![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Вот собственно то, что я написал вчера прийдя со встреч ↑
ex_titoff227 в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
Очень интересное наблюдение сделал Толя(он в этот раз был клиентом, а я оператором) я зеркально и одновременно с ним выдавал невербальные сигналы, те самые которые у него означали да, это было небольшое движение коленями. Причём этого своего движения, как и его сигнала не осознавал. Вот это раппорт! А ещё он сказал что у него во время рефрейминга при погружении в транс был новый для него признак транса - туман (обычно у него другой - размытие, если я не ошибаюсь). И этот самый туман для меня с самых первых моих опытов привычный признак транса. Совпадение? Вот это раппорт!
Что нужно
А нужно тренировать или, скорее даже правильнее, учиться доверять переферийному зрению. По другому отслеживать невербальные сигналы не получается, а без этого занятие 6-и шаговым рефреймингом напоминают бег по лесу с завязанными глазами. Вопрос как?
Вот что я думаю:
1) Стереокартинки для расфокусировки зрения;
2) Отзеркаливание движений глаз, головы, мимики и плеч человека, смотря вдаль над его левым\правым плечом;
3) Просто отзеркаливание позы человека, который сидит сбоку и видим только периферийным взглядом;
4) Сбоку в поле периферийного зрения кто-то показывает количество пальцев и надо сказать сколько;
5) Отслеживание того что в поле периферийного зрения максимально слева и максимально справа одновременно, а ещё можно добавить верх и низ, только возможно это будет лишняя перегрузка.
И ещё надо кнжку почитать, рефрейминг называется. :)
11 комментариев
сначала старые сначала новые
Вот это раппорт!
Да, это раппорт:
http://www.livejournal.com/community/openmeta/6171.html?thread=25115#t25115
Что нужно
Вы описали замечательные упражнения. А вот еще:
СТРУКТУРА МАГИИ
том II
УПРАЖНЕНИЯ
Развитие способностей замечать инконгруэнтности
Визуально
При пробуждении по утрам на вас буквально обруши¬вается поток зрительной информации. Большая часть этой информации не имеет отношения к людям. Это упражне¬ние должно помочь вам в развитии способности к визуаль¬ной идентификации инконгруэнтных пара-сообщений. В начале каждого дня перед выходом из дома позаботьтесь о том, чтобы обеспечить себе в течение дня тридцатиминут¬ный период, когда вы могли бы потренироваться в разви¬тии способности к идентификации инконгруэнтных сооб¬щений, воспринимаемых зрением. Выберите конкретное время и место — место должно давать вам возможность наблюдать за разговаривающими между собой людьми и при этом самому не участвовать в разговоре. Наблюдать предпочтительно на расстоянии от полутора до шести мет¬ров. Для этих целей хорошо подходят такие места, как кафе, рестораны, аэропорт или парк.
Этап 1. Прибыв на выбранное место, отыщите удобное место, выньте записную книжку в глубоко вдохните. Вы¬берите человека для наблюдения и наблюдайте его с пол¬ным вниманием в течение 10 минут. Не обращайте внима¬ния на звуки, особенно звуки, исходящие от человека, за которым вы наблюдаете. В записной книжке у вас должен быть список визуальных контрольных пунктов, приведен¬ных в конце данного упражнения. Начните с сознательно¬го и системного рассмотрения каждого из трех первых пунктов, приведенных в контрольном списке. Не спешите, обстоятельно проверяйте один за другим каждый из ука¬занных пунктов, проверяя на конгруэнтность пара-сообщения, поступающие по каждому из упомянутых в вашем списке выходных каналов.
Когда вы заметите, что проверка пара-сообщений, свя¬занных с тремя первыми пунктами вашего контрольного списка не составляет для вас труда, увеличивайте число контрольных пунктов до тех пор, пока не охватите весь список. По истечении 10 минут выберите для наблюдения другого человека и проведите наблюдение согласно опи¬санному способу. Сравните результаты наблюдения за этими тремя индивидами.
Да, это раппорт:
http://www.livejournal.com/community/openmeta/6171.html?thread=25115#t25115
Что нужно
Вы описали замечательные упражнения. А вот еще:
СТРУКТУРА МАГИИ
том II
УПРАЖНЕНИЯ
Развитие способностей замечать инконгруэнтности
Визуально
При пробуждении по утрам на вас буквально обруши¬вается поток зрительной информации. Большая часть этой информации не имеет отношения к людям. Это упражне¬ние должно помочь вам в развитии способности к визуаль¬ной идентификации инконгруэнтных пара-сообщений. В начале каждого дня перед выходом из дома позаботьтесь о том, чтобы обеспечить себе в течение дня тридцатиминут¬ный период, когда вы могли бы потренироваться в разви¬тии способности к идентификации инконгруэнтных сооб¬щений, воспринимаемых зрением. Выберите конкретное время и место — место должно давать вам возможность наблюдать за разговаривающими между собой людьми и при этом самому не участвовать в разговоре. Наблюдать предпочтительно на расстоянии от полутора до шести мет¬ров. Для этих целей хорошо подходят такие места, как кафе, рестораны, аэропорт или парк.
Этап 1. Прибыв на выбранное место, отыщите удобное место, выньте записную книжку в глубоко вдохните. Вы¬берите человека для наблюдения и наблюдайте его с пол¬ным вниманием в течение 10 минут. Не обращайте внима¬ния на звуки, особенно звуки, исходящие от человека, за которым вы наблюдаете. В записной книжке у вас должен быть список визуальных контрольных пунктов, приведен¬ных в конце данного упражнения. Начните с сознательно¬го и системного рассмотрения каждого из трех первых пунктов, приведенных в контрольном списке. Не спешите, обстоятельно проверяйте один за другим каждый из ука¬занных пунктов, проверяя на конгруэнтность пара-сообщения, поступающие по каждому из упомянутых в вашем списке выходных каналов.
Когда вы заметите, что проверка пара-сообщений, свя¬занных с тремя первыми пунктами вашего контрольного списка не составляет для вас труда, увеличивайте число контрольных пунктов до тех пор, пока не охватите весь список. По истечении 10 минут выберите для наблюдения другого человека и проведите наблюдение согласно опи¬санному способу. Сравните результаты наблюдения за этими тремя индивидами.
Этап 2. После ежедневного выполнения упражнения, описанного в этапе 1 в течение недели, или после того, как вы обнаружите, что можете легко справиться с заданием, попытайтесь сделать следующее. Снова выберите время и место для выполнения упражнения, соблюдая требования, сформулированные для этапа 1. Выберите человека для наблюдения, но на этот раз прорабатывайте контрольный список для каждой половины тела отдельно. То есть, если вы, например, наблюдаете за руками, то сопоставьте меж¬ду собой пара-сообщения, передаваемые положением и движениями правой руки с пара-сообщениями, передавае¬мыми положением и движением левой руки.
Затем сопоставьте множество пара-сообщений, посту¬пающих от всех контрольных точек по одной половине те¬ла данного человека с множеством пара-сообщений, посту¬пающих от второй половины тела. Уделите этому первые 15 минут. В течение остальных 15 минут наблюдайте за другим человеком, но на этот раз не применяйте контроль¬ного списка. Устремите свой взгляд на какую-нибудь точ¬ку, расположенную примерно в полутора метрах сбоку (не важно, какого) от наблюдаемого человека (отыщите ка¬кой-либо объект, на котором можно было бы сосредоточить взгляд). Обратите внимание на то, что, сосредоточив свой взгляд описанным способом, вы сможете более точно, чем при обычном наблюдении, регистрировать движения паци¬ента. Особое внимание обращайте на плавность (или ее отсутствие) в движениях человека, присмотритесь, дово¬дит ли он каждое движение до конца или же обрубает их. Конгруэнтны ли движения одной половины тела с движе¬ниями другой. Уделите данному типу наблюдения 5 минут. В течение оставшихся 10 минут просто наблюдайте за сво¬им субъектом, не обращаясь к специально подготовленно¬му контрольному списку и, отмечая для себя, какие части тела, которые особенно выразительны и, следовательно, особенно должны быть важными для идентификации инконгруэнтности. Вы обнаружите, что некоторые части тела наблюдаемого человека движутся в унисон, как если бы они были жестко соединены друг с другом, в то время, как другие движутся независимо друг от друга.
Практикуйтесь в этом упражнении в течение недели, или до тех пор, пока не почувствуете, что можете легко выполнять его.
Контрольный список для наблюдения за визуальными пара-сообщениями
1. Руки индивида.
2. Движение индивида.
3. Ноги и ступни ног индивида.
4. Паттерны фиксаций при движении глаз.
5. Взаимосвязь: голова/шея/плечи.
6. Выражение лица, особенно брови, рот и лицевые мышцы.
Затем сопоставьте множество пара-сообщений, посту¬пающих от всех контрольных точек по одной половине те¬ла данного человека с множеством пара-сообщений, посту¬пающих от второй половины тела. Уделите этому первые 15 минут. В течение остальных 15 минут наблюдайте за другим человеком, но на этот раз не применяйте контроль¬ного списка. Устремите свой взгляд на какую-нибудь точ¬ку, расположенную примерно в полутора метрах сбоку (не важно, какого) от наблюдаемого человека (отыщите ка¬кой-либо объект, на котором можно было бы сосредоточить взгляд). Обратите внимание на то, что, сосредоточив свой взгляд описанным способом, вы сможете более точно, чем при обычном наблюдении, регистрировать движения паци¬ента. Особое внимание обращайте на плавность (или ее отсутствие) в движениях человека, присмотритесь, дово¬дит ли он каждое движение до конца или же обрубает их. Конгруэнтны ли движения одной половины тела с движе¬ниями другой. Уделите данному типу наблюдения 5 минут. В течение оставшихся 10 минут просто наблюдайте за сво¬им субъектом, не обращаясь к специально подготовленно¬му контрольному списку и, отмечая для себя, какие части тела, которые особенно выразительны и, следовательно, особенно должны быть важными для идентификации инконгруэнтности. Вы обнаружите, что некоторые части тела наблюдаемого человека движутся в унисон, как если бы они были жестко соединены друг с другом, в то время, как другие движутся независимо друг от друга.
Практикуйтесь в этом упражнении в течение недели, или до тех пор, пока не почувствуете, что можете легко выполнять его.
Контрольный список для наблюдения за визуальными пара-сообщениями
1. Руки индивида.
2. Движение индивида.
3. Ноги и ступни ног индивида.
4. Паттерны фиксаций при движении глаз.
5. Взаимосвязь: голова/шея/плечи.
6. Выражение лица, особенно брови, рот и лицевые мышцы.
Аудиально
По утрам на вас обрушивается нe только визуальная, но и аудиальная информация. Предлагаемое упражнение должно помочь вам в развитии навыков идентификации инконгруэнтных пара-сообщений с помощью слуха. Как и в первом упражнении в начале каждого дня до выхода из дома, предусмотрите период длиной 30 минут для трени¬ровки этого нового умения. Выберите для этой цели конк¬ретное время и место. Расположение этого места должно позволять вам сидеть достаточно близко (от 1,5 до 3 мет¬ров, в зависимости от уровня шума, от наблюдаемого объ¬екта), чтобы иметь возможность четко слышать голос его. Для этой цели подходят те же места, что и для визуальной практики.
Прибыв на выбранное место, отыщите удобное место, выньте блокнот и карандаш и сделайте глубокий вдох. Вы¬берите человека, которого вы будете слушать и слушайте все, что он говорит, полностью отдавшись этому занятию, а чтобы это было легче сделать, либо отключите зрение, либо остановите взгляд на каком-нибудь однородном не¬подвижном объекте, например, на стене без украшений. Отстранитесь от всего, что вступает на визуальный вход¬ной канал, и сосредоточьте свое внимание целиком на вы¬бранном вами человеке. В блокноте у вас должен быть спи¬сок аудио-различий, которым вы должны уделить свое внимание. Проработайте три первых пункта этого списка однозначно и системно, принимая во внимание каждый из них поочередно. Затем попарно сравните их между собой, стремясь определить, являются ли поступающие по соот¬ветствующим каналам сообщения конгруэнтными или же нет. Если вы обнаружите, что легко можете судить о конг¬руэнтности этих пара-сообщений, увеличивайте число применяемых контрольных пунктов до тех пор, пока не станете применять их все. Отведите на это 10 минут из 30. Повторите это упражнение, наблюдая за другими людьми. Сравните паттерны конгруэнтности, характеризующие пара-сообщения людей, за которыми вы вели наблюдение.
Контрольный список для наблюдения за аудиальными пара-сообщениями
1. Тон голоса наблюдаемого человека.
2. Темп речи.
3. Слова, словосочетания и предложения, произноси¬мые наблюдаемым субъектом
4. Громкость разговора.
5. Интонационные модели, характеризующие речь данного субъекта.
Визуально и аудиально
Первоначально подготовку проведите в соответствии с указаниями для двух предыдущих упражнений — выбери¬те место и время и выделите по 30 минут ежедневно в течение недели для выполнения этого упражнения. Это упражнение поможет вам натренироваться сравнивать пара-сообщения в различных модальностях на наличие инконгруэнтности или ее отсутствие. Расположитесь таким образом, чтобы иметь возможность одновременно видеть и слышать выбранного вами для наблюдения субъекта. На¬чните с проверки на конгруэнтность по трем первым пунктам вашего визуального контрольного списка. Затем подо¬бным же образом проверьте три первых пункта аудиального списка, и наконец, сопоставьте между собой визуальные и аудиальные пара-сообщения. Увеличивайте число пара-сообщений по каждому списку до тех пор, пока не охватите весь список. Слушайте и наблюдайте за тремя индивида¬ми, уделяя каждому из них по 10 минут. Сравните между собой паттерны конгруэнтности каждого из этих людей. После того, как это будет удаваться вам без труда, начните обращать особое внимание на паттерны конгруэнтности/инконгруэнтности в соответствии с указаниями в раз¬деле “Случай III — Анатомическая основа инконгруэнтности”. Говоря конкретнее, отмечайте для себя паттерны конгруэнтности/инконгруэнтности для прагматического использования вербальных пара-сообщений, выражаемых позами в движениями той половины тела наблюдаемого индивида, которая контролируется в первую очередь доминантным полушарием головного мозга.
По утрам на вас обрушивается нe только визуальная, но и аудиальная информация. Предлагаемое упражнение должно помочь вам в развитии навыков идентификации инконгруэнтных пара-сообщений с помощью слуха. Как и в первом упражнении в начале каждого дня до выхода из дома, предусмотрите период длиной 30 минут для трени¬ровки этого нового умения. Выберите для этой цели конк¬ретное время и место. Расположение этого места должно позволять вам сидеть достаточно близко (от 1,5 до 3 мет¬ров, в зависимости от уровня шума, от наблюдаемого объ¬екта), чтобы иметь возможность четко слышать голос его. Для этой цели подходят те же места, что и для визуальной практики.
Прибыв на выбранное место, отыщите удобное место, выньте блокнот и карандаш и сделайте глубокий вдох. Вы¬берите человека, которого вы будете слушать и слушайте все, что он говорит, полностью отдавшись этому занятию, а чтобы это было легче сделать, либо отключите зрение, либо остановите взгляд на каком-нибудь однородном не¬подвижном объекте, например, на стене без украшений. Отстранитесь от всего, что вступает на визуальный вход¬ной канал, и сосредоточьте свое внимание целиком на вы¬бранном вами человеке. В блокноте у вас должен быть спи¬сок аудио-различий, которым вы должны уделить свое внимание. Проработайте три первых пункта этого списка однозначно и системно, принимая во внимание каждый из них поочередно. Затем попарно сравните их между собой, стремясь определить, являются ли поступающие по соот¬ветствующим каналам сообщения конгруэнтными или же нет. Если вы обнаружите, что легко можете судить о конг¬руэнтности этих пара-сообщений, увеличивайте число применяемых контрольных пунктов до тех пор, пока не станете применять их все. Отведите на это 10 минут из 30. Повторите это упражнение, наблюдая за другими людьми. Сравните паттерны конгруэнтности, характеризующие пара-сообщения людей, за которыми вы вели наблюдение.
Контрольный список для наблюдения за аудиальными пара-сообщениями
1. Тон голоса наблюдаемого человека.
2. Темп речи.
3. Слова, словосочетания и предложения, произноси¬мые наблюдаемым субъектом
4. Громкость разговора.
5. Интонационные модели, характеризующие речь данного субъекта.
Визуально и аудиально
Первоначально подготовку проведите в соответствии с указаниями для двух предыдущих упражнений — выбери¬те место и время и выделите по 30 минут ежедневно в течение недели для выполнения этого упражнения. Это упражнение поможет вам натренироваться сравнивать пара-сообщения в различных модальностях на наличие инконгруэнтности или ее отсутствие. Расположитесь таким образом, чтобы иметь возможность одновременно видеть и слышать выбранного вами для наблюдения субъекта. На¬чните с проверки на конгруэнтность по трем первым пунктам вашего визуального контрольного списка. Затем подо¬бным же образом проверьте три первых пункта аудиального списка, и наконец, сопоставьте между собой визуальные и аудиальные пара-сообщения. Увеличивайте число пара-сообщений по каждому списку до тех пор, пока не охватите весь список. Слушайте и наблюдайте за тремя индивида¬ми, уделяя каждому из них по 10 минут. Сравните между собой паттерны конгруэнтности каждого из этих людей. После того, как это будет удаваться вам без труда, начните обращать особое внимание на паттерны конгруэнтности/инконгруэнтности в соответствии с указаниями в раз¬деле “Случай III — Анатомическая основа инконгруэнтности”. Говоря конкретнее, отмечайте для себя паттерны конгруэнтности/инконгруэнтности для прагматического использования вербальных пара-сообщений, выражаемых позами в движениями той половины тела наблюдаемого индивида, которая контролируется в первую очередь доминантным полушарием головного мозга.
А не могли бы вы пояснить это упражнение?
1. Что такое пара-сообщение?
2. "Проверяя на конгруэнтность пара-сообщения". На конгруэнтность друг другу? Как именно это делать? Визуально "сверять", получая кинестетическое "интуитивное" понимание?
3. Зачем это надо? Как навык определения "конгруэнтности пара-сообщений" будет участвовать в понимании/воздействии на человека?
1. Что такое пара-сообщение?
2. "Проверяя на конгруэнтность пара-сообщения". На конгруэнтность друг другу? Как именно это делать? Визуально "сверять", получая кинестетическое "интуитивное" понимание?
3. Зачем это надо? Как навык определения "конгруэнтности пара-сообщений" будет участвовать в понимании/воздействии на человека?
1. Что такое пара-сообщение?
2. "Проверяя на конгруэнтность пара-сообщения". На конгруэнтность друг другу?
Да.
Как именно это делать? Визуально "сверять", получая кинестетическое "интуитивное" понимание?
Да.
3. Зачем это надо? Как навык определения "конгруэнтности пара-сообщений" будет участвовать в понимании/воздействии на человека?
Для достижения этого понимания надо читать всю книгу.
2. "Проверяя на конгруэнтность пара-сообщения". На конгруэнтность друг другу?
Да.
Как именно это делать? Визуально "сверять", получая кинестетическое "интуитивное" понимание?
Да.
3. Зачем это надо? Как навык определения "конгруэнтности пара-сообщений" будет участвовать в понимании/воздействии на человека?
Для достижения этого понимания надо читать всю книгу.
Спасибо, почитал, первый вопрос сразу отпал.
А не подскажете, почему авторы так настойчиво рекомендуют это проводить в специально отведённое время и специально отведённом месте?
А не подскажете, почему авторы так настойчиво рекомендуют это проводить в специально отведённое время и специально отведённом месте?
При другом раскладе существующие коммуникативные привычки обрекают тренировку на провал.
Ясно.
Интересная книга.
Мне показалось замечательным то, что там приводятся наряду с "тактиками"-техниками изменений -- как что-то поменять -- ещё и стратегии -- что и куда, собственно, надо менять, для достижения какой-то цели. После курса практика НЛП у меня осталось впечатление, что именно на таком глобальном уровне осталось в знаниях/умениях особенно много пробелов.
Интересная книга.
Мне показалось замечательным то, что там приводятся наряду с "тактиками"-техниками изменений -- как что-то поменять -- ещё и стратегии -- что и куда, собственно, надо менять, для достижения какой-то цели. После курса практика НЛП у меня осталось впечатление, что именно на таком глобальном уровне осталось в знаниях/умениях особенно много пробелов.
да много пробелов
Эт да, работаю, спасибо за помощь =)
:)