--Удобные для прерывания - используются для прерывания, которое "закрывается" нужными направляющими инструкциями. Например, вопросами.

---

--В самом простом варианте получается на любое выделенное сигналом слово мы его типа просто переспрашиваем у человека? Это же получается исследование смысла языкоида?

---

Да нет. Языкоиды здесь сбоку. Вы представляете, как проводится ассоциативный тест?

«Известно, что люди, вступая в межличностные взаимодействия, во многом опираются на невербальные средства коммуникации. Например, когда нужно вынести суждение об истинности или ложности высказывания собеседника, определяющим выступает именно его неречевое поведение. В некоторых случаях можно даже говорить о вербальном компоненте невербального общения: партнеру намеренно сообщается какая-либо информация с целью увидеть его непосредственную реакцию. По внешности, телесной экспрессии и жестикуляции другого – производимым им неречевым знакам – судят о его характере и психологических особенностях, пытаются распознать намерения, смысл высказываний и др.»

---

Есть интересное и простое применение тому, что ты цитируешь. Оценивать субъекта по визуальной записи - а звук отключить. Примерно, такое разнообразие:

---

--у некоторых субъектов довольно скоро начинаешь, как бы догадываться, о чем они говорят

---

--у некоторых - впечатления просмотра с отключенными словами сильно отличаются от впечатления просмотра со звуком

---

--у некоторых - их невербальное поведение выглядит набором отдельных и даже хаотических движений

Оно не формируется - оно существует изначально и всегда.

Что такое паралингвистический элемент? Звуковые параметры голоса?

---

Типа того.

---

Как использовать произвольный сигнал в качестве проводника?

---

Произвольные сигналы:

---

--удобные для прерывания

---

--неудобные, например, слишком быстрые типа КГД

---

Удобные для прерывания - используются для прерывания, которое "закрывается" нужными направляющими инструкциями. Например, вопросами.

---

Неудобные - отмечаются/заменяются якорями - далее с якорями работают как с удобными для прерывания.

--А как КГД использовать в качестве проводника?

---

--В принципе можно себе представить, что если субъект сидит и в упор не двигая глазами смотрит на оператора всё время задавания оператором вопроса и проговаривания субъектом ответа, а темой вопроса является типа поиск каких-то глубоких ассоциаций -- то слова из субъекта "не те" пошли. С другой стороны, как установить/откаллибровать конкретный КГД с нужной оператору темой типа "глубокая ассоциация" (а она вроде как нам и нужна) не совсем ясно.

---

С КГД дело простое:

---

--нужные КГД ставятся на якорь по мере их наблюдения

---

--затем задействование данного якоря используют при поиске ассоциаций

установки АР

Как я понимаю, [info]eugzol_lj выразил недоумение тем, что студента-математика отождествляли с великим художником. Его предложение: студентов-математиков (интересующихся, увлекающихся, и в будущем профессионально занимающихся...) отождествлять с великими математиками, а с художниками - художников.

---

А все очень просто. Прорезавшиеся способности рисовать можно тестировать тут же и эффектно демонстрировать окружающим. Чего не сделаешь с математическим даром.

--Особенного качества внутренний диалог, который все отрицает:

---

-быстрый рефрейминг прямо с внутренним диалогом (по Ричарду Бандлеру см. Используйте свой мозг для изменений)

---

-переключение всего процесса СТ на выполнение СТ прямо с внутренним диалогом

---

--это я и начал делать, но не завершил - поскольку клиент настаивал, что ему ценна / важна именно такая ситуация, где они разделены. видимо, в следующий раз попробую поработать именно с этим

---

Попробовать "зарядить" СТ для этого "суждения": "разделенная ситуация".

---

--После переработки пару образов клиент вполне мог дообучиться и далее уже выдавать сразу требуемые "слова".

---

--в этом и была вся проблема - у клиента было сильное возражение против того, чтобы выдавать слова-ключи. но именно слова-ключи, как я видел (а не образы) обеспечивали доступ к сущностным переживаниям. т.е. слова-ключи нужно было получать. но клиент был против того, чтобы выдавать их иным способом, чем описанный выше.

---

Это либо мета возражение. Либо даже эээ дабл байнд.

---

... не "подвешивать" сессию на середине пути.

---

Рядовая ситуация при регулярном исполнении психотер техник.

--Это требует времени? ЗАМЕЧАТЕЛЬНО! Неужто кто-то считает, что человек настолько примитивен, что он не достоин большего внимания, особенного изощрения и приспособления техник к его уникальной индивидуальности?

---

--абсолютно согласен - времени должно уделяться столько, сколько его потребуется, а техники должны изменяться так, чтобы достигать результата. иное дело - когда через несколько часов появляется чисто физическая усталость (в данном случае - мы поздно начали, через три часа была уже глубокая ночь)

---

Это понятно. Но для этого и существуют отдельные приемы прерывания и возобновления техники.

--Типичный ход в шестишаговом - выяснение слова/названия для намерения откладывается на время. Либо совсем исключается. Остается только "вера" в наличие и позитивный характер такого намерения. Можно при желании поэкспериментировать с выполнением сущностной т., в которой в ряду выявленных и названных "намерений/важных вещей" некоторые НЕ БУДУТ НАЗВАНЫ КОНКРЕТНО.

---

--можно и так, но у меня против этого было внутреннее возражение - состояния, обозначенные как X, Y - "не цепляют", т.е. собственно сущностного ощущения может не быть

---

Не понял. Вроде, ты в роли оператора. А тогда, при чем здесь твои внутренние в.?

---

--менее традиционный ход (при наличии достаточного времени и уверенности оператора) - воспользоваться пресуппозициями "трубы" из общей "воронки пресуппозиций".

---

--я не очень понимаю, что здесь имеется в виду под воронкой и трубой. можно как-то конкретизировать или привести пример?

---

Воронка = пресуппозиции к началу рефрейминга.

---

Труба = пресуппозиции, процессуальыне команды и пр. по ходу рефрейминга.