между тем как это написано на бумаге и тем как это представлено в голове

План это ожидание ВЫПОЛНЕНИЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ. Примерно так.

Сознанию нужно много времени, чтобы оценить музыку. Но, телу нет. Кроме того, современная музыка редко имеет развитое вступление.

Положительно.

http://community.livejournal.com/metapractice/233509.html

Испытуемым одну за другой показывали на экране буквы, составляющие слово tablet. Буквы демонстрировались в произвольном порядке. Испытуемый должен был определить, соответствует ли позиция данной буквы в демонстрируемой последовательности ее положению в слове tablet, и нажать одну из двух кнопок («да» или «нет»). Например, при появлении первой буквы нужно нажать «да», если это буква t, и «нет», если это любая другая буква. При появлении второй буквы нужно нажать «да», если это a, и так далее.

---

Заданием является выполнение протяженного во времени процесса с достижением определенного в нем финального результата. Между началом и финалом процесса формируется типа потенциал ожидания1 (ПО1)

---

После демонстрации 3–5 букв испытуемые должны были прекратить выполнение первого задания и перейти ко второму (об этом им сообщали при помощи специальных символов на экране). Второе задание было таким же, как и первое, но за него назначалась отдельная награда. Величину награды испытуемые могли определить по цвету букв.

---

Выполнение второго задания формирует потенциал ожидания2 (ПО2). А прерывание первого задания и переключение на второе формирует типа мета потенциал ожидания3 (меПО3).

---

Тесты подразделялись на две группы. В первом случае (ситуация «переключение», switching) при переходе ко второму заданию о первом можно было забыть. После завершения второго задания снова начиналось первое, но не с того места, где было прервано, а самого начала. Таким образом, в этой ситуации испытуемый в каждый момент времени мог держать в голове только одну цель и помнить только об одной награде.

---

Да откуда же это такое взяли? Типа что испытуемый если не держит в уме отсроченное продолжение прерванного задания, то он этим не думает/прекращает думать о награде? Испытуемый преспокойно может перестать парить себе мозги содержанием первого задания, НО ПРОДОЛЖАТЬ МЕЧТАТЬ ПОЛУЧИТЬ ЗА НЕГО НАГРАДУ.

---

Во втором случае (ситуация «разделение», branching) по завершении второго задания требовалось продолжить выполнение первого с того места, где оно было прервано. В этой ситуации в ходе выполнения второго задания испытуемому приходилось удерживать в голове информацию сразу о двух задачах и двух наградах.

---

Испытуемые могли думать:

---

--об исполнении двух заданий и получении только одной из двух потенциальных обещанных наград

---

--двух заданий и двух наград

---

--двух заданий и ТРЕХ НАГРАД - ибо переключение с одного задания на другое могло формировать типа около сознательный мета потенциал ожидания3 (меПРО3)

---

Для каждой из двух ситуаций использовались разные комбинации наград. За каждое из двух заданий награда могла быть большой или маленькой, поэтому комбинаций было всего четыре, а общее количество вариантов тестов было равно восьми.

---

Кажется, что формальное комбинаторное количество вариантов тестов на самом деле имеет меньшее число реальных/актуальных с точки зрения испытуемых вариантов.

Вот именно что два-три повторения.