Показаны записи 151 - 160 из 190
Спасибо за "Frogs into Princes".
(Известные ее переводы совершенно мерзейши/конспирологически отвратительны и приличных до сих пор так и не появилось.)
Медленно и трудом перечитал в оригинале "Рефрейминга" главу про создание части. Оригинальный текст чем-то напоминает эээ комп. программу, т.е. мало используемых глаголов (а не разнообразные синонимы в переводе), повторяющиеся "связки" слов.
В метапрактиковом переводе книги "Из лягушек в принцы" встречается такое (языкоид?):
Женщина: Хорошо, позвольте мне вернуться назад к предыдущему диалогу (+созвучие «here» — «hear» — к ранее услышанному диалогу)… Я пыталась облечь это в некоторую форму. И то что, это было для меня, являлось символом …
http://codenlp.ru/iz-lyagushki-v-printsy-chast-1/
При прочтении оригинала "Рефрейминга" тоже следует обращать внимание на такие созвучия и т.п.?
Медленно и трудом перечитал в оригинале "Рефрейминга" главу про создание части. Оригинальный текст чем-то напоминает эээ комп. программу, т.е. мало используемых глаголов (а не разнообразные синонимы в переводе), повторяющиеся "связки" слов.
В метапрактиковом переводе книги "Из лягушек в принцы" встречается такое (языкоид?):
Женщина: Хорошо, позвольте мне вернуться назад к предыдущему диалогу (+созвучие «here» — «hear» — к ранее услышанному диалогу)… Я пыталась облечь это в некоторую форму. И то что, это было для меня, являлось символом …
http://codenlp.ru/iz-lyagushki-v-printsy-chast-1/
При прочтении оригинала "Рефрейминга" тоже следует обращать внимание на такие созвучия и т.п.?
Теперь поясним различие между инструментом и средством. Многие предикатные слова
естественного языка обладают способностью управлять двумя отчетливо различимыми
рядами форм - формами со значением инструмента и формами со значением средства, ср.
прибивать молотком, пришивать иголкой, стрелять из ружья в противоположность
прибивать гвоздями, пришивать суровой ниткой, стрелять разрывными пулями. Формы
со значением инструмента отличаются от форм со значением средства тем, что
использование средства приводит к его расходованию, «связыванию» (его все меньше
остается в свободном состоянии), в то время как применение инструмента оставляет его в
несвязанном состоянии. О принципиальном различии этих форм свидетельствует и то
обстоятельство, что они соподчинимы, т. е. занимают «разные позиции». Примером могут
служить фразы зашивать рукав черными нитками на швейной машинке, обстреливать
позиции противника из тяжелых орудий фугасными снарядами, поливать грядки из
шланга водой. Этот факт несколько затемняется невозможностью одновременной
реализации форм со значением инструмента и средства в том случае, когда обе они
выражены творительным падежом, ср. "обстреливать позиции противника тяжелыми
орудиями фугасными снарядами, *писать картину колонковой кистью гуашью, *писатъ
письмо авторучкой синими чернилами и т. д.
Разумным выглядит допущение, что цель - тоже сложное понятие, сводимое к понятию
результата и содержания: цель - это то, что некто хочет (содержание чьего-л. желания) и
считает, что может каузировать (результат каузации) с помощью имеющихся в его
распоряжении ресурсов.
Понятие срока очевидным образом производно от понятий времени и количества (срок -
это количество времени). Полезно обратить внимание на то, что валентность срока
выступает в качестве семантической при предикатах по крайней мере трех классов:
а) предикатах со значением приобретения права на временное пользование, ср. арендовать
на год, одалживать до получки, подписка на полгода., абонемент на два месяца, проездной на месяц»
б) предикатах со значением продолжения, ср. длиться <тянуться, хранитъся> год;
в) предикатах со значением перерыва, ср. отпуск на два месяца, пятиминутный перерыв, десятиминутная
перемена, перекур на час. Формы со значением времени традиционно никогда не считались сильно управляемыми.
Существует, однако, класс предикатов, при которых такие формы являются экспонентами
семантической валентности, независимо от того, являются ли они сильно управляемыми в
традиционном смысле слова. Это предикаты типа начинаться, рождаться. Если не
считать их элементарными, а сводить понятие начала к простейшему, по-видимому,
понятию существования (см. с. 75), то для их истолкования необходимо будет
воспользоваться представлением о моменте времени: А начался = 'В момент Ti А не
существовало, и в момент Т; А существовал, и Т; позже Ti'.
Понятия главы, получателя и посредника производны от понятия субъекта,
понятия маршрута и источника - от понятия места,
понятия условия, мотивировки и результата - от понятия причины, в котором в свою очередь вычленяется более простое понятие времени.
Выясняется, таким образом, фундаментальная роль валентностей субъекта, контрагента,
объекта, содержания, места, времени и количества (остается неясным статус валентности
способа); эти семь валентностей исчерпывают, как уже говорилось, актантные отношения
синтаксиса, составляющего, вместе с элементарным словарем, исходный семантический
язык. По мере перехода от записи значения на семантическом языке к его представлению
средствами естественного языка и возникает семантическое разнообразие валентностей.
(Ю.Д. Апресян, Избранные труды том I, ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА, стр. 125-130 )
естественного языка обладают способностью управлять двумя отчетливо различимыми
рядами форм - формами со значением инструмента и формами со значением средства, ср.
прибивать молотком, пришивать иголкой, стрелять из ружья в противоположность
прибивать гвоздями, пришивать суровой ниткой, стрелять разрывными пулями. Формы
со значением инструмента отличаются от форм со значением средства тем, что
использование средства приводит к его расходованию, «связыванию» (его все меньше
остается в свободном состоянии), в то время как применение инструмента оставляет его в
несвязанном состоянии. О принципиальном различии этих форм свидетельствует и то
обстоятельство, что они соподчинимы, т. е. занимают «разные позиции». Примером могут
служить фразы зашивать рукав черными нитками на швейной машинке, обстреливать
позиции противника из тяжелых орудий фугасными снарядами, поливать грядки из
шланга водой. Этот факт несколько затемняется невозможностью одновременной
реализации форм со значением инструмента и средства в том случае, когда обе они
выражены творительным падежом, ср. "обстреливать позиции противника тяжелыми
орудиями фугасными снарядами, *писать картину колонковой кистью гуашью, *писатъ
письмо авторучкой синими чернилами и т. д.
Разумным выглядит допущение, что цель - тоже сложное понятие, сводимое к понятию
результата и содержания: цель - это то, что некто хочет (содержание чьего-л. желания) и
считает, что может каузировать (результат каузации) с помощью имеющихся в его
распоряжении ресурсов.
Понятие срока очевидным образом производно от понятий времени и количества (срок -
это количество времени). Полезно обратить внимание на то, что валентность срока
выступает в качестве семантической при предикатах по крайней мере трех классов:
а) предикатах со значением приобретения права на временное пользование, ср. арендовать
на год, одалживать до получки, подписка на полгода., абонемент на два месяца, проездной на месяц»
б) предикатах со значением продолжения, ср. длиться <тянуться, хранитъся> год;
в) предикатах со значением перерыва, ср. отпуск на два месяца, пятиминутный перерыв, десятиминутная
перемена, перекур на час. Формы со значением времени традиционно никогда не считались сильно управляемыми.
Существует, однако, класс предикатов, при которых такие формы являются экспонентами
семантической валентности, независимо от того, являются ли они сильно управляемыми в
традиционном смысле слова. Это предикаты типа начинаться, рождаться. Если не
считать их элементарными, а сводить понятие начала к простейшему, по-видимому,
понятию существования (см. с. 75), то для их истолкования необходимо будет
воспользоваться представлением о моменте времени: А начался = 'В момент Ti А не
существовало, и в момент Т; А существовал, и Т; позже Ti'.
Понятия главы, получателя и посредника производны от понятия субъекта,
понятия маршрута и источника - от понятия места,
понятия условия, мотивировки и результата - от понятия причины, в котором в свою очередь вычленяется более простое понятие времени.
Выясняется, таким образом, фундаментальная роль валентностей субъекта, контрагента,
объекта, содержания, места, времени и количества (остается неясным статус валентности
способа); эти семь валентностей исчерпывают, как уже говорилось, актантные отношения
синтаксиса, составляющего, вместе с элементарным словарем, исходный семантический
язык. По мере перехода от записи значения на семантическом языке к его представлению
средствами естественного языка и возникает семантическое разнообразие валентностей.
(Ю.Д. Апресян, Избранные труды том I, ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА, стр. 125-130 )
Термин «контрагент» как обозначение возможной роли участника (актанта) ситуации
введен Ч. Филмором (Филмор 1969), однако, без ясного описания. Мы будем называть
контрагентом активного участника такой ситуации, в которой принимает участие еще и
активный субъект, причем действия этих двух участников не совпадают: предикат
описывает полностью только деятельность субъекта, но не. деятельность контрагента.
Так, в ситуации займа субъект занимает деньги, а контрагент их одалживает; в ситуации
защиты субъект защищается, а контрагент нападает и т. д. Указанным свойством
контрагент отличается от возможного у симметричных предикатов второго субъекта,
форма участия которого в ситуации совпадает с формой участия в ней первого субъекта;
ср. Иван спорит с Петром.
Понятие адресата является производным от понятия субъекта и выводится из него по
следующему правилу:
(прим.: в некоторых частях текст распознан плохо и не вычитан, лучшего качества я пока не нашел)
каузировать км^ р^д, ^ А <=> каузировать Pinform-^ A
Pinform ~ предикат со значением информационного процесса. Если некий
информационный процесс обозначен отдельным словом Pinformi то соответствующий
участник ситуации выполняет при нем роль субъекта (ср. дать знать кому-л., что X, где
Pinfonn= знать, а кому-л. - субъект знания); если же Pinfonn входит в состав более
сложного предиката ' каузировать Pinform,1 имеющего однословное обозначение, тот же
актант выполняет при ' каузировать Pinfo™' роль адресата (ср. сообщить кому-л., что X,
где ' каузировать Pinform' ~ сообщить, а кому-л.- адресат сообщения. Таким образом,
адресат - это субъект каузированного кем-то информационного процесса.
Понятия конечной и начальной точки являются производными от понятия места и связаны
с последним такими правилами: начинать -R^ Pioc ^ А <=^ начинать Pioc -^ A
начинать ""'"'S Pioc -^ A <=> начинать не Pioc -^A
Pioc - предикат со значением местонахождения. В содержательной интерпретации
конечная точка - это место, где некий предмет начинает находиться, а начальная точка -
место, где он перестает (= 'начинает не')
находиться: помещать -Ал^ в А В = 'каузировать В начинать находиться -I^i+ А', вселяться -Ad* в Л = 'начинать жить -I^4. А', выселять -Аь* из
Л В = 'каузировать В переставать жить -Ь21> А', выплывать -^ из Л = 'плывя, переставать
находиться Loc^ д|28
введен Ч. Филмором (Филмор 1969), однако, без ясного описания. Мы будем называть
контрагентом активного участника такой ситуации, в которой принимает участие еще и
активный субъект, причем действия этих двух участников не совпадают: предикат
описывает полностью только деятельность субъекта, но не. деятельность контрагента.
Так, в ситуации займа субъект занимает деньги, а контрагент их одалживает; в ситуации
защиты субъект защищается, а контрагент нападает и т. д. Указанным свойством
контрагент отличается от возможного у симметричных предикатов второго субъекта,
форма участия которого в ситуации совпадает с формой участия в ней первого субъекта;
ср. Иван спорит с Петром.
Понятие адресата является производным от понятия субъекта и выводится из него по
следующему правилу:
(прим.: в некоторых частях текст распознан плохо и не вычитан, лучшего качества я пока не нашел)
каузировать км^ р^д, ^ А <=> каузировать Pinform-^ A
Pinform ~ предикат со значением информационного процесса. Если некий
информационный процесс обозначен отдельным словом Pinformi то соответствующий
участник ситуации выполняет при нем роль субъекта (ср. дать знать кому-л., что X, где
Pinfonn= знать, а кому-л. - субъект знания); если же Pinfonn входит в состав более
сложного предиката ' каузировать Pinform,1 имеющего однословное обозначение, тот же
актант выполняет при ' каузировать Pinfo™' роль адресата (ср. сообщить кому-л., что X,
где ' каузировать Pinform' ~ сообщить, а кому-л.- адресат сообщения. Таким образом,
адресат - это субъект каузированного кем-то информационного процесса.
Понятия конечной и начальной точки являются производными от понятия места и связаны
с последним такими правилами: начинать -R^ Pioc ^ А <=^ начинать Pioc -^ A
начинать ""'"'S Pioc -^ A <=> начинать не Pioc -^A
Pioc - предикат со значением местонахождения. В содержательной интерпретации
конечная точка - это место, где некий предмет начинает находиться, а начальная точка -
место, где он перестает (= 'начинает не')
находиться: помещать -Ал^ в А В = 'каузировать В начинать находиться -I^i+ А', вселяться -Ad* в Л = 'начинать жить -I^4. А', выселять -Аь* из
Л В = 'каузировать В переставать жить -Ь21> А', выплывать -^ из Л = 'плывя, переставать
находиться Loc^ д|28
Интересные для теоретической семантики и лексикографии синтаксические свойства
слова — это, в первую очередь, его активные семантические валентности,
т. е. те валентности слова, которые присоединяют к нему синтаксически
зависимые слова и каждой из которых соответствует переменная в толковании его
значения. Говоря менее формально, можно заметить, что семантические валентности
вытекают непосредственно из лексического значения слова, характеризуют его как
конкретную, отличную от других лексическую единицу. Приписываемые им содержания,
или «роли», если пользоваться термином Ч. Филмора (субъект, объект, инструмент,
средство, место и т. п., см. ниже), суть части этого лексического значения.
…
Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при
некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.
1) субъект , ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а;
2) контрагент , ср. покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря;
3) глава , ср. вина <ходатайство> —> перед коллективом;
4) объект , ср. гладить —> руку, стрелять —> в мишень;
5) содержание , ср. знать —> об отъезде, считать, —> что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим;
6) адресат , ср. сообщать —> собравшимся, информировать —> президента;
7) получатель , ср. давать —> детям, дарить —> людям;
8) посредник , ср. передавать —> через секретаря;
9) источник , ср. брать —> в кассе взаимопомощи;
10) место , ср. находиться —> в лесу, жить —> там;
11) начальная точка , ср. идти —> оттуда, вывести —> из А,
12) конечная точка , ср. идти —> туда, везти —> в город;
13) маршрут , ср. плыть —> через океан, водить —> перед глазами;
14) средство , ср. прибивать —> гвоздями, клеить —> клеем, жарить —> ко масле;
15) инструмент , ср. резать —> ножом, стрелять —> из ружья, печатать —> на машинке;
16) способ , ср. относиться —> с почтением, воспринимать —> как должное;
17) условие , ср. соглашаться —> если Р, компромисс —> на этих условиях;
18) мотивировка , ср. награждать —> за храбрость, хвалить —> за сообразительность;
19) причина , ср. радоваться —> подарку, проистекать —> из-за отсутствия информации;
20) результат , ср. красить —> в красный цвет;
21) цель , ср. стремиться —> к общему благу, покушаться —> на жизнь;
22) аспект , ср. больше —> в ширину, превосходить —> по качеству;
23) количество , ср. перевыполнять —> на 40%, увеличиваться —> в три раза, больше —> на метр, весом —> в пуд;
24) срок , ср. отпуск —> на два месяца, арендовать —> на год;
25) время , ср. начаться —> в полночь, родиться —> второго мая, встреча <свидание> —> в восемь часов.
Значения субъекта, объекта, главы, контрагента, содержания, адресата, получателя всегда
являются частью значения соответствующего предикатного слова; значения начальной
точки, конечной точки, инструмента и средства являются чаще содержанием
семантической валентности, чем чисто грамматической зависимости; все остальные
значения чаще являются содержанием чисто грамматической зависимости, чем
семантической валентности.
Не все перечисленные валентности в одинаковой мере семантически содержательны.
Изложенная выше система выросла из синтаксических штудий, и автор отдает себе отчет
в том, что она еще не вполне свободна от разного рода синтаксических ассоциаций. К
числу валентностей, в определении которых синтаксические факторы играют заметную
роль, относятся прежде всего валентности субъекта, объекта и содержания. Из понятия субъекта,
например, можно было бы вычленить семантически более содержательные
валентности целесообразного деятеля и носителя свойства. Однако мы предпочитали
пользоваться прежними полусинтаксическими терминами во всех случаях, когда нельзя
было предложить логически достаточно законченной новой системы понятий.
С другой стороны, представленный выше список валентностей, скорее всего, неполон;
несомненно, однако, что все перечисленные валентности необходимы.
Остановимся на некоторых сходствах и различиях между ними.
слова — это, в первую очередь, его активные семантические валентности,
т. е. те валентности слова, которые присоединяют к нему синтаксически
зависимые слова и каждой из которых соответствует переменная в толковании его
значения. Говоря менее формально, можно заметить, что семантические валентности
вытекают непосредственно из лексического значения слова, характеризуют его как
конкретную, отличную от других лексическую единицу. Приписываемые им содержания,
или «роли», если пользоваться термином Ч. Филмора (субъект, объект, инструмент,
средство, место и т. п., см. ниже), суть части этого лексического значения.
…
Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при
некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.
1) субъект , ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а;
2) контрагент , ср. покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря;
3) глава , ср. вина <ходатайство> —> перед коллективом;
4) объект , ср. гладить —> руку, стрелять —> в мишень;
5) содержание , ср. знать —> об отъезде, считать, —> что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим;
6) адресат , ср. сообщать —> собравшимся, информировать —> президента;
7) получатель , ср. давать —> детям, дарить —> людям;
8) посредник , ср. передавать —> через секретаря;
9) источник , ср. брать —> в кассе взаимопомощи;
10) место , ср. находиться —> в лесу, жить —> там;
11) начальная точка , ср. идти —> оттуда, вывести —> из А,
12) конечная точка , ср. идти —> туда, везти —> в город;
13) маршрут , ср. плыть —> через океан, водить —> перед глазами;
14) средство , ср. прибивать —> гвоздями, клеить —> клеем, жарить —> ко масле;
15) инструмент , ср. резать —> ножом, стрелять —> из ружья, печатать —> на машинке;
16) способ , ср. относиться —> с почтением, воспринимать —> как должное;
17) условие , ср. соглашаться —> если Р, компромисс —> на этих условиях;
18) мотивировка , ср. награждать —> за храбрость, хвалить —> за сообразительность;
19) причина , ср. радоваться —> подарку, проистекать —> из-за отсутствия информации;
20) результат , ср. красить —> в красный цвет;
21) цель , ср. стремиться —> к общему благу, покушаться —> на жизнь;
22) аспект , ср. больше —> в ширину, превосходить —> по качеству;
23) количество , ср. перевыполнять —> на 40%, увеличиваться —> в три раза, больше —> на метр, весом —> в пуд;
24) срок , ср. отпуск —> на два месяца, арендовать —> на год;
25) время , ср. начаться —> в полночь, родиться —> второго мая, встреча <свидание> —> в восемь часов.
Значения субъекта, объекта, главы, контрагента, содержания, адресата, получателя всегда
являются частью значения соответствующего предикатного слова; значения начальной
точки, конечной точки, инструмента и средства являются чаще содержанием
семантической валентности, чем чисто грамматической зависимости; все остальные
значения чаще являются содержанием чисто грамматической зависимости, чем
семантической валентности.
Не все перечисленные валентности в одинаковой мере семантически содержательны.
Изложенная выше система выросла из синтаксических штудий, и автор отдает себе отчет
в том, что она еще не вполне свободна от разного рода синтаксических ассоциаций. К
числу валентностей, в определении которых синтаксические факторы играют заметную
роль, относятся прежде всего валентности субъекта, объекта и содержания. Из понятия субъекта,
например, можно было бы вычленить семантически более содержательные
валентности целесообразного деятеля и носителя свойства. Однако мы предпочитали
пользоваться прежними полусинтаксическими терминами во всех случаях, когда нельзя
было предложить логически достаточно законченной новой системы понятий.
С другой стороны, представленный выше список валентностей, скорее всего, неполон;
несомненно, однако, что все перечисленные валентности необходимы.
Остановимся на некоторых сходствах и различиях между ними.
Сделано
Выкачивал метапрактик программой ljsm версия 2.8.0.0. Результат - комментарии не разворачиваются.
"-t" - это тоже пробывал, не сработало.
Если у вас есть нормальная версия ljsm сохраняющая развернутые треды, скиньте ее пожалуйста на greenrainstorm()mail.ru
"-t" - это тоже пробывал, не сработало.
Если у вас есть нормальная версия ljsm сохраняющая развернутые треды, скиньте ее пожалуйста на greenrainstorm()mail.ru
Отлично! Вот, именно на эту тему и следует создать опрос.
Какими будут вопросы создаваемого опроса?
- Какова ваша "любимая половина лица"? (и в чем это выражается)
- Нравится ли вам ваше зеркальное отражение?
...или?
Какими будут вопросы создаваемого опроса?
- Какова ваша "любимая половина лица"? (и в чем это выражается)
- Нравится ли вам ваше зеркальное отражение?
...или?
да, я говорил о предварительном просмотре комментариев.
Извините за оффтоп.
Извините за оффтоп.
Мне, кстати, некоторое время назад в голову пришла гипотеза, что у людей есть любимая половина лица. Любимая в том смысле, что они ей чаще в зеркале поворачиваются, оценивая себя. И так же если их запечатляют на фотографиях, то скорее фотография любимой половины будет нравится. Ну это чиста умозрительная гипотеза, которая я даже проверить не удосужился
Моя любимая половина лица - правая.
Замечаю, что могу повернуть голову налево, рассматривая в зеркале правую половину лица, на больший угол, чем повернуть направо.
Я - левша.
(мда, без предворительного просмотра фигово)
Моя любимая половина лица - правая.
Замечаю, что могу повернуть голову налево, рассматривая в зеркале правую половину лица, на больший угол, чем повернуть направо.
Я - левша.
(мда, без предворительного просмотра фигово)
Дочитали до конца.