--Есть тот ээ "судья", кто ограничивает наблюдаемые явления. Есть те, кто собственно "играет".

---

--А если играют животные - кто там будет "судьей".

---

Биолог, который за ними наблюдает. Или господь бог. Игра — феномен антопоморфного восприятия, процесс игры не отделим от "судьи". Они и делает "игру".

Кстати, не помню, сделал ли формально технику, или было что-то вроде не-делания. Но пожелал я себе часть, которая будет делать так чтобы девушки выглядели младше, для того, чтобы было проще с ними общаться. Почти каждая теперь жалуется на негативные школьные ассоциации, возникающие при общении со мной. Хм. %-/

Ты написал - в значимом контексте хочу:

---

--верить в подсознательные сигналы

---

--принудительно утилизировать подсознательные сигналы

---

--частично сохранять сознательные установки, которые будут мешать взаимодействию сознания и подсознания

---

Перерабатывать сознательные установки на основе получаемого опыта. Указан конкретный способ получения такого опыта.

---

Тогда уж лучше так: я хочу часть, которая в значимых контекстах будет сигналы подсознания плавно и гладко утилизировать в актуальные намерения и наборы поведений.

---

И что же мы получаем в итоге?

---

Рефрейминг, но такой вид рефрейминга "он-лайн". По ходу уже идущей коммуникации.

1. Вариант. Воронка, вся/не вся только края(без середины). Движение,создает эффект затягивания. Реверс возможен.

---

Да!

---

2. Вариант. Эффект водопада. Смотрим сверху. Делаем края рамки таким образом. Течение воды.

---

То же самое что п.1 плюс ещё эффект ээ "падения"?

---

3. Вариант. Совмещение варианта 1 и 2

---

А в чём ещё отличие 1 от 2, кроме этого "сверху"?

---

4. Вариант. Эффект езды по тоннелю. Световые огни бегу. Достигается путем, не наличия тоннеля. а за счет "пробегания" бликов по поверхностям

---

Да! Совершенно точно! Блики.

И чего БиГи так придерались к этим ребятам - непонятно :) Или они не к ним, а к не очень качественной школе, возникшей по следам...

такой способ быть контролируемо "как все".

---

эх. и всё же быть как все — хотелось бы — но это не достаточно хорошо.

ну да, это понятно, когда чётко обозначен деятельностный процесс, в который погружаешься, можно определить на его фоне что есть "я", которое с ним может интерферировать. а когда такого процесса нет?

---

А как вам такой ответ. Когда такого процесса нет — надо просто делать так чтобы общение просто длилось, а там видно будет что за процесс вырисовывается :) Или напротив — прерывать его в случае необходимости.

В контексте любого общения с другими людьми, когдая не имею достаточного опыта. Я хочу себе часть, которая будет генерировать веру в подсознательные сигналы и заставлять их своевременно утилизировать, если мои сознательные/поведение ээ установки этому мешают.

--ну да, это понятно, когда чётко обозначен деятельностный процесс, в который погружаешься, можно определить на его фоне что есть "я", которое с ним может интерферировать. а когда такого процесса нет?

---

--А когда такого процесса нет - он - его описание - его модель придумывается. Одной из таких системных придумок, не очень-то проработанной, является НЛП. Кстати.

---

понятно. грустно. короче, решать чё делать, один фиг самому :)

(1) Игра = замыкание. Математическая метафора :)

---

(2) Нельзя сказать заранее "играет" кто-то или нет. Можно описывать игры и доказывать/опровергать, играет ли в них субъект. Во что-то да все играют. "Вся жизнь -- игра".