы.После того, как Билл сделал переформирование содержания, я стал частью,которая представляла собой новое поведение. Я больше не выглядел так, как явыглядел раньше, говоря об Y. Когда я стал этой частью, я в действительностисделал себе доступной ситуацию во всех системах. Я увидел мою жену, услышалзвук ее голоса и кинестетически ощущал себя так же, как дома. Это имеетотношение к присоединению к будущему. И Билл совершено не нуждался в том,чтобы спрашивать: "Возьмет ли эта часть на себя ответственность за новоеповедение, возникающее в том же самом контексте?" Экологической проверки ещене было, но я предполагаю, что Билл сделал бы это на следующем шаге.Альтернативный путь заключается в том, что он мог использовать вторуювстречу со мной как экологическую проверку. Вы не должны делать все шаги наодном и том же сеансе, хотя гораздо лучше, если вы все-таки это сделаете.Женщина: А как насчет проверки? Это хороший вопрос. Как бы вы моглипроверить?Женщина: Сейчас вы пойдете домой или поедете в очередную поездку?Кэн: Нет, я сейчас пойду прямо домой (Кэн невербально демонстрируетновое поведение).Женщина: Что вы собираетесь делать дома?Кэн: Никаких дел! В сущности мы ведь с вами уже закончили? Я уже готовидти....
...А сейчас я хочу, чтобы каждый из вас записал 3 ситуации, с которыми вычасто сталкиваетесь, когда делаете шестишаговое переформирование. Это надодля того, чтобы в конце концов у вас появилось бы больше выборов в этихключевых ситуациях. Может быть, что вы не в состоянии получить доступ ксигнальной системе. Может быть также, что вы не знаете, что делать, когдаклиент запутался в середине процесса переформирования и говорит: "Я не знаю,что я делаю".Может быть также, что человек считает, что не может получить доступ ксвоей творческой части. Или же возможно, что часть, ответственная занежелательный стереотип поведения, не хочет брать на себя ответственность зареализацию новых выборов, потому что она н; е уверена в том, что новыестереотипы сработают....С какими бы "препятствиями" вы ни сталкивались, производяпереформирование, я хочу, чтобы вы выбрали три из них для того, чтобы у васв конце концов появилось большое количество вариантов реакций на этипрепятствия. Итак, я хочу, чтобы вы сделали это упражнение в группах из 3человек. В каждой группе будет 3 человека: А, Б и С.А посмотрит на свой список препятствий и будет играть роль клиента, изображая эти препятствия.Б будет играть роль нейролингвистического программиста и пробовать разныеспособы реакций на представленную клиентом ситуацию.С будет консультантом и должен будет удерживать Б от того, чтобы впасть в содержание,и ориентировать его в процессе....Каждый раз, когда мета-комментатор прерывает,я хочу, чтобы он добивался не одного, а трех вариантов поведения.Сначала вы определите, к какому конкретному результату стремится программист,а затем вы добиваетесь от него трех вариантов поведения, с помощью, которыхон мог бы достичь этого конкретного результата. Совершенно не обязательно,чтобы три эти способа все работали, но построение по меньшей мере трех вариантовповедения в каждой точке выбора делает наши действия гораздо более эффективными.Если у вас есть только один выбор, вы робот. Если у вас есть только два выбора, выначинаете приобретать гибкость поведения.Именно это я просил сделать вас раньше, когда играл роль клиента. Выполучаете доступ к части, ответственной за нежелательный стереотип поведенияс помощью какого-либо одного способа, а я говорю дальше:"А сейчас вернемся обратно к точке выбора и сделаем это с помощью другого способа.И третье, что должен делать мета-комментатор, - это прерыватьпрограммиста всякий раз, если он не понимает того, что происходит. ЕслиСкотт - программист и под влиянием стресса он возвращается к старымпрограммам, неэффективным, например: "И как вы себя чувствуете в связи сэтим?" - тогда вы должны прервать его, как мета-комментатор,и задать те же самые три вопроса:1. На каком шаге переформирования вы находитесь?2. Какого конкрстйого специфического результата вы добиваетесь?3. Как именно вы собираетесь достичь этого результата?...
Вы тренировались в применении шестишагового переформирования свариациями и обратной связью от наблюдателя. Но я хотел бы быть уверенным втом, что вы тренировались в применении рефрейминга, понимая при этом нашуотдаленную цель. Наш конечный результат должен заключаться в том, чтобы этасхема и ей подобные в конечном итоге совершенно исчезли из вашего поведения.Любая схема - это костыли, и ни в коем случае. она не заменит вам:1.полной гибкости поведения;2.сенсорного опыта и3.знания того результата, к которому вы стреми -- тесь. Если у вас каку профессионального коммуникатора есть все 3 эти способности, то вам большеничего и не надо.Те исследования, которые мы провели на таких коммуникаторах, какМилтон Эриксон, Вирджиния Сатир, а также на многих людях бизнеса, дали намвозможность создать специфические обучающие схемы. Эти схемы являютсякостылями, или трюками, или способами, которые могут дать вам возможностьзаметить, что происходит на сенсорном уровне, и варьировать свое поведение,чтобы достичь определенного результата.В настоящее время я никогда не делаю переформирование по полной схеме,за исключением того, когда преследую обучающие цели на семинарах. Рефреймингсоставляет любое другое действие, которое я произвожу, я никогда не работаюбез рефрейминга. Каждая работа, которую я делаю, заключает в себепереформирование как одну из составных частей. И только на семинарах я делаюрефрейминг пошаговым способом.А пройдя через семинар, вы будете знать, что вы профессионал, и в концесеминара вы откроете для себя, что неопределенности больше нет: вы знаете,что совершите изменения, к которым вы стремитесь. Однако вы не будетезнать, как производите эти изменения до тех пор, пока вы не остановитесь ине спросите себя, что из всего, что вы делаете, вы делаете систематически? Иэто будет естественным результатом того, что вы уделяете определенное времяи тратите свои усилия на то, чтобы использовать эти схемы пошагово исистематически, пока они не станут использоваться так гладко, чтопревратятся в автоматизмы, подобные пожатию рук или вождению машины. Онипревращаются в рефлекторные реакции на определенные контекстуальные стимулы,и таким образом, ваше поведение всегда будет адекватно и будет эффективноприводить к тем результатам, которые вам нужны. Есть ли у вас ко мневопросы?...
Херб: Когда я впервые познакомился на семинаре с рефреймингом, полноеего выполнение занимало у нас от получаса до часа времени. В своей практикев настоящее время я заметил, что весьма часто оно занимает у меня несколькосеансов.Прекрасно. Это весьма небесполезное замечание. Я уже слышал это отдругих. Растяжение во времени является следствием вашего более близкогознакомства с этой техникой и имеет отношение также к вашей чувствительностипо отношению к клиенту. Иногда переформирование представляет собой настолькозначительную реорганизацию личности, что на это требуется по меньшей мере 3или 4 сеанса.Сейчас я могу сказать, что могу сделать рефрейминг за 3 минуты, нотолько тогда, когда я элиминирую сознание клиента. Таким образом, япредполагаю, что вьгобращаетесь прямо к сознанию клиента. Оно выделяетсигналы и предлагает ответы. Без вовлечения сознания рефрейминг можносделать в 10 раз быстрее и достичь тех же самых результатов. Но я думаю, чтововлечение сознания является весьма ценным свойством этой модели, поскольку,вовлекая сознание, мы даем нашему клиенту возможность стать автономным поистечении некоторого периода времени. Клиент вовлекается на правах партнерана сознательном уровне в процесс произведения изменений, и поэтому вдальнейшем для него будет легче использовать этот процесс самостоятельно.Сам по себе рефрейминг - действительно сложная задача, Он включает всебя диспозицию между сознанием клиента и частью, ответственной занежелательный стереотип поведения. Если вы переформировываете себя, вамнужна еще третья часть - программист, который следит за тем, чтопроисходит, и, таким образом, мы имеем трехуровневую задачу. Если же сначалавы производите переформирование с другими, вы можете сделать сам процессрефрейминга автоматическим. Тогда рефрейминг себя сводится к двухуровневойзадаче, то есть такой задаче, которая разрешима для большинства людей....
Рефрейминг самого себя заключает в себе еще и другую проблему. Выиспользуете свои собственные ограничения для того, чтобы что-то сделать стеми же самыми ограничениями., что может нередко завести вас в тупик.Как это сказано в уловке 22: "Если у вас перед глазами летают мошки, выне видите мошек перед глазами". Производя рефрейминг с другими людьми, укоторых имеются иные ограничения, чем у вас, вы достигаете успеха в снятииограничений и от этого становитесь более вооруженными для того, чтобысправиться со своими ограничениями. Несмотря на все проблемы, которые яупомянул, существуют многие люди, которые себя успешно рефреймировали идостигли высоких глубоких и устойчивых изменений.Если вы успешно занимаетесь рефреймингом с другими людьми в течениемесяца, скорее всего вы обнаружите, что при этом рефреймирусте себя. Если выдействительно стремитесь к некоторым личностным изменениям, рефреймингсработает для вас успешно....Большинство из вас живет в определенных пространственно-временныхограничениях, например, на каждого клиента у вас приходится не более часа.Если время у вас кончается, а вы не можете сдвинуться с места, то вы можетепрореагировать на это различными способами. Пошлите клиента в мир, и пустьон найдет там реальную модель. "Найдите кого-либо, кто знал бы, как вестисебя эффективно в данной ситуации и в данной области. Понаблюдайте за ним,послушайте, что он говорит". Милтон Эриксон часто поступал так со своимиклиентами. Если вы знаете какую-то книгу, или какой-то фильм с изоморфнойситуацией, вы можете клиенту дать задание просмотреть фильм или прочитатькнигу. Или же можно дать задание спросить своего друга о том, как бы онпоступят в этой ситуации.Другим вариантом является программирование сновидений. "Обратитесьвнутрь себя и спросите ту часть вас, которая пыталась создать творческиерешения вашей проблемы, возьмет ли она себя ответственность во время периодасновидений сегодня ночью создать новые варианты поведения и проявить ихсегодня в сновидениях". Получите ответ "да", а затем спросите, "Возьмет личасть Х ответственность за выбор из всех новых вариантов трех наилучших и заприменение их в соответствующей ситуации?" И клиент уходит от вас сзапрограммированными сновидениями, видит эти сновидения, и проявляет этоновое поведение. Когда через две недели он снова к вам, то можете сказать отех изменениях, которые произошли....
Да. Мы погружали человека в глубокий транс и обучали его подсознаниеили какую-то часть модели переформирования. Мы говорили: "Хорошо,подсознание. Сегодня мы собираемся построить определенную часть, которая бызанималась переформированием. Я хочу, чтобы ты, подсознание, выбралочто-либо, что не понравилось тебе в сознательном поведении в течениесегодняшнего дня. Сначала идентифицируй это, а затем..." Мы оченьтщательность и систематически проводили подсозьанис по всем 6 шагам. Мы неговорили просто: "Сделай это. - Мы тщательно проводили по всем шестишагам. Сознание человека в этот момент было отключено, он реагировал,находясь в трансе, при этом мы использовали пальцевые сигналы, а такжедругие сигналы "да", "нет", либо же делали это вербально, если клиентоказывался хорошим вербальным коммуникатором. Сначала я это делал сподсознанием систематически. А затем попросил подсознание выбрать второйобъект переформирования и сделать это самому и взять меня в помощь, есливозникнут трудности. Я буквально обучал подсознание человека шестишаговоймодели, пока через некоторое время оно начинало делать это четко и гладко.Затем я говорил: "Итак, на каждую ночь после того, как он уснет,идентифицируй и переформируй две вещи, которые тебе не понравились всознательном поведении в течение сегодняшнего дня. Сначала идентифицируетэто, а затем..." Мы очень тщательно и систматически проводили подсознаниепо всем шести шагам.Через месяц я проводил проверку того, что было сделано подсознанием.Эти люди изменились как сумасшедшие. Подсознание одного студента рассказаломне, как каждую ночь оно видело, его, стоящего перед доской, и он писал наэтой доске список всего того, что ему не понравилось его поведении в течениеданного дня. Затем все части обсуждали каждое из обнаруженных явлений, затемголосовали и выбирали два из них. А затем подсознание эти два явленияпереформировывало. Затем все части обсуждали результаты предыдущихпереформировании и читали протоколы прошлых переформировании.Он был очень организованным парнем.Этот механизм работал очень хорошо примерно в течение трех месяцев укаждого из наших студентов, а затем требовалась новая процедура построениятакой части. Люди изменялись настолько сильно, что автоматического запускахватало не больше чем на три месяца.Женщина: Почему вы должны были обучать подсознание шаговым образом?Если человек переформировывает других, то подсознание знает об этомгораздо больше, не так ли?Весьма и весьма важно убедиться, что подсознание делает это четко иметодично, сказав: "Подсознание это знает", вы предполагаете больше, чем яхотел бы предположить. Подсознание некоторых людей не знает об этом, удругих оно осведомлено. Но я не хочу рисковать. Я хочу построить часть, чьейобязанностью является каждую ночь появляться и говорить: "Сейчас время дляпереформирования!" Вы всегда можете сознательно переформировывать себя,однако, гораздо более целесообразно является построение такой части, котораязанималась бы этим пока вы спите. Разрешите нашим частям действоватьсамостоятельно. У себя такую часть установить трудно. Хорошо бы кого-топопросить погрузить вас в транс и сконструировать такую часть....
Переформирование - прекрасная модель, с его помощью можно справитьсясо многими проблемами. Однако нужно учитывать и другие вещи, одна из них -это сильные неприятные чувства, другая - это множественные части, иливременнАя неконгруэнтность. Когда вы работаете с множественной личностью, выможете вылечить "Елен" от фобии, но у "Марты" по-прежнему будет фобия, об этом мыбудем говорить завтра после обеда.В процессе психотерапии всегда имеют место определенные элементы,присутствие которых обязательно. Другие элементы тоже могут встречаться, новот эти, которые я сейчас назову, присутствуют всегда.Вторичная выгода всегда должна быть учтена в любом терапевтическом изменении.Манипуляция частями тела будет очевидна в каждом терапевтическом изменении.Вы должны либо изменять поведение части, либо создать часть, либо заключить договормежду частями.Обобщение может быть сделано или разрушено, обобщения могутобъединяться в пару, либо одно обобщение может расколоться надвое.Эти три процесса: вторичная выгода, манипуляция частями и изменение процессаобобщения - будут присутствовать в каждой терапии.
Мне заметна очень интересная разница:-- Когда все это читаешь по-английски, проходит быстро и не возникает впечатления сложности модели и понятий мета-коментатора.-- Раскладка русского перевода дает "объем" модели (так, как я сейчас могу это выразить).А вопросы мета-комментатора -- золотые вопросы.