А где взять основной тон?  ↑

-Тоесть упражнение на развитие слуха может быть таким:
1) Услышать в звуке множество тонов

-"Как нарисовать сову" с конца к началу :) Услышать множество тонов

Это не придумал, это объективная такая физика звука :)

– это гораздо сложнее (кроме того, здесь могут быть и физиологические ограничения), чем услышать основной тон.

может и сложнее, но звуков состоящих исключительно из основного тона не бывает

2) Выбрать "основной тон", "самый низкий тон", "самый басовый" в этих тонах

вначале нодо прийти к тому что основной тон существует.
выделяется он по самой низкой частоте в ноте.

Ну пока что пришли к тому, что надо использовать двигательные метафоры для управления звуковым вниманием.

двигательная метафора - образ дерижера, правой рукой он обычно махает ритм музыки,
левой рукой двигает плавно общий мелодический рисунок.

Если пропеть мелодию, то изменение высоты проще сопровождать движением левой руки чем правой.
При повышении тона рука повышается, понижение тона рука понижается. Присутсвует кинестетика в центральной части тела.

Педагоги по музыке играя на фортепиано, они постоянно как-то изгибают тело под музыку.

Несомненно, это продуктивный шаг, потому что никому в голову до нас это, похоже, не приходило, со всеми этими "окрасами", "тёмным звучанием" и прочим.

а вот это интересно, слухом они обладают, и при этом используют визуальные метафоры.
Если разный окрас может быть у нот одной высоты. То это относится к спектру обертонов в сочетании с основным тоном.

Слово "выбрать" из этой же серии – но оно особо ничего не добавляет по сравнению со словом "услышать". Чтобы услышать основной тон надо услышать основной тон - пока что вышло так.

что бы услышать основной тон надо вначале услышать множество тонов, пусть даже не выделяя никак отдельный тон, а выделение из этих тонов основного тона это уже следующий тренируемый навык.

В идеале выделение основного тона делать в упражнении, где надо на инструменте повторить ноту, при этом подбор ноты происходит уже другим тембром.

Для различения/узнавания тембров,
а) Выделяем основной тон
б) И сравниваем уже обертона

Я не знаю, что такое различение тембров. Для того, чтобы отличить фортепьяно от скрипки, к примеру, никакой тренировки не требуется и любой человек это делает сходу и без затруднений.

кстати да

в том числе и для различения похожих тембров, лучше сразу тренироваться различать тембры

-Тоесть упражнение на развитие слуха может быть таким:
1) Услышать в звуке множество тонов
- "Как нарисовать сову" с конца к началу :) Услышать множество тонов
- Это не придумал, это объективная такая физика звука :)

Нас интересует не физика, а психоакустика. Достоверных (или хотя бы не противоречивых) математических моделей восприятия звука не существует.

может и сложнее, но звуков состоящих исключительно из основного тона не бывает

Звук, состоящий из одного тона, это буквально синусоида.

- 2) Выбрать "основной тон", "самый низкий тон", "самый басовый" в этих тонах
- вначале нодо прийти к тому что основной тон существует.

Как конкретно к этому идти? Что буквально надо сделать, что прийти?

выделяется он по самой низкой частоте в ноте.

Левое полушарие выделяет основной тон как наибольший общий делитель обертонов (отдельный вопрос, какие обертона берутся в расчёт, тем более если они не все кратной частоты).

Правое полушарие в пределе слышит "аккорд" из всех обертонов, т.е. прямо слышит все тона, а не некий "основной" и "дополнительные".

Ну пока что пришли к тому, что надо использовать двигательные метафоры для управления звуковым вниманием.

Я не точно сказал – имел в виду двигательные предикаты (выступающие в роли метафор).

двигательная метафора - образ дерижера, правой рукой он обычно махает ритм музыки,
левой рукой двигает плавно общий мелодический рисунок.

Насколько я видел, все дирижёры сильно по-разному работают.

"Мелодический рисунок" это какая-то визуальная лирика. Можно отдельно исследовать визуальные метафоры некоей музыкальной (суб)культуры, но, честно говоря, это не интересно.

Если пропеть мелодию, то изменение высоты проще сопровождать движением левой руки чем правой.

Пропевать и сопровождать высоту тона рукой – да, о такой тренировке много писали ранее. Думаю, на начальных этапах надо в тренировках произвольно чередовать левую и правую руку.

При повышении тона рука повышается, понижение тона рука понижается.

Пресуппозиция этой фразы заключается в том, что рука как-то сама может определить высоту тона. Это дело хорошее, но не лучше ли чтобы высоту тона (хотя бы в итоге) определяла не рука а, например, "уши" или там "голова"?

Присутсвует кинестетика в центральной части тела.

Какая именно кинестетика?

Педагоги по музыке играя на фортепиано, они постоянно как-то изгибают тело под музыку.

Рассматривая красивую картину я тоже могу изгибаться под воздействием эмоций и для их усиления. Как это мне поможет стать хорошим художником – чёрт его знает. Никакого акцента на эти движения музыкальные педагоги не делают. Часть из движений оправдана механикой звукоизвлечения, часть является элементом театрального выступления (зритель суммирует чувства от музыки и от того, что там музыкант делает, например, бровями).

что бы услышать основной тон надо вначале услышать множество тонов, пусть даже не выделяя никак отдельный тон

Что конкретно надо сделать, чтобы услышать множество тонов?

а выделение из этих тонов основного тона это уже следующий тренируемый навык

Я думаю, это более-менее тривиальный шаг.

В идеале выделение основного тона делать в упражнении, где надо на инструменте повторить ноту, при этом подбор ноты происходит уже другим тембром.

Думаю, такая тренировка потребует неоправданно больших затрат времени. Но попробуйте, почему нет, будет интересно узнать о результате.