Re: Проблемы чужой мотивации  ↑

А как ей обучить?

(1) Выдать инструкции как заниматься само-поощрением самому субъекту. Сейчас это называется коучинг. Но, именно такой само-коучинг описан в книге Карен Прайор. Она для повышения своей мотивации клала себе на язык крошечки шоколада на границах нужных ей контекстов и времени.

(2) Выдать выше указанное метафорически.

(3) ... гипнотически.

Я же не могу подкреплять в моменты завершения желаемой работы/занятий.

(4) Однако, вы можете подкреплять исполнение завершения желаемой работы "в кавычках". Субъект описывает возможное исполнение работы. В моменты описания завершений вы выдаете сигнальное подкрепление. Фактически, такой метод можно назвать идеомоторной тренировкой с мета-подкреплениями.

Да и не должен.

Охота пуще неволи.

Спрашивать про занятия и напоминать хвалить себя после них?

Кого "себя"?

Дать почитать Карен Прайор?

Ну, в первую очередь, вчитаться самому.

Может есть какие-то наглядные примеры как люди обучаются само-поощрению?

Для чего вы все время ищите конкретные примеры, вместо того, чтобы искать объяснительные принципы.

Вроде понятно, что это происходит сплошь и рядом, но чтоб вот целенаправленно.

И рядом, и целенаправлено.

(1) Выдать инструкции как заниматься само-поощрением самому субъекту. Сейчас это называется коучинг. Но, именно такой само-коучинг описан в книге Карен Прайор. Она для повышения своей мотивации клала себе на язык крошечки шоколада на границах нужных ей контекстов и времени.
Если я письменно сформулированные инструкции опубликую в МП, то вы поможете их улучшить? :)

-- Я же не могу подкреплять в моменты завершения желаемой работы/занятий. Да и не должен.
-- Охота пуще неволи.
Я имел в виду, что не должен потому что же выходит, что будет ожидаться подкрепление от меня или еще кого-то. А нужно же, чтобы человек сам себя оперантно-формировал.

-- Спрашивать про занятия и напоминать хвалить себя после них?
-- Кого "себя"?
Ну вот Чарли рассказывает про занятия, и я напоминаю, что Чарли себя хвалил. Хм. Я сейчас сообразил, что у меня подкреплением именно словесная похвала представляется. Первым и даже единственным образом.

-- Дать почитать Карен Прайор?
-- Ну, в первую очередь, вчитаться самому.
И правда :).

Она для повышения своей мотивации клала себе на язык крошечки шоколада на границах нужных ей контекстов и времени.
А вот кроме шоколада что еще часто/обычно/иногда используется?

Для чего вы все время ищите конкретные примеры, вместо того, чтобы искать объяснительные принципы.
Потому что прочтешь/увидешь пример и как-то сразу понятно. Или можно проанализировать и тогда понятно. Ну еще может быть и непонятно, конечно :). Но! Но если читать объяснительный принцип, то тут точно понятно. Потому что прочитал, сфантазировал понятные образы и молодец. Но сфантазированные образы/примеры -- откуда мне знать, что я все правильно сделал?

Если я письменно сформулированные инструкции опубликую в МП, то вы поможете их улучшить? :)

Попробуем.

-- Я же не могу подкреплять в моменты завершения желаемой работы/занятий. Да и не должен.
-- Охота пуще неволи.
--Я имел в виду, что не должен потому что же выходит, что будет ожидаться подкрепление от меня или еще кого-то. А нужно же, чтобы человек сам себя оперантно-формировал.

Процесс поощрения интериоризируется как и все другие. Особенно, у людей.

-- Спрашивать про занятия и напоминать хвалить себя после них?
-- Кого "себя"?
--Ну вот Чарли рассказывает про занятия, и я напоминаю, что Чарли себя хвалил. Хм. Я сейчас сообразил, что у меня подкреплением именно словесная похвала представляется. Первым и даже единственным образом.

Ну, в опенмета и метапрактике мы предпринимали обширное анализы/демонстрации, как используют систему словесного подкрепления БиГи по ходу их семинаров на материале базовых книг первого кода. Стоит заглянуть в эти анализы.

--Она для повышения своей мотивации клала себе на язык крошечки шоколада на границах нужных ей контекстов и времени.
--А вот кроме шоколада что еще часто/обычно/иногда используется?

А вы таки загляните в Карен П. :)

Но если читать объяснительный принцип, то тут точно понятно. Потому что прочитал, сфантазировал понятные образы и молодец. Но сфантазированные образы/примеры -- откуда мне знать, что я все правильно сделал?

По объяснительному принципу надо не фантазировал, А ИСКАТЬ АНАЛОГИИ ИЗ УЖЕ ИЗВЕСТНОГО/ИЗ ПРОШЛОГО/ИЗ ПАМЯТИ!