Показаны записи 351 - 360 из 30956
(википедия)Этот метод разработан американским математиком Томасом Л. Саати, Томас , который написал о нём книги, разработал программные продукты и в течение 20 лет проводил симпозиумы ISAHP (англ. International Symposium on Analytic Hierarchy Process). МАИ широко используется на практике и активно развивается учёными всего мира. В его основе наряду с математикой заложены и психологические аспекты. МАИ позволяет понятным и рациональным образом структурировать сложную проблему принятия решений в виде иерархии, сравнить и выполнить количественную оценку альтернативных вариантов решения. Метод анализа иерархий используется во всем мире для принятия решений в разнообразных ситуациях: от управления на межгосударственном уровне до решения отраслевых и частных проблем в бизнесе, промышленности, здравоохранении и образовании.
Для компьютерной поддержки МАИ существуют программные продукты, разработанные различными компаниями.
Анализ проблемы принятия решений в МАИ начинается с построения иерархической структуры, которая включает цель, критерии, альтернативы и другие рассматриваемые факторы, влияющие на выбор. Эта структура отражает понимание проблемы лицом, принимающим решение.
...
Пример задачи многокритериального выбора с простейшей иерархией
В данной задаче необходимо выбрать из трех кандидатов одного на должность руководителя (см. рисунок). Кандидаты оцениваются по критериям: возраст, опыт, образование и личные качества.
На рисунке показана иерархия для этой задачи. Простейшая иерархия содержит три уровня: цель, критерии и альтернативы.
Числа на рисунке показывают приоритеты элементов иерархии с точки зрения цели, которые вычисляются в МАИ на основе парных сравнений элементов каждого уровня относительно связанных с ними элементами вышерасположенного уровня. Приоритеты альтернатив относительно цели (глобальные приоритеты) вычисляются на заключительном этапе метода путём линейной свёртки локальных приоритетов всех элементов.
"Простейшая иерархия содержит три уровня: цель, критерии и альтернативы."
Получается, что в этом "методе анализа иерархий" используется абсолютно "перпендикулярное" представление взгляд на "иерархию". В данном методе ВСЯ ИЕРАРХИЯ ЕСТЬ ЦЕЛЬ-КРИТЕРИИ-АЛЬТЕРНАТИВЫ.
Т.е. то что в ценностных иерархиях примерно соответствует ОДНОМУ УРОВНЮ ЦИ, то в методе МАИ является сбой ВСЮ ИЕРАРХИЮ.
Для компьютерной поддержки МАИ существуют программные продукты, разработанные различными компаниями.
Анализ проблемы принятия решений в МАИ начинается с построения иерархической структуры, которая включает цель, критерии, альтернативы и другие рассматриваемые факторы, влияющие на выбор. Эта структура отражает понимание проблемы лицом, принимающим решение.
...
Пример задачи многокритериального выбора с простейшей иерархией
В данной задаче необходимо выбрать из трех кандидатов одного на должность руководителя (см. рисунок). Кандидаты оцениваются по критериям: возраст, опыт, образование и личные качества.
На рисунке показана иерархия для этой задачи. Простейшая иерархия содержит три уровня: цель, критерии и альтернативы.
Числа на рисунке показывают приоритеты элементов иерархии с точки зрения цели, которые вычисляются в МАИ на основе парных сравнений элементов каждого уровня относительно связанных с ними элементами вышерасположенного уровня. Приоритеты альтернатив относительно цели (глобальные приоритеты) вычисляются на заключительном этапе метода путём линейной свёртки локальных приоритетов всех элементов.
"Простейшая иерархия содержит три уровня: цель, критерии и альтернативы."
Получается, что в этом "методе анализа иерархий" используется абсолютно "перпендикулярное" представление взгляд на "иерархию". В данном методе ВСЯ ИЕРАРХИЯ ЕСТЬ ЦЕЛЬ-КРИТЕРИИ-АЛЬТЕРНАТИВЫ.
Т.е. то что в ценностных иерархиях примерно соответствует ОДНОМУ УРОВНЮ ЦИ, то в методе МАИ является сбой ВСЮ ИЕРАРХИЮ.
</>
Иерархия потребностей Маслоу... хочется добавить
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--(стр18) In psychology, A. Maslow introduced the term “hierarchy of needs” (Maslow, 1987), which he used somewhat interchangeably with the term “hierarchy of values” (Maslow, 1987, p. xiii). Later a particular “reference” hierarchy of needs had started to being called in popular-scientific sources “Maslow’s pyramid”. A. Maslow emphasizes that while there is some tendency for the values to be organized in some particular hierarchy (with “lower” levels and “higher” levels, from basic physiological needs to self-actualization), value hierarchy of a particular person could be organized arbitrarily (Maslow, 1987, pp. 51–53).
--В психологии А. Маслоу ввел термин «иерархия потребностей» (Maslow, 1987), который он использовал в некоторой степени взаимозаменяемо с термином «иерархия ценностей» (Maslow, 1987, p. Xiii). Позже некая «эталонная» иерархия потребностей стала называться в научно-популярных источниках «пирамидой Маслоу». А. Маслоу подчеркивает, что, хотя существует некоторая тенденция к организации ценностей в определенной иерархии (с «низшими» уровнями и «более высокими» уровнями, от основных физиологических потребностей до самоактуализации), иерархия ценностей конкретного человека может быть организованы произвольно (Маслоу, 1987, стр. 51–53).
Хочется больше информации об иерархиях в сферах изучения, которые совпадают или близки изучению человеческой активности в целом.
Ну, вот я набрался смелости и забил в запрос поисковика наугад: "теория иерархий". Первые Результаты ниже.
--В психологии А. Маслоу ввел термин «иерархия потребностей» (Maslow, 1987), который он использовал в некоторой степени взаимозаменяемо с термином «иерархия ценностей» (Maslow, 1987, p. Xiii). Позже некая «эталонная» иерархия потребностей стала называться в научно-популярных источниках «пирамидой Маслоу». А. Маслоу подчеркивает, что, хотя существует некоторая тенденция к организации ценностей в определенной иерархии (с «низшими» уровнями и «более высокими» уровнями, от основных физиологических потребностей до самоактуализации), иерархия ценностей конкретного человека может быть организованы произвольно (Маслоу, 1987, стр. 51–53).
Хочется больше информации об иерархиях в сферах изучения, которые совпадают или близки изучению человеческой активности в целом.
Ну, вот я набрался смелости и забил в запрос поисковика наугад: "теория иерархий". Первые Результаты ниже.
Попытаюсь оформить ключевую мысль/идею этого фрагмента: годный ценностный афоризм (или, современным языком, "мем"), получается, когда в одном и том же кратком высказывании:
- указываются и противопоставляются два полюса некоей альтернативы
- оба полюса по-отдельности или вместе являются ценностями (вербальными ценностными маркерами)
Мне кажется, такая рекурсия работать не будет. Т.е., подчас, известные литературные и исторические мемы являют собою "соединение" поведенческой альтернативы и слов, выражающих ценность. Но, не каждое такое "соединение" представляет собой именно историческую или же литературную ценность в форме мема.
- указываются и противопоставляются два полюса некоей альтернативы
- оба полюса по-отдельности или вместе являются ценностями (вербальными ценностными маркерами)
Мне кажется, такая рекурсия работать не будет. Т.е., подчас, известные литературные и исторические мемы являют собою "соединение" поведенческой альтернативы и слов, выражающих ценность. Но, не каждое такое "соединение" представляет собой именно историческую или же литературную ценность в форме мема.
интересно было бы прикинуть абрис дизайна исследований, попарно сравнивающих эффективность тех или иных элементов "сеттинга" психотерапии
Первый шаг такого исследования очень простой:
а) В отношении "терапии", исходящей: от книги, компьютерной программы, чат бота, обученной сети и т.п., - следует изучит содержание книги, описание компьютерной программы, разнообразие примеров, на которых учили сеть с целью определения какие лечебные техники в них заложены.
б) А вот, изучить, какие техники и с каким качеством ,на само деле, реализует тот или психолог/ психотерапевт/ коуч, - т.е. сделать объемный динамический анализ коммуникации живого человека будет очень и очень непросто существующими средствами. Ибо эти средства сейчас "никакие".
Первый шаг такого исследования очень простой:
а) В отношении "терапии", исходящей: от книги, компьютерной программы, чат бота, обученной сети и т.п., - следует изучит содержание книги, описание компьютерной программы, разнообразие примеров, на которых учили сеть с целью определения какие лечебные техники в них заложены.
б) А вот, изучить, какие техники и с каким качеством ,на само деле, реализует тот или психолог/ психотерапевт/ коуч, - т.е. сделать объемный динамический анализ коммуникации живого человека будет очень и очень непросто существующими средствами. Ибо эти средства сейчас "никакие".
</>
Re: 108 на входе, 58 на выходе - мало наблюдений
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
На мой взгляд, "пропадание" клиентов на всех этапах "воронки терапии" надо учитывать при формулировке итоговых выводов об эффективности психотерапии.
Это самый первый/ самый важный фактор.
Это самый первый/ самый важный фактор.
Пять ранжированных списков ценностей.
https://metapractice.livejournal.com/582450.html?thread=14920754#t14920754
https://metapractice.livejournal.com/582450.html?thread=14920754#t14920754
--What do I value about this goal?
--Цели/поведение помещают в категории ценностей. При этом одна цель может принадлежать сразу нескольким ценностям.
В данном случае, описывают (в терминах ЦИ) процесс РАСПРОСТРАНЕНИЯ/ СОЕДИНЕНИЯ двух разных ци. Ибо Одна часть вопроса относится к одной ЦИ(1) (What do I value...), а другая часть вопроса относится к некоей другой ЦИ(2)(....about this goal).
--3. List Your Values and Principles.
--Составляют список/множество этих ценностей и принципов
В данном случае: List Your Values and Principles. Now go through the goals you’ve been holding in mind and ask the question: “What do I value about this goal?” Make yourself a list.
Перечислите свои ценности и принципы. Теперь просмотрите цели, которые вы держали в уме, и задайте вопрос: «Что я ценю В ОТНОШЕНИИ ЭТОЙ цели?» Составьте себе список.
а) терминах ЦИ: List Your Values and Principles.
Т.е. сформулирована инструкция создать ранжированный список ЦЕННОСТЕЙ. Причём, типично, в такие произвольные списки попадают ценности ИЗ РАЗНЫХ ЦИ(!)
б) Далее следует инструкция в отношении предшествующего списка ЦЕННОСТЕЙ(А,Б,В,...) составить (ранжированный) список ЦЕЛЕЙ, которые будут неким ассоциативным путём связаны с предшествующим списком ЦЕЛЕЙ: Now go through the goals you’ve been holding in mind ...
в) И заключительная инструкция просит составить ранжированные списки ЦЕННОСТЕЙ (Q,W,E ...), которые связаны/ раскрываются в предшествующем списке целей: ask the question: “What do I value about this goal?” Make yourself a list.
--4. Find Your Deepest Values. When you’ve finished, you will have a list of deep values and/or principles. Now ask yourself, “What is important to me about all these values?” The answer that comes to mind will be a value that is even more important. Knowing your important, deep values is a crucial aspect of selfunderstanding. Realize how your values have been motivating you, your achievements, your every action.
--Создают категории/категорию к которой принадлежат все эти ценности.
--4. Найдите свои сокровенные ценности. Когда вы закончите, у вас будет список глубоких ценностей и / или принципов. Теперь спросите себя: «Что для меня важно В ОТНОШЕНИИ этих ценностях?» Ответ, который приходит на ум, будет еще более важным. Знание ваших важных, глубоких ценностей - важный аспект самопонимания. Осознайте, как ваши ценности мотивируют вас, ваши достижения, каждое ваше действие.
Здесь указаны две инструкции (в терминах ЦИ):
--создать ещё один ранжированный список ценностей, отличающихся/ выделяющихся от последнего списка ценностей
--И ДАЛЕЕ СОЗДАТЬ ФИНАЛЬНЫЙ РАНЖИРОВАННЫЙ СПИСОК ЦЕННОСТЕЙ!
Уф! Какой по счёту? Сейчас посчитаю... Я насчитал ПЯТЬ РАНЖИРОВАННЫХ СПИСКОВ ЦЕННОСТЕЙ.
Напоминаю, что ранжированный список это не ИЕРАРХИЯ ЦЕННОСТЕЙ.
--Цели/поведение помещают в категории ценностей. При этом одна цель может принадлежать сразу нескольким ценностям.
В данном случае, описывают (в терминах ЦИ) процесс РАСПРОСТРАНЕНИЯ/ СОЕДИНЕНИЯ двух разных ци. Ибо Одна часть вопроса относится к одной ЦИ(1) (What do I value...), а другая часть вопроса относится к некоей другой ЦИ(2)(....about this goal).
--3. List Your Values and Principles.
--Составляют список/множество этих ценностей и принципов
В данном случае: List Your Values and Principles. Now go through the goals you’ve been holding in mind and ask the question: “What do I value about this goal?” Make yourself a list.
Перечислите свои ценности и принципы. Теперь просмотрите цели, которые вы держали в уме, и задайте вопрос: «Что я ценю В ОТНОШЕНИИ ЭТОЙ цели?» Составьте себе список.
а) терминах ЦИ: List Your Values and Principles.
Т.е. сформулирована инструкция создать ранжированный список ЦЕННОСТЕЙ. Причём, типично, в такие произвольные списки попадают ценности ИЗ РАЗНЫХ ЦИ(!)
б) Далее следует инструкция в отношении предшествующего списка ЦЕННОСТЕЙ(А,Б,В,...) составить (ранжированный) список ЦЕЛЕЙ, которые будут неким ассоциативным путём связаны с предшествующим списком ЦЕЛЕЙ: Now go through the goals you’ve been holding in mind ...
в) И заключительная инструкция просит составить ранжированные списки ЦЕННОСТЕЙ (Q,W,E ...), которые связаны/ раскрываются в предшествующем списке целей: ask the question: “What do I value about this goal?” Make yourself a list.
--4. Find Your Deepest Values. When you’ve finished, you will have a list of deep values and/or principles. Now ask yourself, “What is important to me about all these values?” The answer that comes to mind will be a value that is even more important. Knowing your important, deep values is a crucial aspect of selfunderstanding. Realize how your values have been motivating you, your achievements, your every action.
--Создают категории/категорию к которой принадлежат все эти ценности.
--4. Найдите свои сокровенные ценности. Когда вы закончите, у вас будет список глубоких ценностей и / или принципов. Теперь спросите себя: «Что для меня важно В ОТНОШЕНИИ этих ценностях?» Ответ, который приходит на ум, будет еще более важным. Знание ваших важных, глубоких ценностей - важный аспект самопонимания. Осознайте, как ваши ценности мотивируют вас, ваши достижения, каждое ваше действие.
Здесь указаны две инструкции (в терминах ЦИ):
--создать ещё один ранжированный список ценностей, отличающихся/ выделяющихся от последнего списка ценностей
--И ДАЛЕЕ СОЗДАТЬ ФИНАЛЬНЫЙ РАНЖИРОВАННЫЙ СПИСОК ЦЕННОСТЕЙ!
Уф! Какой по счёту? Сейчас посчитаю... Я насчитал ПЯТЬ РАНЖИРОВАННЫХ СПИСКОВ ЦЕННОСТЕЙ.
Напоминаю, что ранжированный список это не ИЕРАРХИЯ ЦЕННОСТЕЙ.
</>
Музыкальныt vs речевые "многозначительные паузы"
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Есть и несколько другая сторона. Когда-то я под влиянием Стендаля слушала музыку в концертном зале, одновременно сочиняя продолжение, и сравнивая реальную музыку с вооброжаемым продолжением. Эффект был крышесносный.
В том что вы описали есть один важный момент. Относятся ли ваши слова: "одновременно сочиняя и сравнивая..." относятся ли эти слова к процессу, реализующемуся в моменты музыкальных пауз основного произведения?
Предположим, что относятся. Тогда, вы в точности описываете музыкальный эквивалент феномена "многозначительных пауз" в речи.
[Правда, там будут не раскрыты ещё две тонкие вещи:
--скорость
--сознательный контроль]
...в феномене многозначительных пауз (встроенных в речь), во время пауз, с огромной скоростью И СОВЕРШЕННО НЕПРОИЗВОЛЬНО, возникает цепь ассоциаций/ смысловых реакций на то, что было сказано и предшествовало многозначительной паузе.
В том что вы описали есть один важный момент. Относятся ли ваши слова: "одновременно сочиняя и сравнивая..." относятся ли эти слова к процессу, реализующемуся в моменты музыкальных пауз основного произведения?
Предположим, что относятся. Тогда, вы в точности описываете музыкальный эквивалент феномена "многозначительных пауз" в речи.
[Правда, там будут не раскрыты ещё две тонкие вещи:
--скорость
--сознательный контроль]
...в феномене многозначительных пауз (встроенных в речь), во время пауз, с огромной скоростью И СОВЕРШЕННО НЕПРОИЗВОЛЬНО, возникает цепь ассоциаций/ смысловых реакций на то, что было сказано и предшествовало многозначительной паузе.
</>
Re: Реконструкция, когда альтернатива совпадает с Ценно
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
"Прости их, Господи, ибо не ведают, что творят".
https://www.facebook.com/a.konchalovsky/posts/460880648736816
https://www.facebook.com/a.konchalovsky/posts/460880648736816
Медстраховка получше + выходных побольше <> прибыль компаний поменьше.
--Ну, у самого народа вот как раз альтернативы могут быть самые разнообразные. Например, в крайнем случае их могут вообще все эти дела с экономикой не интересовать.
Это мне понятно.
Не хватает фиксации контекста какого-нибудь, например: когда вы приходите в магазин и видите повышение цен на 35% (в среднем за месяц) на типовые для вас виды мяса (молока, овощей, других ежедневных продуктов), как это воздействует на ваше отношение к обязательности введения квот на воздействие на окружающую среду для пищевой промышленности?
«…как это воздействует(1) на ваше отношение(2) к обязательности(3) введения квот(4) на воздействие(5) на окружающую среду(6) для пищевой(7) промышленности(8)?», -эта формулировка все же ужасно неконкретна.
Взятая сама по себе эта неопределённая формулировка позволяет сформулировать до восьми альтернатив.
--Ну, у самого народа вот как раз альтернативы могут быть самые разнообразные. Например, в крайнем случае их могут вообще все эти дела с экономикой не интересовать.
Это мне понятно.
Не хватает фиксации контекста какого-нибудь, например: когда вы приходите в магазин и видите повышение цен на 35% (в среднем за месяц) на типовые для вас виды мяса (молока, овощей, других ежедневных продуктов), как это воздействует на ваше отношение к обязательности введения квот на воздействие на окружающую среду для пищевой промышленности?
«…как это воздействует(1) на ваше отношение(2) к обязательности(3) введения квот(4) на воздействие(5) на окружающую среду(6) для пищевой(7) промышленности(8)?», -эта формулировка все же ужасно неконкретна.
Взятая сама по себе эта неопределённая формулировка позволяет сформулировать до восьми альтернатив.
Дочитали до конца.