Показаны записи 13361 - 13370 из 30962
</>
Трансформируем вид исходного материала для получения
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Трансформируем вид исходного материала для получения окончательного портрета этой необычной личности:
Vr -
0 - Ad ("я") -
0 - Vr -
0 - Ar -
0 - Ad ("я") -
0 - K -
0 - V| (вниз) -
0 - V| (вниз - "профессия и образование") -
0 - Vr -
0 - Ad -
0 - Ar (жизнь любого человека) -
0 - Ar ("мы") -
0 - Ar (студенты) -
0 - Ad -
0 - Ac-Ad (для меня) -
0 - K -
0 - V| -
0 - V| (свою вторую половинку) -
0 - K ("ты") -
0 - Ac ("и") -
0 - Vc (именно) -
0 - Ar (общеобразовательное учреждение) -
0 - Ad (для меня) -
0 - Ad (я сказала) -
0 - Ar (тема научной работы) -
0 - V| (профессиональное самоопределение) -
0 - Ad -
0 - K (активные методы профессионального консультирования) -
0 - K -
0 - K (диагностические подходы) -
0 - K (диагностические вопросы профориентации) -
0 - K (ребята) -
0 - K (структура профессии) -
0 - K -
0 - Ar (как жаль что мы не использовали) -
0 - K (не хочу обидеть своих коллег) -
0 - Vc (когда ребенок находится на этапе) -
0 - Ad (дошкольное развитие) -
0 - Ar (чаще всего мы видим) -
0 - K (профессиональные черточки) -
0 - Ad -
0 - K -
0 - K -
0 - K (вместе с родителями) -
0 - К -
0 - К -
0 - K (образ карьеры) -
0 - Ad -
0 - Ac -
0 - V| (вниз - мы затрагиваем весьма...) -
0 - Ad (мы сталкиваемся с тем, что педагоги ...) -
0 - K (для них) -
0 - Ad (на сегодняшний день) -
0 - Ad (я могу с полной ответственностью это сказать) -
0 - Ad - 0 - Ar (примеры удачной работы) -
0 - K (подростки в школе) -
0 - Ad -
0 - Ad (предметники, знающие свое дело и поэтому я считаю) -
0 - Vr (и в прессе, и на телевидении) -
0 - Ad -
0 - Ad (тема проф. ориентации) -
0 - V| (проект профориентации) -
0 - Ad (я являюсь) -
0 - Ar (в регионах) -
0 - Ad -
0 - Ad -
0 - Ad (работа, в процессе обучения) - Ad (где родился, там ты и нужен) -
0 - Ad -
0 - K (смысл профессиональной деятельности) -
0 - Ar (на сегодняшний день) -
0 - K (я надеюсь, у моих аспирантов) -
0 - Ad (хватит сил) -
0 - Ad (данную тему продолжать) -
0 - Ad (свои искренние помыслы) - Vr (это действительно) -
0 - Ad (хорошее продолжение) -
0 - Ar (научного направления) -
0 - K (не могу не сказать) -
0 - K (взаимодействие учебных организаций) -
0 - K (плеяда моих коллег) -
0 - Vc (с благодарностью) -
0 - Ad (и практического, в том числе) -
0 - Ad (должны использовать педагоги) -
0 - Ad (разработки) -
0 - Ad (люди, которые) -
0 - Ac (я горжусь) -
0 - Ad (профессиональными колледжами) -
0 - K (наверное...) -
0 - V| (вниз - благодаря коллегам и организациям) -
0 - K (не завершиться) -
Vr -
0 - Ad ("я") -
0 - Vr -
0 - Ar -
0 - Ad ("я") -
0 - K -
0 - V| (вниз) -
0 - V| (вниз - "профессия и образование") -
0 - Vr -
0 - Ad -
0 - Ar (жизнь любого человека) -
0 - Ar ("мы") -
0 - Ar (студенты) -
0 - Ad -
0 - Ac-Ad (для меня) -
0 - K -
0 - V| -
0 - V| (свою вторую половинку) -
0 - K ("ты") -
0 - Ac ("и") -
0 - Vc (именно) -
0 - Ar (общеобразовательное учреждение) -
0 - Ad (для меня) -
0 - Ad (я сказала) -
0 - Ar (тема научной работы) -
0 - V| (профессиональное самоопределение) -
0 - Ad -
0 - K (активные методы профессионального консультирования) -
0 - K -
0 - K (диагностические подходы) -
0 - K (диагностические вопросы профориентации) -
0 - K (ребята) -
0 - K (структура профессии) -
0 - K -
0 - Ar (как жаль что мы не использовали) -
0 - K (не хочу обидеть своих коллег) -
0 - Vc (когда ребенок находится на этапе) -
0 - Ad (дошкольное развитие) -
0 - Ar (чаще всего мы видим) -
0 - K (профессиональные черточки) -
0 - Ad -
0 - K -
0 - K -
0 - K (вместе с родителями) -
0 - К -
0 - К -
0 - K (образ карьеры) -
0 - Ad -
0 - Ac -
0 - V| (вниз - мы затрагиваем весьма...) -
0 - Ad (мы сталкиваемся с тем, что педагоги ...) -
0 - K (для них) -
0 - Ad (на сегодняшний день) -
0 - Ad (я могу с полной ответственностью это сказать) -
0 - Ad - 0 - Ar (примеры удачной работы) -
0 - K (подростки в школе) -
0 - Ad -
0 - Ad (предметники, знающие свое дело и поэтому я считаю) -
0 - Vr (и в прессе, и на телевидении) -
0 - Ad -
0 - Ad (тема проф. ориентации) -
0 - V| (проект профориентации) -
0 - Ad (я являюсь) -
0 - Ar (в регионах) -
0 - Ad -
0 - Ad -
0 - Ad (работа, в процессе обучения) - Ad (где родился, там ты и нужен) -
0 - Ad -
0 - K (смысл профессиональной деятельности) -
0 - Ar (на сегодняшний день) -
0 - K (я надеюсь, у моих аспирантов) -
0 - Ad (хватит сил) -
0 - Ad (данную тему продолжать) -
0 - Ad (свои искренние помыслы) - Vr (это действительно) -
0 - Ad (хорошее продолжение) -
0 - Ar (научного направления) -
0 - K (не могу не сказать) -
0 - K (взаимодействие учебных организаций) -
0 - K (плеяда моих коллег) -
0 - Vc (с благодарностью) -
0 - Ad (и практического, в том числе) -
0 - Ad (должны использовать педагоги) -
0 - Ad (разработки) -
0 - Ad (люди, которые) -
0 - Ac (я горжусь) -
0 - Ad (профессиональными колледжами) -
0 - K (наверное...) -
0 - V| (вниз - благодаря коллегам и организациям) -
0 - K (не завершиться) -
By Dr. Randi Fredricks, Ph.D.
Long before Eye movement desensitization and reprocessing was called "EMDR," there were a number of eye movement trauma techniques that came out of research in the 1960s, particularly in relation to neuro linguistic programming (NLP).
John Grinder, one of the founders of NLP, taught these techniques to an administrator who worked with him. The administrator was Francine Shapiro, a psychologist who then later claimed to have invented EMDR without reference to Grinder, or any other source for that matter.
According to John Grinder in /The Whispering and the Wind Forum/: "Francine Shapiro worked (administration and sales) in the Santa Cruz offices of Grinder, Delozier and Associates in the 80's. She approached me one day and told me that a friend of hers from New York has been raped and she wanted to help her through this trauma and ensure that she exited cleanly and without scars. I told Francine to put her in resourceful state (anchored) and have her systematically move her eyes through the various accessing positions typical of the major representational systems (with the exception of the kinesthetic access). I suggested that she see, hear (but not feel) the events in question - obviously the kinesthetics were to remain resourceful (the anchored state) while she processed the event. She later reported that the work had been successful. You may imagine my surprise when I later learned that she had apparently turned these suggestions into a pattern presented in an extended training, with no reference to source, with a copyright and a rather rigorous set of documents essentially restricting anyone trained in this from offering it to the rest of the world."
http://www.randifredricks.com/randi/art/emdr_nlp.cfm
http://emdr-ru.livejournal.com/1510.html?thread=6374#t6374
- Товарищи ученые! Доценты с кандидатами!
Замучились вы с иксами, запутались в нулях!
Сидите, разлагаете молекулы на атомы,
Забыв, что разлагается картофель на полях.
http://romance.ru/cgi-bin/index.cgi?page=49&item=233&sort=H1&pagenum=0
Дело в том, что когда вы исполняете EMDR, вы регулярно С КАЖДЫМ СУБЪЕКТОМ видите одну и ту же картину:
-- Когда у испытуемого происходит активизация некоей внутренней бессознательной информации, которая эээ "стремится" стать осознанной/всплыть в сознании
--но с другой стороны ОНА ТОТ ЧАС ЖЕ В СОЗНАНИИ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНА
--И В ЭТОТ САМЫЙ МОМЕНТ ГЛАЗА/ДВИЖЕНИЯ ГЛАЗ БУКВАЛЬНО БЛОКИРУЮТСЯ
...иными словами говоря, процедура EMDR постоянно и ежеминутно на совершенно разных субъектах моделирует тот самый феномен, который господа "ученые" выдают за ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ПРИЗНАК ШИЗОФРЕНИИ!
БиГи не различали Чувство вины и Эмоцию вины. Мы можем выделить даже СОСТОЯНИЕ ВИНЫ.
Вина противопоставлена Печали. Удивительный факт.
Здесь даны модели эмоций в роли определенных ментальных процессов.
РЕСУРСНЫЕ
(+) Азарт (+) Безмятежность (-) Безразличие (+) Благодарность (+) Бодрость (+) Вдохновение (-) Вина (+/-)Возмущение (+/-) Волнение (+) Воодушевление (+) Восторг (+) Восхищение (-) Гнев (+) Гордость (-) Горе (-) Грусть (+/-)Довольство (-) Жалость (+) Забота (+) Заинтересованность (+/-) Замешательство (-/+) Застенчивость (-) Злость (+) Изумление (+) Интерес (+) Ирония (-) Испуг (+/-) Ликование (-) Лукавство (-) Любование (+) Любопытство (+) Мольба (-) Мрачность (+) Надежда (+/-) Напряжение (+) Настороженность (+)Невозмутимость (-/+) Негодование (+) Нежность (-) Неловкость (-) Нетерпение (-) Обескураженность (-) Обида (-) Озабоченность (+/-) Озорство (-) Омерзение (-) Оскорбленность (+) Осторожность (-) Отвращение (-) Оторопь (+)Отрешенность (+/-) Отстраненность (-/+) Печаль (+/-) Покорность (-) Покровительственность (-) Потерянность (-)Превосходство (+) Предвкушение (-) Презрение (+) Пытливость (+) Радость (-) Рассеянность (-) Рьяность (-) Сарказм (+/-) Скорбь (-) Скука (+) Смех (+/-) Смущение (+/-) Смятение (+) Собранность (-) Сожаление (+) Спокойствие (-)Стеснительность (-) Страдание (-) Страх (+) Стремление (-) Стыд (-/+) Тревога (+) Трепет (+) Увлеченность (+)Удивление (-) Удовлетворенность (+) Удовольствие (-) Удрученность (+/-) Умиление (+) Умиротворение (+) Упорство (-) Усталость (-) Царственность (-) Эйфория (-) Экзальтация (+) Экстаз (+) Энергичность (+) Энтузиазм (-) Ярость...
АНТИРЕСУРСНЫЕ
(-) Беспомощность (-) Бессилие (-) Высокомерие (-) Гордыня (-) Досада (+) Драйв (-) Зависть (-) Заискивание (-) Заносчивость (-)Злорадство (-)Надменность (-)Обреченность (-) Оцепенение (-) Плаксивость (-)Подавленность (-)Подозрительность (-)Превосходство (-) Пренебрежение (-) Раздражение (-) Растерянность (-) (-)Уныние
(+) Азарт (+) Безмятежность (-) Безразличие (+) Благодарность (+) Бодрость (+) Вдохновение (-) Вина (+/-)Возмущение (+/-) Волнение (+) Воодушевление (+) Восторг (+) Восхищение (-) Гнев (+) Гордость (-) Горе (-) Грусть (+/-)Довольство (-) Жалость (+) Забота (+) Заинтересованность (+/-) Замешательство (-/+) Застенчивость (-) Злость (+) Изумление (+) Интерес (+) Ирония (-) Испуг (+/-) Ликование (-) Лукавство (-) Любование (+) Любопытство (+) Мольба (-) Мрачность (+) Надежда (+/-) Напряжение (+) Настороженность (+)Невозмутимость (-/+) Негодование (+) Нежность (-) Неловкость (-) Нетерпение (-) Обескураженность (-) Обида (-) Озабоченность (+/-) Озорство (-) Омерзение (-) Оскорбленность (+) Осторожность (-) Отвращение (-) Оторопь (+)Отрешенность (+/-) Отстраненность (-/+) Печаль (+/-) Покорность (-) Покровительственность (-) Потерянность (-)Превосходство (+) Предвкушение (-) Презрение (+) Пытливость (+) Радость (-) Рассеянность (-) Рьяность (-) Сарказм (+/-) Скорбь (-) Скука (+) Смех (+/-) Смущение (+/-) Смятение (+) Собранность (-) Сожаление (+) Спокойствие (-)Стеснительность (-) Страдание (-) Страх (+) Стремление (-) Стыд (-/+) Тревога (+) Трепет (+) Увлеченность (+)Удивление (-) Удовлетворенность (+) Удовольствие (-) Удрученность (+/-) Умиление (+) Умиротворение (+) Упорство (-) Усталость (-) Царственность (-) Эйфория (-) Экзальтация (+) Экстаз (+) Энергичность (+) Энтузиазм (-) Ярость...
АНТИРЕСУРСНЫЕ
(-) Беспомощность (-) Бессилие (-) Высокомерие (-) Гордыня (-) Досада (+) Драйв (-) Зависть (-) Заискивание (-) Заносчивость (-)Злорадство (-)Надменность (-)Обреченность (-) Оцепенение (-) Плаксивость (-)Подавленность (-)Подозрительность (-)Превосходство (-) Пренебрежение (-) Раздражение (-) Растерянность (-) (-)Уныние
Ф - О - Ф - Н - Ф - О - Н - Ф - О - Н - Ф - Н - О - Ф - О - Ф - О - Ф - О - Ф
О - Ф - Н - О - Н - Ф
О - Ф - Н - О - Н - Ф
О - – Джерри! Где тебя черти носят? – послышался из сарая голос Чака. –
Ф - Синхрофазотрон нагрелся и рвется в бой!
О - – Я тоже рвусь в бой, – шепнул Джерри на ушко прекрасной Салли Гудфеллау.
Та демонстративно отвернула головку, и Джерри, воспользовавшись случаем, поцеловал ее в шею, в щеку, в подбородок. Следующий поцелуй пришелся бы в манящие алые губы, но Салли стукнула Джерри тыльной стороной ладони в волевой подбородок.
– Глупенький, – проворковала она, рывком высвобождаясь из коварных объятий, – тебе же отлично известно, что вы оба, Чак и ты, нравитесь мне одинаково.
Она тряхнула головой, отчего длинные светлые волосы рассыпались по плечам, и удалилась, а Джерри, потирая опухшую челюсть, проводил ее печальным взглядом.
– Джерри! – опять закричал Чак. – Поторопись, аккумуляторы садятся.
– Иду, иду.
Войдя в сарай, Джерри плотно затворил дверь, задвинул засов и тщательно запер все три замка. Предосторожность не была излишней, ведь превращенный двумя приятелями
Н - в лабораторию сарай был битком набит чудесными открытиями и не запатентованными еще изобретениями, за обладание которыми боссы крупных компаний и корпораций продали бы свои грязные души дьяволу.
О - Так уж вышло, что два приятеля, пока студенты непримечательного государственного колледжа в сонном городке Плисантвиль,
Н - обладали самыми выдающимися умами во всей стране,
Ф - а может быть, и во всем мире.
Ф - Синхрофазотрон нагрелся и рвется в бой!
О - – Я тоже рвусь в бой, – шепнул Джерри на ушко прекрасной Салли Гудфеллау.
Та демонстративно отвернула головку, и Джерри, воспользовавшись случаем, поцеловал ее в шею, в щеку, в подбородок. Следующий поцелуй пришелся бы в манящие алые губы, но Салли стукнула Джерри тыльной стороной ладони в волевой подбородок.
– Глупенький, – проворковала она, рывком высвобождаясь из коварных объятий, – тебе же отлично известно, что вы оба, Чак и ты, нравитесь мне одинаково.
Она тряхнула головой, отчего длинные светлые волосы рассыпались по плечам, и удалилась, а Джерри, потирая опухшую челюсть, проводил ее печальным взглядом.
– Джерри! – опять закричал Чак. – Поторопись, аккумуляторы садятся.
– Иду, иду.
Войдя в сарай, Джерри плотно затворил дверь, задвинул засов и тщательно запер все три замка. Предосторожность не была излишней, ведь превращенный двумя приятелями
Н - в лабораторию сарай был битком набит чудесными открытиями и не запатентованными еще изобретениями, за обладание которыми боссы крупных компаний и корпораций продали бы свои грязные души дьяволу.
О - Так уж вышло, что два приятеля, пока студенты непримечательного государственного колледжа в сонном городке Плисантвиль,
Н - обладали самыми выдающимися умами во всей стране,
Ф - а может быть, и во всем мире.
Первая - это
обыденная реальность - что-то, что мы встречаем или можем встретить часто, повседневно.
Вторая –
необычная реальность - что-то, на что мы редко обращаем внимание или что сложно, маловероятное, но всё же возможно встретить в жизни.
Третья –
фантастическая реальность - нечто совершенно невероятное.
Ф - Когда Майк Мюррей вышел из трубы городского шаттла,
О - музыка наконец перестала звучать у него в ушах. Но он продолжал напевать всю дорогу до тетиного дома: «Ты меня достанешь снизу, я тебя достану сверху...». Попытавшись взять самую высокую ноту, он услышал знакомый хриплый рев. Подняв голову,
Ф - Майк увидел энергетический луч, пронзающий небо,
Н - – это был корабль, преодолевавший земное притяжение и рвущийся в открытый космос.
Ф - Майк побежал за удаляющимся лучом,
О - стараясь увидеть всю машину в просветах между домами, пока она совсем не скрылась из глаз.
Н - Корабль еще не набрал
Ф - световой скорости, но через несколько мгновений он поймает еще один энергетический луч от станции,
О - находящейся в ста километрах от побережья Флориды, и это станет последним толчком
Н - для выхода на орбиту. Конечно, это был грузовой корабль,
Ф - а не гоночный – о каком Майк мечтал.
Н - Однажды он решил отправиться в космос.
О - Но... Ему оставалось еще два года до совершеннолетия, и надо было закончить школу, и... Ах, стоит ли сейчас вообще об этом думать? Тоскливо вздыхая, он полез в карман за пакетиком драже, раскусил сладкую глазурь, похрустел орехом и зашагал дальше. В полутора кварталах от дома, свернув за угол в конце улицы, он понял – что-то не так. Перед дверью теткиного дома висел
Ф - блип-бол – парящий шар голубоватого света,
О - яркого даже в лучах полуденного солнца. Полицейские. Что им нужно у тетиного дома? Майк остановился и застонал. Опять он что-то натворил? Нет, он не делал ничего такого... во всяком случае, в последнее время.
У него возникло неприятное предчувствие. Майк сорвался с места еще до того, как что-либо понял. Нога сами несли его. Он покрыл остававшееся до дома расстояние за полминуты, но этого было достаточно, чтобы полицейский вышел из дома
Ф - и исчез в блип-боле.
О - «Эй!» – закричал Майк, но коп уже скрылся.
Ф - Однако сверкающий шар
О - не погас – в доме еще оставались полицейские.
Подбегая к двери, Майк чуть не натолкнулся на выходящего из нее копа.
– Осторожней, сынок, – буркнул тот.
Майк уловил его дыхание и отвернулся. Полицейский был коренастым мужчиной, с черными густыми бровями, от него сильно несло чесноком и луком. Майк, запинаясь, начал:
– Я... А что здесь собственно произошло?
– По-моему, это не твое дело. Зачем тебе знать?
– Я здесь живу. Где моя тетя?
– Твоя тетя? – проворчал полицейский. – Ты имеешь в виду леди, которая жила здесь? Миссис Куэйд? Ее увезли минут пятнадцать назад.
– Что? Куда увезли?
– В больницу, наверное. Спроси офицера Ньюмена. Он внутри. Полицейский остановил Майка, когда тот протискивался к двери[...]
обыденная реальность - что-то, что мы встречаем или можем встретить часто, повседневно.
Вторая –
необычная реальность - что-то, на что мы редко обращаем внимание или что сложно, маловероятное, но всё же возможно встретить в жизни.
Третья –
фантастическая реальность - нечто совершенно невероятное.
Ф - Когда Майк Мюррей вышел из трубы городского шаттла,
О - музыка наконец перестала звучать у него в ушах. Но он продолжал напевать всю дорогу до тетиного дома: «Ты меня достанешь снизу, я тебя достану сверху...». Попытавшись взять самую высокую ноту, он услышал знакомый хриплый рев. Подняв голову,
Ф - Майк увидел энергетический луч, пронзающий небо,
Н - – это был корабль, преодолевавший земное притяжение и рвущийся в открытый космос.
Ф - Майк побежал за удаляющимся лучом,
О - стараясь увидеть всю машину в просветах между домами, пока она совсем не скрылась из глаз.
Н - Корабль еще не набрал
Ф - световой скорости, но через несколько мгновений он поймает еще один энергетический луч от станции,
О - находящейся в ста километрах от побережья Флориды, и это станет последним толчком
Н - для выхода на орбиту. Конечно, это был грузовой корабль,
Ф - а не гоночный – о каком Майк мечтал.
Н - Однажды он решил отправиться в космос.
О - Но... Ему оставалось еще два года до совершеннолетия, и надо было закончить школу, и... Ах, стоит ли сейчас вообще об этом думать? Тоскливо вздыхая, он полез в карман за пакетиком драже, раскусил сладкую глазурь, похрустел орехом и зашагал дальше. В полутора кварталах от дома, свернув за угол в конце улицы, он понял – что-то не так. Перед дверью теткиного дома висел
Ф - блип-бол – парящий шар голубоватого света,
О - яркого даже в лучах полуденного солнца. Полицейские. Что им нужно у тетиного дома? Майк остановился и застонал. Опять он что-то натворил? Нет, он не делал ничего такого... во всяком случае, в последнее время.
У него возникло неприятное предчувствие. Майк сорвался с места еще до того, как что-либо понял. Нога сами несли его. Он покрыл остававшееся до дома расстояние за полминуты, но этого было достаточно, чтобы полицейский вышел из дома
Ф - и исчез в блип-боле.
О - «Эй!» – закричал Майк, но коп уже скрылся.
Ф - Однако сверкающий шар
О - не погас – в доме еще оставались полицейские.
Подбегая к двери, Майк чуть не натолкнулся на выходящего из нее копа.
– Осторожней, сынок, – буркнул тот.
Майк уловил его дыхание и отвернулся. Полицейский был коренастым мужчиной, с черными густыми бровями, от него сильно несло чесноком и луком. Майк, запинаясь, начал:
– Я... А что здесь собственно произошло?
– По-моему, это не твое дело. Зачем тебе знать?
– Я здесь живу. Где моя тетя?
– Твоя тетя? – проворчал полицейский. – Ты имеешь в виду леди, которая жила здесь? Миссис Куэйд? Ее увезли минут пятнадцать назад.
– Что? Куда увезли?
– В больницу, наверное. Спроси офицера Ньюмена. Он внутри. Полицейский остановил Майка, когда тот протискивался к двери[...]
Дочитали до конца.