--Территории не существует вообще. Есть только карты.

---

--Я бы с этим согласился частично. Территория существует как разнообразие градиентов, ограниченное количество градиентов есть содержание карт. Конечно, пользователю доступны только карты, но территория как "инварианты градиентов" все же присутствует

---

(1) Я решил радикально сменить контекст обсуждения с «научного», на модельный/практический. В «научном» же контексте утверждения типа «территория» не существует выглядят – если в это глубоко вдуматься – по меньшей мере цинично. Если они не существует, тогда НИКАКАЯ ТЕРРИТОРИЯ НЕ СУЩЕСТВУЕТ. Но, тогда заявление «территория» не существует сделано, по меньшей мере господом нашим. Ибо чтобы такое сказать надо:

---

--знать1 что территория существует

---

--по тем или иным соображениям знать2/вводить ограничение на знание1

---

…это создает прямо-таки какую-то «опорию Гриндера» - именно он ввел в оборот этот обкоцанный с ментальной точки зрения вариант суждения Коржибского. Но, за тридцать семь лет его перепеватели как-то не задумывались над тем, а что же выходит из их уст.

---

(2) Рабочем модельном контексте нам нужны правила с позитивными пресуппозициями. Нам безразлична та непознаваемая «дельта». Нам ее выгоднее списывать на недостаточность ресурсов. Не добираем в «картине» познания – добавляем ресурсы – расширяем картину1 + дельта1 непознанного – добавляем ресурсы – расширяем картину2 + дельта2 непознанного - … При этом, дельтаN непознанного всегда больше > дельтыN+1.

А можно для техник использовать один якорь с семантикой "то что будет переработано за этот сеанс"? (и использовать для каждого сеанса каждый раз именно этот/один якорь)

---

Ну, конечно можно. Так даже в некотором смысле удобнее – работать с одним ресурсным якорем против нескольких антиресурсных якорей. Но тогда, шутливый Закон шамана напоминает – количество активаций (а по каким поводам это вопрос отдельный) ресурсного якоря типа как барабан шамана, который непрерывно гудит :)

---

Начал ставить позитивные якори, но если негатив якорил чисто кинестетику/ощущения, то на позитив якорю всякие "семантически плотные" конструкции, сейчас такие есть:

---

— универсальный позитив

---

— "решительность" (перед каким-то непривычным/новым/рискованным шагом/действием)

---

— "оптимизм" (во время того как будущее начинает выглядеть привлекательным, использую когда надо чего-то запланировать а настроения нужного нет)

---

Выглядит прилично.

Да! Хорошие слова. Спасибо :)

ну, типа так

Да дело не в тебе. Просто тон задали создатели пикапа – а вот они были/есть аддиктами на чудовищном уровне.

непонятно почему поэтому, в смысле в спорт изначально идут люди, у которых проблемы с производством этих заполняющих чувств, поэтому и к чему-то отличному от спорта аддикция может выработаться?

---

Ты путаешь саму аддикцию, которая просто типа «дыра» и различные способы ее заполнения:

---

--истинное обучение заполнения дыры/терапия в духе Сатир, Эриксона, Перлса и т.п.

---

--адреналиновое заполнение – типа спорт или какой иной риск – работает хорошо, пока работает – но невозможно гнать адреналин/чувства 24 часа в сутки днями и неделями

---

--работа

---

--фанатство любого вида

---

--хобби

---

--выпивка

---

--наркотики

---

--… пикап :)

Не понял, как по этой формуле идеи получают размер?

---

--количество негативных/позитивных якорей создает одно субъективное измерение этого «размера»

---

--общее количество заякориваний негативных/позитивных якорей создает второе субъективное измерение

---

--функция «умножения» в Законе шамана – конечно, это еще одна субъективная условность. Реальный вид этой функции ежели бы удалось найти – вот это было бы моделирование!

У меня цитаты по поводу (бессознательного) обучения детей хождению или речи, когда они приводятся в качестве аргументации вот мол дети же учатся как-то легко быстро и автоматически, а взрослым чё-то париться надо в ходе изучения более простых "взрослых" дисциплин/навыков - всегда возникает вопрос -- а разве дети так уж не напряженно учатся?

---

"Рассказы" Эриксона о том как дети учатся ходить подчеркивают драматизм и длительность этого процесса.

---

Разве не двигает постоянно в этом обучении их фундаментальная жажда жизни/еды/тепла, если не сказать -- страх -- страх смерти, голода, холода?

---

Совершенно верно. Двигает. И это движение стремление врожденное. И это колоссальный ресурс:

---

Конструирование ресурсов

---

http://community.livejournal.com/metapractice/215650.html

---

Взрослые такой возможности экспресс-обучения сложным вещам лишены, как правило взрослым уже не надо учиться чему-то новому для обеспечения своего выживания, и они это знают.

---

Взрослые вовсе не лишены такой возможности. Я иногда тяжелых полу лежачих больных обучаю такой простой технике:

---

--в момент когда они встают, особенно из положения лежа

---

--произносить для себя краткое самовнушение типа – [выздоравливаю «совсем»] - или еще что такое

(1) как оценить - какие и сколько ресурсов нужно для такого познавания?

---

Так это чистая орг. Бухгалетрия и ничего в этом особенного нет. Вот, имели бы мы мощные компы и проги – мы бы намоделировали практически все что хочешь.

---

(2) эта карта - модель?

---

Ну да.