Хорошо.

Они должны демонстрировать оператору, только в нужных местах/идеях и т.д?

---

Операторы должны демонстрировать субъектам, в идеале, только в нужных местах/идеях и контекстах строго контролируемую экспрессию. Особенно это правило верно на ранних стадиях моделирования чего-либо конкретного.

---

Но, идеал не достижим.

---

И все же, операторы должны стремиться к идеалу. И чем лучше у них получается это стремление к идеалу, тем более мощные модели они породят.

Постоянно внушают, что ментальный настрой при обучении очень важен.

---

Но, между тем, обучение должно быть/иметь возможность реализовано:

---

--в любом настрое

---

--в любом состоянии

---

--в любом тонусе активности

---

--при любых эмоциях

---

--и даже при любом самочувствии

Продуктивность визуализации:

---

--объем

---

--доступное качество, например, субмодальное

---

--устойчивость

---

--доступность

---

--эффективная связь визуализации с иными процессами, например, с кинестетикой

---

Альтернативы визуализации:

---

--звуковая/слуховая модальность

---

--кинестетическая модальность

---

--обонятельно-вкусовая модальность

Импринтинг – это внутреннее состояние вида (животного или человека), закрепленное где-то на генетическом уровне, ...

---

http://top.oprf.ru/blogs/325/8451.html

---

(Ах как же мне жалко, что существуют некие границы некоего приличия и я не могу выразить через многоэтажный мат отношение ко всему сравнимому размеру цинизма страчьего ученого, который зачислил именно на генетический уровень импринтирую память! Кто-то может подумать, что у срачьего ученого это вольность от необязательной литетурной формы его писания. Но, такое предположение неверно. Ученый гребанных дафний знал что он писал. Память о какой родине он хотел записать на генетических уровень и кому. И писака эта под пером срачьего ученого политическая. И политика эта самая злободневная. Эта именно та политика, которая ныне взрывает мир от Африки до Китая.)

---

Уточняю, на уровне генов записана ТОЛЬКО МЕТА СПОСОБНОСТЬ ИМПРИНТИРОВАТЬ РАННИЙ ОПЫТ ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ. Импринтная память это жесткий диск для компьютера, но это не дивидишник с готовым записанным фильмом, купленным/украденным кем-то у кого-то.

---

На уровне генов импринт есть мета способность, но вовсе не готовое содержание. Даже господь Б-г не смог записать на уровне генов импринтную память и права на землю обетованную определенной группе товарищей. Указанная импринтная память определенной группе товарищей записана НА УРОВНЕ ТЕКСТОВ.

---

...и он (импринт - прим. мое) в обязательном порядке должен быть удовлетворен.

---

Чувствуете пафос этой короткой фразочки? У кого-то якобы есть генетические воспоминания-импринт о некоей исторической родине, поэтому оправдан и должен быть обязательно удовлетворен военно-политический передел любых нынешних межгосударственных границ, каждая из которых омыта реками крови. Это псевдо-научное обоснование для набирающего обороты нынешнего глобализма, про который его авторы забыли уточнить, что глобализация эта делается не для всех. Всем в ней места не будет.

---

Глобализация_с_ликвидацией.

Авторы делают предположение существования трёх уровней отклонения ретроспективного взгляда, где каждый следующий уровень надстраивается поверх предыдущего, от простых процессов, связанных с работой памяти, до более высокоуровневых, опирающихся на умозаключения и убеждения/веру.

---

Итак, мы уже установили, "ретроспективный взгляд" есть некий артефакт, кажимость. Он связан НЕ С НАРУШЕНИЯМИ ПАМЯТИ, НО С НЕДОСТАТОЧНОЙ ОСОЗНАННОСТЬЮ РАБОТЫ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ В ОТНОШЕНИИ НЕОПРЕДЕЛЕННОГО БУДУЩЕГО.

---

Но, авторы идут далее и в несуществующем придумывают/находят некое разнообразие и даже онтологию.

---

Первый уровень такого сдвига, нарушение памяти, включает ложную память об изначальном мнении или суждении ("Я говорил это должно случиться"). Второй уровень, неизбежность, центрируется на нашей вере в неизбежность события ("Это должно было случиться"). И третий уровень, способность предвидения, включает нашу веру, что мы лично могли предвидеть данное событие ("Я знал, что это случится").

---

(1) ("Я говорил это должно случиться") - в этой фразе нет даже малейшего намека на нечто подобное нарушению памяти.

---

(2) ("Это должно было случиться") - самоотчет/референция такого рода зачастую строится не на механизмах веры, но на МЕХАНИЗМАХ ОСОБЕННОГО РОДА ОЩУЩЕНИЙ, которые и придают человеку уверенность в отношении чего угодно. Например, в роли именно таких ощущений мы многократно рассматривали так называемые Сущностные Ощущения:

---

Сущностное Ощущение

---

http://blogs.yandex.ru/search.xml?text=%D0%A1%D1%83%D1%89%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%9E%D1%89%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5&ft=blog%2Ccomments%2Cmicro&server=livejournal.com&author=metanymous&holdres=mark&asc=1

---

(3) "Я знал, что это случится" - авторы обсуждаемой статейки находят им значимую герменевтическую разницу между: "Я говорил это должно случиться", - и - "Я знал, что это случится". А между тем, в отношении главных обсуждаемых ментальных процессов Памяти и Предугадывания все обнаруженные побочные тонкости никакой роли не играют. Они связана с второстепенными в данном случае ментальными процессами.

Я прошу вас начать с кинестетического якоря. Работать с помощью этих якорей и легче и полезнее. Затем вы генерализуете свой навык на другие системы. Разбейтесь снова на пары. Один из вас будет А, другой Б. Затем поменяйтесь ролями.

---

А - должен делать следующее: сесть лицом к Б и мягко положить свою правую руку на левое колено Б. Затем задайте Б вызывающий переживания вопрос: "Помните ли вы, когда в последний раз испытывали действительно сексуальные переживания? " Дождитесь соответствующего невербального ответа. Сначала вы должны суметь выделить для себя невербальную реакцию, уж затем закрепить ее с помощью якоря. Когда вы увидите реакцию, увеличивайте давление рукой на колено Б. Вы должны наблюдать за тонусом мышц, цветом кожи, дыханием, изменением размера губ и т. д. Когда вы выделите эти изменения, увеличьте давление своей руки.

---

Когда они начнут исчезать, поднимите руку. Теперь у вас есть якорь.

---

Не присоединяйте якорь, пока вы не увидите реакцию.

---

Ваша способность увидеть реакцию партнера зависит от того, насколько вы можете усилить его реакцию. Если вы спрашиваете: "Когда в последний раз были сильно взволнованы? " (низкий тон голоса, медленный темп речи) или: "Были ли вы когда-нибудь действительно печальными? " (высокий тон голоса, быстрый темп), то это вызовет такую реакцию, как тогда, когда бы вы спросили конгруэнтно, действительно взволновано: "Волновались ли вы когда-нибудь по-настоящему? " Чем более экспрессивно вы вызываете реакцию, тем более экспрессивным будет ответ.

---

Затем А должен положить левую руку на правое колено Б и спросить его: "Что в вашем опыте противоположно этому переживанию? " По мере наступления изменений увеличивайте давление руки и ослабьте его, когда изменения начнут исчезать.

---

И вот у вас есть два якоря. Используйте первый -- и наблюдайте за изменениями. Сделайте паузу, используйте - второй - и опять пронаблюдайте за изменениями. Это сработает лучше, если вы отвлечете внимание партнера каким-то незначительным вопросом: "Заметили ли вы свет в вестибюле, когда сегодня входили в это здание? " -- и тут используйте якорь.

---

Следите за тем, чтобы в момент использования якоря всегда появлялся один и тот же ответ.

---

Когда вы убедитесь в том, что оба якоря работают, и вы видите различие в реакции на каждый из них, нажмите одновременно на оба колена партнера, сохраняйте давление в течении 30-60 секунд. Вы увидите удивительное явление, называемое: "интеграцией". Наблюдайте за лицом партнера. Вы увидите, что одна половина лица отвечает одной реакцией, а другая - второй, а затем реакции сливаются. Якоря - не кнопки. Вы должны продолжать давление до тех пор, пока реакция не будет полной. Когда реакция началась, можете не продолжать давление.

---

Цель этого упражнения -- не психотерапия вашего партнера. Цель в том, чтобы вы убедились, с помощью вашего сенсорного опыта в том, что якорь существует, и в том, что вы способны закреплять реакции с помощью якоря. Все, что вы делаете -- это учитесь ставить якоря. После обеда мы научим вас, как использовать якоря в терапии.

---

http://lib.ru/NLP/book1.txt_with-big-pictures.html#8

Если вы не получите никаких реакций в ответ на ваши вопросы, сделайте вопросы более трудными. "Какого цвета туфли были у вашей матери, когда вы ее видели в последний раз? " Если вы спрашиваете какого цвета глаза у вашей матери и не получаете никакого ответа, сделайте вопрос более трудным: "Глаза у вас тоже голубые. Но темнее или светлее, чем глаза матери? " Это более сложный, требующий провести операцию сравнения вопрос. Собеседник должен будет сформировать образ цвета своих глаз и цвета глаз своей матери и сравнить их.

---

Через 4-5 минут вы определите для себя, какие движения глаз делает ваш партнер, используя в этот момент определенную репрезентативную систему. Затем поменяйтесь ролями, так чтобы оба из вас имели возможность и задавать вопросы и наблюдать ответы. Если вы натолкнетесь на что-то непонятное -- обратитесь к нам и пойдем к вашей паре, чтобы помочь вам уловить смысл того, что происходит. Мы предлагаем вам обобщения, а любое обобщение в определенном конкретном случае может отказаться неверным. Обобщение -- это только трюк (как, впрочем и многое из того, что мы здесь будем делать), используемый, чтобы привлечь внимание определенному аспекту вашего сенсорного опыта, который вы обучались не замечать. Заметив же его вы, приобретете мощный источник информации о подсознательных процессах другого человека.

---

Вы встретитесь с людьми самой необычной церебральной организацией в любом случае эта организация будет систематической. Даже человек, смотрящий прямо вверх, если он испытывает кинестетическое ощущение, и прямо вниз, созерцая внутренние образы, будет в этом постоянен. Важно, чтобы в вашем сенсорном опыте образовалось, кто что делает. А сейчас приступайте к упражнениям и откройте для себя, то что вам удастся открыть.

---

http://lib.ru/NLP/book1.txt_with-big-pictures.html#3

Подберите себе партнера, которого мало знаете или не знаете совсем. Один из вас будет - А, другой - Б. А будет задавать вопросы. Упростите себе задачу, группируйте вопросы. Начните с эйдетических визуальных вопросов. Какого цвета сиденья в вашей машине? Какого цвета глаза вашей матери? Все эти вопросы касаются того, что люди когда-то действительно видели.

---

Затем перейдите к вопросам о том, чего ваш партнер никогда видел и должен сконструировать: Как вы выглядите с вашей точки зрения? Как бы выглядели если бы были лысыми? Потом можно перейти к аудиальным вопросам. Какую музыку вы любите? Какая дверь в вашем доме хлопает громче всего? Попробуйте услышать как вы поете песню "У Мэри был ягненок? " Это - все вопросы, стимулирующие к оцениванию аудиального опыта.

---

Невербальные ответы на них будут систематически отличаться от ответов на визуальные вопросы. Теперь задайте несколько кинестетических вопросов: Как вы чувствовали себя утром? Какова на ощупь шерсть вашего кота? Женщина: Есть ли разница в движении глаз, если человек вспоминает реально услышанный звук, или когда он представляет себе, чтобы напомнить этот звук? Различия, о которых вы спрашивали, конечно будут. Откройте их для себя.

---

*Слова думать, понимать, осознавать, верить, чувствовать, знать" являются НЕСПЕЦИФИЧЕСКИМИ. Не используйте этих слов, потому что ответ, который вы получите, будет случайным.

---

Вы всегда будете получать спутанные ответы, если спросите, например, " Помните, ли вы свои ощущения, которые испытывали тогда, когда вам последний раз случалось плавать? " В этом случае вы требуете, чтобы человек сделал две вещи: вспомнил и почувствовал. Они могут вспоминать визуально, аудиально или непосредственно кинестетически. Это двухступенчатый процесс. Сначала человек вспоминает, следуя вашей инструкции, затем он действительно открывает для себя чувство, которое испытывает при плавании.

---

Если вы получаете ответ, смысла которых понять на можете, спросите человека, что он делал, отвечая на ваш вопрос. Ваша работа состоит в том, чтобы установить связь между тем, что вы непосредственно наблюдаете, вопросами которые задаете. Связывайте род информации заложенный в ваших вопросах, с невербальными ответами, с движениями глаз собеседника. Если чего-то не понимаете спрашивайте. Вот, что я увидел снаружи. Как это соответствует вашему внутреннему опыту? Если собеседник не знает, попросите его угадать, предположить.

Пока мы редактировали - да.

---

Но, слайды и делались для того, чтобы их использовать в качестве интерфейсов реального диалога!

---

Теперь, редактирование в первом приближении закончилось. Теперь используем эти слайды.

---

А если потребуется их редатировать2, то придется делать и отдельно выкладывать новую их серию.