Начало ↑

---

ЗИМНЕЕ УТРО

---

Мороз и солнце; день чудесный!

---

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

---

Пора, красавица, проснись:

---

Открой сомкнуты негой взоры

---

Навстречу северной Авроры,

---

Звездою севера явись!

---

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

---

На мутном небе мгла носилась;

---

Луна, как бледное пятно,

---

Сквозь тучи мрачные желтела,

---

И ты печальная сидела -

---

А нынче... погляди в окно:

---

Под голубыми небесами

---

Великолепными коврами,

---

Блестя на солнце, снег лежит;

---

Прозрачный лес один чернеет,

---

И ель сквозь иней зеленеет,

---

И речка подо льдом блестит.

---

Вся комната янтарным блеском

---

Озарена. Веселым треском

---

Трещит затопленная печь.

---

Приятно думать у лежанки.

---

Но знаешь: не велеть ли в санки

---

Кобылку бурую запречь?

---

Скользя по утреннему снегу,

---

Друг милый, предадимся бегу

---

Нетерпеливого коня

---

И навестим поля пустые,

---

Леса, недавно столь густые,

---

И берег, милый для меня.

---

---

1. Здесь повторяются определения времени: день, вечор, нынче, недавно. Каждому из них соответствует описание природы/комнаты и действий/состояния героини и автора.

---

День(затем уточняется: утро -Аврора ) - дремлешь, проснись, открой взоры, явись (призывы к героине - проснуться)

---

Вечор(вчера, вероятно до вечера, т.к. луна) - ты помнишь, печальная сидела (воспоминание о вчерашней печали героини)

---

Нынче - приятно думать у лежанки, но [лучше] предадимся бегу коня (противопоставление отдыха и прогулки и выбор второго варианта)

---

Недавно - (нет информации о том, что происходило, когда леса были 'столь густые'  и почему берег мил автору).

---

Содержание в целом - автор начал с попыток изменить эмоциональное состояние героини, а закончил погружением в свои воспоминания [о содержании которых умалчивает].

---

2. Четыре группы повторений

---

Дремлешь, проснись, открой взоры, навстречу явись (последовательность пробуждения)

---

Вьюга злилась, мгла носилась, луна желтела (перемещение взгляда вверх)

---

Снег лежит, лес чернеет, ель зеленеет, речка блестит (перемещение взгляда вдаль, в сторону (?))

---

Поля пустые, леса густые, берег милый (примерно тот же путь что и в предыдущей группе)

---

Содержание в целом - пробуждение и движение вдаль к определенному месту.

---

Общее содержание 1 и 2: Попытка жить настоящим и возвращение к ценному прошлому:)

В том что вы предложили что-то есть. Но. Этот/ваш вариант анализа игнорирует стихотворную форму. Он сделал как если бы стих был "белым" сплошным текстом. Между тем, в стихотворении есть несколько/много четких стихоидных уровней. Начнем с самого крупного/заметного - рассмотрим последовательность/чередование стиший каждого в отдельности в целом:

---

Мороз и солнце; день чудесный!

---

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

---

Пора, красавица, проснись:

---

Открой сомкнуты негой взоры

---

Навстречу северной Авроры,

---

Звездою севера явись!

---

(1) Природа + "человеческое"

---

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

---

На мутном небе мгла носилась;

---

Луна, как бледное пятно,

---

Сквозь тучи мрачные желтела,

---

И ты печальная сидела -

---

А нынче... погляди в окно:

---

(2) Природа + человеческое

---

Под голубыми небесами

---

Великолепными коврами,

---

Блестя на солнце, снег лежит;

---

Прозрачный лес один чернеет,

---

И ель сквозь иней зеленеет,

---

И речка подо льдом блестит.

---

(3) Природа.

---

Вся комната янтарным блеском

---

Озарена. Веселым треском

---

Трещит затопленная печь.

---

Приятно думать у лежанки.

---

Но знаешь: не велеть ли в санки

---

Кобылку бурую запречь?

---

(4) Комната + человеческое

---

Скользя по утреннему снегу,

---

Друг милый, предадимся бегу

---

Нетерпеливого коня

---

И навестим поля пустые,

---

Леса, недавно столь густые,

---

И берег, милый для меня.

---

(5) Природа + человеческое

---

Итог:

---

(1)(2) - установка языкоидного значения.

---

(3) Утилизация1

---

(4) Утилизация2

---

(5) - ре-установка языкоидного значения2

---

Видим просто таки классику применения языкоидов. Но это не все.

---

Итог:

---

(1)(2) - установка языкоидного значения.

---

(3) Утилизация1

---

(4) Утилизация2

---

(5) - ре-установка языкоидного значения2

---

---

Первое стишие - установка, хотя бы потому, что первое. А вот дальше - по каким признакам определить где установка а где утилизация?

(1)(2) - установка языкоидного значения.

---

(3) Утилизация1

---

(4) Утилизация2

---

(5) - ре-установка языкоидного значения2

---

Первое стишие - установка, хотя бы потому, что первое.

---

Одно само по себе взятое (1) не является установкой. Установкой является именно повторение (1) - (2).

---

А вот дальше - по каким признакам определить где установка а где утилизация?

---

(3) Утилизация "природа". "Человеческое" пропущено. Т.е. природа как бы распространяется на человеческое.

---

(4) Утилизация "комната" + "человеческое". Она распространяет природу на комнату.

---

(5) Здесь у нас вновь "природа" + "человеческое". Но есть: "И навестим ...И берег, милый для меня." Т.е. появляется намек - а мы не знаем где/как далека находится этот "берег милый".

---

Т.е. этот проанализированный языкоид он работает как бы на создание предпосылок/настроения/устремленности/фокуса для "посещения милого берега".

---

Можно хмыкнуть - а зачем сыр бор городить, когда и так стих вроде прямо об этом? А затем, для того чтобы ВЫЗВАТЬ ЧУВСТВА, вульгарно говоря, - "выбить слезу".

---

Т.е. в данном случае языкоид работает на усиление/на подчеркивание дополнительного теневого значения. Для школьников и искусствоведов - о чем стих? "Об авроре". А на самом деле он "о посещении некоего памятного места". И в этом и есть значение языкоидов. Они за спиной "фигур" главного смыла, - они языкоиды создают/усиливают интерпретационный типа "фон"/теневые смыслы.