3 комментария
сначала старые сначала новые
![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Из таких тренировок для себя сделал несколько выводов:
- необходимо знать значение/я слова (Иногда зависаешь уже здесь)
- необходимо знать возможные контексты применения слова (смысловая нагрузка) (Здесь становится заметна ограниченность - отсутствие гибкости применения слова, т.е ресурсы того или иного слова становятся диссоциированы от контекста где его сложно/не понятно как применить)
- необходимо знать валентности слова ( максимальное количество вопросов)
и т.д
Это подобно упражнению, когда мы задаем все возможные вопросы к фразе, только здесь это слово. Потом можно использовать словосочетания. Тогда мы постепенно дойдем до сложных конструкций. Можно даже расписать этапы тренировок:
Вероятно такой основной подготовительный этап
- слово
- словосочетания с этим словом
Пройдя его с основными группами: прилагательные, наречия, глаголы, существительные-номинализации, пресуппозиции (однословные) можно переходить на следующий этап:
- простая фраза
- сложное (составное предложение)
И затем переходить к заключительной части - единственный вопрос к сложному предложению/фразе диалога.
- необходимо знать значение/я слова (Иногда зависаешь уже здесь)
- необходимо знать возможные контексты применения слова (смысловая нагрузка) (Здесь становится заметна ограниченность - отсутствие гибкости применения слова, т.е ресурсы того или иного слова становятся диссоциированы от контекста где его сложно/не понятно как применить)
- необходимо знать валентности слова ( максимальное количество вопросов)
и т.д
Это подобно упражнению, когда мы задаем все возможные вопросы к фразе, только здесь это слово. Потом можно использовать словосочетания. Тогда мы постепенно дойдем до сложных конструкций. Можно даже расписать этапы тренировок:
Вероятно такой основной подготовительный этап
- слово
- словосочетания с этим словом
Пройдя его с основными группами: прилагательные, наречия, глаголы, существительные-номинализации, пресуппозиции (однословные) можно переходить на следующий этап:
- простая фраза
- сложное (составное предложение)
И затем переходить к заключительной части - единственный вопрос к сложному предложению/фразе диалога.
Из таких тренировок для себя сделал несколько выводов:
Кстати, следует знать точное название таких тренировок. Это тренировки, активизирующие трансдеривационный процесс. Да, всякие/любые атомарные манипуляции со словарями, текстами/речью/языком являются такими тренировками.
- необходимо знать значение/я слова (Иногда зависаешь уже здесь)
- необходимо знать возможные контексты применения слова (смысловая нагрузка) (Здесь становится заметна ограниченность - отсутствие гибкости применения слова, т.е. ресурсы того или иного слова становятся диссоциированы от контекста где его сложно/не понятно как применить)
- необходимо знать валентности слова ( максимальное количество вопросов)
и т.д.
Вот именно.
Это подобно упражнению, когда мы задаем все возможные вопросы к фразе, только здесь это слово. Потом можно использовать словосочетания. Тогда мы постепенно дойдем до сложных конструкций. Можно даже расписать этапы тренировок:
ТД-тренировки с отдельными словами актуализируются в случае манипуляции со словами в контекстах:
--словарной работы
--алфавитной работы
…т.е. квантования на системных уровнях выше/ниже уровня слов.
Вероятно, такой основной подготовительный этап
- слово
- словосочетания с этим словом
Манипуляции смыслообразующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – словосочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей.
Пройдя его с основными группами: прилагательные, наречия, глаголы, существительные-номинализации, пресуппозиции (однословные) можно переходить на следующий этап:
- простая фраза
- сложное (составное предложение)
Манипуляции смыслообразующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – словосочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей - грамматические манипуляции с группами слов - …
И затем переходить к заключительной части - единственный вопрос к сложному предложению/фразе диалога.
Манипуляции смысло образующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – слово сочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей - грамматические манипуляции с группами слов - мета-смысловые/вопросные манипуляции на уровне фразы …
Кстати, следует знать точное название таких тренировок. Это тренировки, активизирующие трансдеривационный процесс. Да, всякие/любые атомарные манипуляции со словарями, текстами/речью/языком являются такими тренировками.
- необходимо знать значение/я слова (Иногда зависаешь уже здесь)
- необходимо знать возможные контексты применения слова (смысловая нагрузка) (Здесь становится заметна ограниченность - отсутствие гибкости применения слова, т.е. ресурсы того или иного слова становятся диссоциированы от контекста где его сложно/не понятно как применить)
- необходимо знать валентности слова ( максимальное количество вопросов)
и т.д.
Вот именно.
Это подобно упражнению, когда мы задаем все возможные вопросы к фразе, только здесь это слово. Потом можно использовать словосочетания. Тогда мы постепенно дойдем до сложных конструкций. Можно даже расписать этапы тренировок:
ТД-тренировки с отдельными словами актуализируются в случае манипуляции со словами в контекстах:
--словарной работы
--алфавитной работы
…т.е. квантования на системных уровнях выше/ниже уровня слов.
Вероятно, такой основной подготовительный этап
- слово
- словосочетания с этим словом
Манипуляции смыслообразующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – словосочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей.
Пройдя его с основными группами: прилагательные, наречия, глаголы, существительные-номинализации, пресуппозиции (однословные) можно переходить на следующий этап:
- простая фраза
- сложное (составное предложение)
Манипуляции смыслообразующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – словосочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей - грамматические манипуляции с группами слов - …
И затем переходить к заключительной части - единственный вопрос к сложному предложению/фразе диалога.
Манипуляции смысло образующими компонентами букв и слогов - морфо-манипуляции с частями слова – словарные манипуляции со словами – слово сочетанные манипуляции со словами уровня толково-комбинаторных словарей - грамматические манипуляции с группами слов - мета-смысловые/вопросные манипуляции на уровне фразы …
Начал тренировать ТДП словарными манипуляциями. После тренировки голова как бы "пустеет", вроде бы прекращается внутренний диалог.
Нужно ли стремиться в подобных тренировках к конкретным осознаваемым результатам или пусть ТДП улучшится "сам по себе"?
Нужно ли стремиться в подобных тренировках к конкретным осознаваемым результатам или пусть ТДП улучшится "сам по себе"?