классическом случае, таком как алкоголизм, типично вовлечен более чем один результат или вторичная выгода.Это смотря как искать вторичные выгоды. Ежели вглубь - может быть и одна. Ежели с поверхностной формализации - типично получается много.В связи с этим практика предупреждают разделить работу по изменениям на серию сессий, одна для каждого из позитивных намерений и связанных с ними результатов.А ряд сессий нужен для того, чтобы возникла серия Вариаций. А именно из вариаций возникает Генерализация.Но, даже если мы имеем дело с одной вторичной выгодой алкоголика, возможностей организовать достаточные вариации на другом масштабе и содержании элементов процесса изменений дело требующееся постоянно.Таким образом, приложение этого шага ведет естественно к генерации серий множеств, каждое из которых определено позитивными намерениями за изменяемым поведением.Это самый примитивный способ получить вариации и генерализацию.Снова, без активного явного вовлечения бессознательного ума успех маловероятен.Для превращения вариаций в генерализацию задействуется настолько примитивные уровни нервной системы, что я бы постеснялся отнести их непосредственно к подсознанию, а тем более, к подсознательному уму. Ну, разве только как обширную обобщенную метафору ДЛЯ клиентов. Для клиентов, но не для агентов изменений. Но статью то мы разбираем, написанную для агентов изменений.Таким образом, разумное использование позитивного намерения за изменяемым поведением (избыточное питие) как контекста, из которого возникнут новые поведения, есть сильной способ организации как ресурсов клиента (типично бессознательных), так и агента изменений.Ежели позитивное намерение за поведением пития есть контекст1, то для успешной архитектуры терапии требуется уверенно определить еще:--контекст2 (по отношению к которому контекст1 является вложенным) разнообразия ресурсов--контекст3 (включающий в себя контекст2, включающий в себя контекст1) разнообразия внешних контекстов--мета контекст4 (к совокупности контекстов1,2,3) типов возможных вариаций параметров контекстов1-3--мета мета контекст5 (к совокупности контекстов1-3,4) типов возможных генерализаций, на основаниях мета контекста4Вот так надо проявлять внимание к контекстам и не иначе.Состояние не-знания из нового кода представляет другой пусть создания эффективной контекстуализации – использование всего множества визуальных и аудиальных стимулов которые определяют контекст как возобновляющиеся триггеры, который позволяет бессознательному выбрать новые опыты уместные для выявленного контекста.Теперь, в отношении преусловутых "состояний незнания", которые в равной мере являются состояниями эээ "зарождения" знания.Дело в том, что базовая игра нового нового кода алфавит, с которой началось построение технической базы нового нового кода, в буквальном смысле "включает" (вкл) нейрологический уровень, на котором сенсорный доступ превращается в языковых доступ, а языковых доступ - в сенсорный. Резкая активация данного уровня без привычки к этому вызывает замешательство, переживаемое как "незнание", "потеря знания" и т.п.
Ежели позитивное намерение за поведением пития есть контекст1, то для успешной архитектуры терапии требуется уверенно определить еще:--контекст2 (по отношению к которому контекст1 является вложенным)разнообразия ресурсовразнообразия ресурсов, которыми можно реализовать данное позитивное намерение?--контекст3 (включающий в себя контекст2, включающий в себя контекст1) разнообразия внешних контекстовАга, проверю понимание примером: разнообразные ресурсы каждый в отдельности можно в разных контекстах применять - например читать(ресурс) можно одному, вместе, дома, на улице, в школе. Это постгипнотическая привязка.--мета контекст4 (к совокупности контекстов1,2,3) типов возможных вариаций параметров контекстов1-3Трудновато. Пытаюсь представить разные вариации такой тройки:1. некоторое конкретное позитивного намерения,2. например разнообразное чтение, как пример его реализации3. разнообразные контексты чтения.Контекст4 говорит про то, какие есть общие ограничения виды этих троек.Ограничения - социальные, временные, биологические.--мета мета контекст5 (к совокупности контекстов1-3,4) типов возможных генерализаций, на основаниях мета контекста4Ээээ...попробую понять о чем здесь. Здесь о способах задела генерализаций, можно работать через постепенное изменение контекста, через постепенное изменение ресурса. Можно и посложнее, но пока не вспомнил как :).Этот контекст - он про обучение(5) даже в контексте ограничений(4) которое происходит в разнообразных контекстах(3) в которых используются разнообразные ресурсы(2) реализующие ПН(1). О! Кажется дошло.
Попробовал сформулировать контексты лаконично:КАКОЕ положительное намерение организует поведенияКАКИЕ ресурсы используются для реализации этих поведенийГДЕ,КОГДА эти поведения происходятЧЕМ ограничена снаружи область применения поведенийЧТО именно развивается дополнительно в результате поведений
--Ежели позитивное намерение за поведением пития есть контекст1, то для успешной архитектуры терапии требуется уверенно определить еще:-контекст2 (по отношению к которому контекст1 является вложенным) разнообразия ресурсов, которыми можно реализовать данное позитивное намерение-контекст3 (включающий в себя контекст2, включающий в себя контекст1) разнообразия внешних контекстов--Ага, проверю понимание примером: разнообразные ресурсы каждый в отдельности можно в разных контекстах применять - например читать (ресурс) можно одному, вместе, дома, на улице, в школе. Это постгипнотическая привязка.Ну да, ежели "читать" есть ресурс-контекст2 (из неуказанного разнообразия других ресурсов), то "читать в разных местах"/обстоятельствах и пр. есть контекст3.--мета контекст4 (к совокупности контекстов1,2,3) типов возможных вариаций параметров контекстов1-3--Трудновато. Пытаюсь представить разные вариации такой тройки:1. некоторое конкретное позитивного намерения,Разнообразием намерения-контекста1 будет ряд чувственных ассоциаций/синонимий/обобщений формулировки исходного намерения (ИН):--ассоциативные вариации ИН с тем же самым одним чувством--чистые синонимические вариации ИН--ряд метамодельных замен ИН, по мере углубления его значения в ответ на метавопросы--ряд ценностостей в одной иерархии, эквивалентно заменяющих ИН именно по иерархическому принципу2. например разнообразное чтение, как пример его реализацииАга, у Эриксона можно найти опус, насколько по разному можно и нужно разрешать читать детям, хоть стоя на голове.3. разнообразные контексты чтения.Контекст4 говорит про то, какие есть общие ограничения виды этих троек.Ограничения - социальные, временные, биологические.Контекст4 лучше представлять не как ограничения, а как комбинаторное разнообразие исполнимых вариантов предшествующих по вложенности контестов.--мета мета контекст5 (к совокупности контекстов1-3,4) типов возможных генерализаций, на основаниях мета контекста4--Ээээ...попробую понять о чем здесь. Здесь о способах задела генерализаций, можно работать через постепенное изменение контекста, через постепенное изменение ресурса. Можно и посложнее, но пока не вспомнил как :).Не, немного не так. Ежели контексты1-4 есть/существуют на входе в черный ящик, то контекст5 мы имеем на выходе из черного ящика. Мы его можем/стараемся предусмотреть/спланировать, но... как получится, так уж и получится.Этот контекст - он про обучение(5) даже в контексте ограничений(4) которое происходит в разнообразных контекстах(3) в которых используются разнообразные ресурсы(2) реализующие ПН(1). О! Кажется дошло.:)Контекст5 он равен обучениюIII по-Бейтсону.
Попробовал сформулировать контексты лаконично:Я понимаю, что упрощать обязательно/необходимо, но такие формы вопросного упрощения по-Дилтсу, Холлу и пр, я ненавижу тихой ненавистью, настолько они теряют суть.КАКОЕ положительное намерение организует поведенияКакие разнообразные1 формулировки одного и того же намерения, могут дать сходные разнообразия2 поведенческого результата. Замечаешь - тут есть уже ДВА разнообразия.КАКИЕ ресурсы используются для реализации этих поведенийКакое разнообразие3 ресурсов требуется для активации разнообразия2 нового поведения.ГДЕ,КОГДА эти поведения происходятВ каком разнообразии4 контекстов/свойств могут быть реализованы искомые разнообразия2 поведения.ЧЕМ ограничена снаружи область применения поведенийЭто нерелевантно.ЧТО именно развивается дополнительно в результате поведенийКакое потенциальное разнообразие5 генерализаций навыков/метаной можно ожидать/возникают в результате.