Вот видите, сколько условий нужно объединить для того, чтобы получить характеристику разумности действия, т. е. такую картину действия, которой испытуемый потом может пользоваться, чтобы направлять действие по его существенным объективным отношениям.В этом месте ярким красным светом/светом горит надпись: Гальперин представитель ментальной субкультуры, для которой по тем или иным необсуждаемым обстоятельствам существует только СОЗНАНИЕ.
The 32 subjects who manifested hypnoticlike behavior showed various degrees of what could be regarded as trance states, and some spontaneously made comments aloud about their behavior. Thus one subject made the accurate observation, “I not only talk with my hands, I think with them.”32 субъекта, которые обнаружили подобное гипнотическому поведение, проявили разные градации того, что можно считать состояниями транса, и некоторые спонтанно делали комментарии вслух о своём поведении. Так, один субъект сделал точное наблюдение: "Я не только говорю моими руками, я думаю ими".М.Эриксон, Initial Experiments Investigating the Nature of HypnosisИспользование вне-речевых знаковых систем - основное отличие сознательной "деятельности" от подсознательной д.?
Гальперин представитель ментальной субкультуры, для которой по тем или иным необсуждаемым обстоятельствам существует только СОЗНАНИЕИ эта субкультура называется "академическая психология" (советская/российская):
Слово "подсознание" не входит в 600 самых упоминаемых и его частота на страницах журнала за прошедшие два десятилетия в среднем не выше 0,2% (вне минимума шкалы).Ну, можно другие издания посмотреть, конечно.
Использование вне-речевых знаковых систем - основное отличие сознательной "деятельности" от подсознательной д.?Да, является.Так, один субъект сделал точное наблюдение: "Я не только говорю моими руками, я думаю ими".
Так, как-то так получилось, что вся советская идеология подсознание отрицало напрочь.А психология в советское время была наукой идеологизированной/политизированной.
Но, тогда прямо школьникам придется озвучивать минимальные, но прямые пресуппозиции о функционировании подсознания!А вот теперь, представь это реализуемое в классе. Это просто невозможно!Но, я делал такие вещи. Но, даже в частной школе я за это заслужил открытую ненависть всех педагогов.Вот так-то.И это не смотря на то, что эффективность учебного процесса под катализом прессуппозиций о бессознательном увеличивалась прямо на глазах.