Он прошел вместе с ребенком начальную и среднюю школу, а потом долгорешал, поступать ли ему в колледж и какой вид обучения ему следует избрать.Он пережил те же связанные с нерешительностью страдания, что и ребенок и онсам в его годы. Он почувствовал облегчение и восторг того ребенка и самогосебя, когда, наконец, принял окончательное решение, и его собственныечувства подъема и облегчения были похожи на ощущения, испытываемые ребенком.Мой субъект объяснил, что эти ощущения, буквально момент за моментом,оживили его собственную жизнь, жизнь с такими же понятиями, которые были унего в то время, и он понимает лишь то, что он в двадцатишестилетнемвозрасте, будучи человеком-невидимкой, наблюдает за своим ростом иразвитием, так же не зная будущих событий, как и шестилетний ребенок, закоторым он наблюдал.Он с удовольствием следил за каждым завершенным событием, наблюдаяширокую и живую панораму воспоминаний прошлого по мере того, как каждоесобытие достигало своего конца. В момент поступления в колледж испытанные имсобытия закончились. Тогда он понял, что находится в глубоком трансе, чтохочет проснуться и прийти к согласию с самим собой относительно своихвоспоминаний.