Показаны записи 25891 - 25900 из 30962
Этот вопрос "задают" себе младенцы, на этот вопрос дети получают упрощенные и неверные ответы, подростки задают его друг другу и взрослым, а взрослые избегают давать ответы, ссылаясь на мудрецов; а философы пишут книги о нем, даже не пытаясь найти на него ответ. В нем содержится первичный вопрос социальной психологии: почему люди разговаривают друг с другом.
Хм. (8) Младенцы умеют каким-то образом "задавать вопросы",
Младенцы "думают" и/или учатся. Вопросы/ответы часть обучения.
(9) младенцам дают/они находят ответы, (10)
Учатся.
на этот вопрос многие/большинство ответа не нашёл/не знает, пройдя процесс взросления,
Да.
(11) мудрецы и философы бесполезны в поисках ответа на этот вопрос или вообще,
Заняты другим.
(12) автор знает ответ,
Да.
(13) эту книгу автор написал, зная ответ,
Да.
(14) причина разговора людей друг с другом сильно связана с этим вопросом/ответом на него,
Причина в вопросе/ответе.
(15) причина того, что люди разговаривают друг с другом, очень важна для читателей.
Основное свойство людей - разговаривать друг с другом.
Этот детский вопрос, внешне такой безыскусный и лишенный глубины, которой мы ожидаем от научного исследования, на самом деле содержит в себе главные вопросы человеческого бытия и фундаментальные проблемы общественных наук.
(1) Этот вопрос — «детский»,
Это Недетский вопрос.
(2) "на самом деле" — "вкусный" и
Оригинал на английском и морфология слов не работает.
(3) "обладающий глубиной";
потому что "внешне"
(4) этот текст — «научное исследование»,
Это м.б. научное исследование.
(5) нас интересуют вопросы "человеческого бытия" и "фундаментальные проблемы общественных наук";
Угм. Должны интересовать.
(6) в "общественных науках" есть "фундаментальные проблемы"; (7) эта книга о (решении) этих проблем.
Да.
м.б. и так
Вот, это будет черновая (:) инструкция_программа для упражнения. Теперь ее можно/нужно:
--шлифовать
--конкретизировать еще на уровень вниз
--снова обобщать типа - инструкция для развития сенсорики(?)
--шлифовать
--конкретизировать еще на уровень вниз
--снова обобщать типа - инструкция для развития сенсорики(?)
- Уважаемый, вы всё делаете не так!!!
- Да? А как надо?
- А вот это я вам не скажу.
Ну вижу в чем тут шутка юмора.
Метапрактик заинтересован в совершении различных модельных разработок. Тот кто работает - по ходу получает дополнительные нужные ему модели/методики/техники/упражнения и прочее. Тока так метапрактик может быть открытым проектом ПО РАЗРАБОТКЕ. По разработке в первую очередь, а не по обучению.
Еще раз. Активисты метапрактика заняты/вносят вклад в общий котел и таким участием подключены к получению чего им надо. А у вновь пришедших возникает иллюзия, что можно только брать и нечего в ответ не вносить в общую кассу.
Ну, есть еще и не новички, которые думают, что они тут читают, ничего не делают, но все что надо получают. Пусть они так и продолжают думать.
- Да? А как надо?
- А вот это я вам не скажу.
Ну вижу в чем тут шутка юмора.
Метапрактик заинтересован в совершении различных модельных разработок. Тот кто работает - по ходу получает дополнительные нужные ему модели/методики/техники/упражнения и прочее. Тока так метапрактик может быть открытым проектом ПО РАЗРАБОТКЕ. По разработке в первую очередь, а не по обучению.
Еще раз. Активисты метапрактика заняты/вносят вклад в общий котел и таким участием подключены к получению чего им надо. А у вновь пришедших возникает иллюзия, что можно только брать и нечего в ответ не вносить в общую кассу.
Ну, есть еще и не новички, которые думают, что они тут читают, ничего не делают, но все что надо получают. Пусть они так и продолжают думать.
1. Распределение работы по трем ролям.
(а) Предварительное задание Субъекту.
(б) Погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(а) Последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
........................................
Так?
Скорее так.
(а) Предварительное задание Субъекту.
(б) Погрузиться внутрь и найти три примера интенсивных переживаний.
2. Развертка задания для Субъекта.
(а) Последовательно вернуться в место и время каждого из выбранных переживаний
(б) полностью сенсорно пережить их.
........................................
Так?
Скорее так.
В приложении к Структура Магии есть список 36 пресуппозиций английского языка.
Исследование Пресуппозиций
начато с конца 1960-х гг., и к настоящему времени общепринятой точки зрения, особенно на их виды, еще не выработано. С одной позиции, для фразы "Закрой дверь!" компонент смысла "Дверь открыта" является П., с другой — это фоновый компонент в семантике глагола "закрыть".
Даже основные понятия ("семантическая П.", "прагматическая П." и многие др.) трактуются по-разному; поэтому при употреблении требуют пояснения: в чьем понимании, в какой концепции.
начато с конца 1960-х гг., и к настоящему времени общепринятой точки зрения, особенно на их виды, еще не выработано. С одной позиции, для фразы "Закрой дверь!" компонент смысла "Дверь открыта" является П., с другой — это фоновый компонент в семантике глагола "закрыть".
Даже основные понятия ("семантическая П.", "прагматическая П." и многие др.) трактуются по-разному; поэтому при употреблении требуют пояснения: в чьем понимании, в какой концепции.
В широкой трактовке понятия различают Пресуппозиции:
семантические — предположения адресата о том, что может значить тот или иной элемент языка;
прагматические — предположения о том, каково коммуникативное намерение говорящего (похвала? лесть? воздействие?);
когнитивные — основанные на структурах прошлого опыта, хранящихся в виде схем знаний, "сценариев", "фреймов", "скриптов" ("умывание", "посещение ресторана", "празднование годовщины" и т. д.).
Некоторые авторы выделяют, кроме лингвистических, логические и мировоззренческие группы П. Последние обусловливаются общими представлениями о мире, культурно-исторической средой, социальными законами, религиозными воззрениями, обычаями и пр.,
т. е., по-видимому, сближаются с установками.
семантические — предположения адресата о том, что может значить тот или иной элемент языка;
прагматические — предположения о том, каково коммуникативное намерение говорящего (похвала? лесть? воздействие?);
когнитивные — основанные на структурах прошлого опыта, хранящихся в виде схем знаний, "сценариев", "фреймов", "скриптов" ("умывание", "посещение ресторана", "празднование годовщины" и т. д.).
Некоторые авторы выделяют, кроме лингвистических, логические и мировоззренческие группы П. Последние обусловливаются общими представлениями о мире, культурно-исторической средой, социальными законами, религиозными воззрениями, обычаями и пр.,
т. е., по-видимому, сближаются с установками.
Пресуппозиция [лат. prae — впереди, перед, и фр. supposition - предположение, лат. supporto - поддерживаю] подразумеваемый компонент содержания высказывания
Главным свойством П. (и способом их обнаружения) является то, что они сохраняются при отрицании всего предложения.
Отрицая высказывание "Я буду работать еще лучше" ("Неправда, что я буду работать еще лучше"), мы не ставим под сомнение информацию "Сейчас я работаю хорошо", которая и является П. всего высказывания.
На феномене П. основаны шуточные вопросы типа: "Вы уже перестали пить коньяк по утрам?", где смысл "До сих пор вы пили коньяк по утрам" сохраняется при любом ответе ("Да"/"Нет").
На использовании П. основаны и многие образцы рекламы, в том числе политической: "Почему вы должны голосовать за нашу партию?". Адресат может попасть в "ловушку скрытого структурирования" (Р.М. Блакар), однако вправе инициировать дискуссию по поводу предпосылок: "Действительно ли мы должны?"
Главным свойством П. (и способом их обнаружения) является то, что они сохраняются при отрицании всего предложения.
Отрицая высказывание "Я буду работать еще лучше" ("Неправда, что я буду работать еще лучше"), мы не ставим под сомнение информацию "Сейчас я работаю хорошо", которая и является П. всего высказывания.
На феномене П. основаны шуточные вопросы типа: "Вы уже перестали пить коньяк по утрам?", где смысл "До сих пор вы пили коньяк по утрам" сохраняется при любом ответе ("Да"/"Нет").
На использовании П. основаны и многие образцы рекламы, в том числе политической: "Почему вы должны голосовать за нашу партию?". Адресат может попасть в "ловушку скрытого структурирования" (Р.М. Блакар), однако вправе инициировать дискуссию по поводу предпосылок: "Действительно ли мы должны?"
Дочитали до конца.