Показаны записи 8861 - 8870 из 30962
Нет, конечно. Их главы сильно отличаются от наших глав/частей. И по одной простой причине.
ОНИ ПРАКТИЧЕСКИ НИЧЕГО НЕ ПИСАЛИ О МОДЕЛИРОВАНИИ. Их основные писаки есть уровень создания мотиваций и куцые намеки на техники.
А нам придется:
--писать о моделировании
--постоянно напоминать структуру моделирования: феномен - потерн - модель - техника - методика - шаблон - упражнение - тренировка.
...кстати, подумал, что структура моделирования автоматически создает уровни адресации/продвинутости читателя:
--от феномена до модели - читатель очень продвинутый.Такой про-читатель.
--от техники до методики - такой середнячок
--упражнения и тренировки - это для новичков
ОНИ ПРАКТИЧЕСКИ НИЧЕГО НЕ ПИСАЛИ О МОДЕЛИРОВАНИИ. Их основные писаки есть уровень создания мотиваций и куцые намеки на техники.
А нам придется:
--писать о моделировании
--постоянно напоминать структуру моделирования: феномен - потерн - модель - техника - методика - шаблон - упражнение - тренировка.
...кстати, подумал, что структура моделирования автоматически создает уровни адресации/продвинутости читателя:
--от феномена до модели - читатель очень продвинутый.Такой про-читатель.
--от техники до методики - такой середнячок
--упражнения и тренировки - это для новичков
См. следующую реплику ниже.
Плюс, будет ли их поглавная структура подходить для нашей книги — ведь у них по-абзацная структура скорее списана один в один с устной речи?
Прости, но в устной речи нет никаких абзацев :) В устной речи есть структура многозначительных пауз. Ты против того, чтобы наша книга содержала многозначительные абзацы?
--сквозная, например, по вводным словам -внутри главная - позиционная структура абзацев -постраничная - позиционная структура пофразная
--Ну да, я в точности на такие же уровни и предложил разбить. Предполагаю начать с внутриглавной — собственно выше и есть варианты внутриглавной структуры.
Хорошо.
--...но, можно сделать саму языкоидность основой морфологической структуры текста. Как в терапевтическом транскрипте Эриксона. Структура транскрипта - структура книги.
--Хм, не очень понял. А чем это отличается
Структура терапевтического транскрипта сделана в масштабе на примерно сотню элементов.
(1) Кажется, 116 в том реальном транскрипте. В текстовом измерении это примерно 50-60 страниц текста. А нам на книгу надо примерно 250 страниц. Т.е. книга будет состоять примерно из пяти больших глав примерно по 50 страниц. . Если мы желаем иметь маленькие главы, тогда по 50 стр. будут иметь Части. А главы будут страниц по 10-15. Т.е. их в каждой части будет переменное число (и это очень хорошо для позиционных языкоидов) от пяти до трех.
Элемент транскрипта = группа слов, отделенная от соседних многозначительной паузой устной речи. В тексте это абзац.
(2) Каждый элемент транскрипта имеет точную квалификацию: либо он ресурсный, либо он нересурсный. Т.е. первое, принимая такую эриксонианскую структуру, мы отслеживаем, чтобы каждый абзац текста был либо точно ресурсный, либо точно нересурсный.
(3) Далее, второе, мы строим структуру чередования ресурсных/нересурсных элементов, которая и есть самая общая стhуктура терапевтического транскрипта. В каждой из пяти больший частей/глав будет одна и та же структура чередования ресурсов/нересурсов:
Эффективность Моделирующей Психотерапии (26) «quick fix» внутри «overwhelming work»
http://metapractice.livejournal.com/401674.html
Либо, они могут несколько отличаться и тогда появится надглавная/надчастная структура чередования структур глав/частей.
Главную/частную структуру можно мультипилицировать хоть до масштаба в 100о страниц.
И если еще нам будет мало, то мы можем внутри глав запустить еще более 15 частных, но очень эффективных языкоида, включая и языкоид вводных слов и аналоги интонационных языкоидов. Это по максимуму. А по минимому, это примерно пять базовых языкоидов, которые есть в текстах Андреаса:
--обращение к сознанию
--к подсознанию
--общие эмоции и мотивация
--логический (на уровне сознания и подсознания) акцент
--вложенные структуры ментального - типа части
...вот, как-то так.
Прости, но в устной речи нет никаких абзацев :) В устной речи есть структура многозначительных пауз. Ты против того, чтобы наша книга содержала многозначительные абзацы?
--сквозная, например, по вводным словам -внутри главная - позиционная структура абзацев -постраничная - позиционная структура пофразная
--Ну да, я в точности на такие же уровни и предложил разбить. Предполагаю начать с внутриглавной — собственно выше и есть варианты внутриглавной структуры.
Хорошо.
--...но, можно сделать саму языкоидность основой морфологической структуры текста. Как в терапевтическом транскрипте Эриксона. Структура транскрипта - структура книги.
--Хм, не очень понял. А чем это отличается
Структура терапевтического транскрипта сделана в масштабе на примерно сотню элементов.
(1) Кажется, 116 в том реальном транскрипте. В текстовом измерении это примерно 50-60 страниц текста. А нам на книгу надо примерно 250 страниц. Т.е. книга будет состоять примерно из пяти больших глав примерно по 50 страниц. . Если мы желаем иметь маленькие главы, тогда по 50 стр. будут иметь Части. А главы будут страниц по 10-15. Т.е. их в каждой части будет переменное число (и это очень хорошо для позиционных языкоидов) от пяти до трех.
Элемент транскрипта = группа слов, отделенная от соседних многозначительной паузой устной речи. В тексте это абзац.
(2) Каждый элемент транскрипта имеет точную квалификацию: либо он ресурсный, либо он нересурсный. Т.е. первое, принимая такую эриксонианскую структуру, мы отслеживаем, чтобы каждый абзац текста был либо точно ресурсный, либо точно нересурсный.
(3) Далее, второе, мы строим структуру чередования ресурсных/нересурсных элементов, которая и есть самая общая стhуктура терапевтического транскрипта. В каждой из пяти больший частей/глав будет одна и та же структура чередования ресурсов/нересурсов:
Эффективность Моделирующей Психотерапии (26) «quick fix» внутри «overwhelming work»
http://metapractice.livejournal.com/401674.html
Либо, они могут несколько отличаться и тогда появится надглавная/надчастная структура чередования структур глав/частей.
Главную/частную структуру можно мультипилицировать хоть до масштаба в 100о страниц.
И если еще нам будет мало, то мы можем внутри глав запустить еще более 15 частных, но очень эффективных языкоида, включая и языкоид вводных слов и аналоги интонационных языкоидов. Это по максимуму. А по минимому, это примерно пять базовых языкоидов, которые есть в текстах Андреаса:
--обращение к сознанию
--к подсознанию
--общие эмоции и мотивация
--логический (на уровне сознания и подсознания) акцент
--вложенные структуры ментального - типа части
...вот, как-то так.
Ричард Бендлер, Джон Гриндер. Рефрейминг: ориентация личности с помощью речевых стратегий
ГЛАВА 1
ГЛАВА 2
ГЛАВА 3
ГЛАВА 4
ГЛАВА 6
--Можно взять кальку языкоидной структуры с первокодовых книг БиГов.
--А удастся ли там выделить "главы"?
Так они там есть. Главы или темы:
Ричард Бендлер, Джон Гриндер. Наведение транса
_В_в_е_д_е_н_и_е_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _3_
_Р_е_з_ю_м_е_
_С_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_:
_у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ 5-4-3-2-1
_Н_е_с_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_
_Н_а_м_е_ч_а_ю_щ_и_е_ _с_и_с_т_е_м_ы_ _п_р_е_д_с_т_а_в_л_е_н_и_я_
_Д_о_с_т_и_ж_е_н_и_е_ _п_р_е_д_ы_д_у_щ_е_г_о_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_Е_с_т_е_с_т_в_е_н_н_о_ _в_о_з_н_и_к_а_ю_щ_и_е_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _4_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
_П_р_и_м_е_н_е_н_и_е_ _я_к_о_р_е_й_ _д_л_я_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_А_н_а_л_о_г_о_в_ы_е_ _м_е_т_к_и_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _5_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_: _О_т_р_и_ц_а_т_е_л_ь_н_ы_е_ _к_о_м_а_н_д_ы_ _и_ _п_о_л_я_р_н_о_с_т_и_
III. _Б_о_л_е_е_ _с_л_о_ж_н_ы_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_
_Р_ы_ч_а_ж_н_о_е_ _н_а_в_е_д_е_н_и_е_ _и_ _р_а_з_р_ы_в_ _ш_а_б_л_о_н_о_в_
_П_е_р_е_г_р_у_з_к_а_
_С_и_л_а_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_
_Н_а_с_л_о_е_н_и_е_ _р_е_а_л_ь_н_о_с_т_е_й_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _6_
_И_н_к_о_р_п_о_р_а_ц_и_я_ (_в_к_л_ю_ч_е_н_и_е_)
_и_ _р_а_б_о_т_а_ _с_ _а_б_р_е_а_к_ц_и_е_й_
_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_
IV. _У_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_ (использование)
_П_р_о_ц_е_с_с_у_а_л_ь_н_ы_е_ _и_н_с_т_р_у_к_ц_и_и_
"_П_о_р_о_ж_д_а_ю_щ_е_е_" _и_з_м_е_н_е_н_и_е_:
_г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_и_й_ _с_о_н_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _7_
_П_е_р_е_с_т_р_о_й_к_а_ _р_а_с_п_о_р_я_д_к_а_
_П_о_с_т_р_о_е_н_и_е_ _о_б_о_б_щ_е_н_и_й_: _г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_а_я_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_
V. _П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ _в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _т_р_а_н_с_а_
_В_в_е_д_е_н_и_е_
_П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ (повторное вложение содержания)
1. _В_ы_р_а_б_о_т_к_а_ _п_о_д_с_о_з_н_а_т_е_л_ь_н_ы_х_
_с_и_г_н_а_л_о_в_ "_д_а_" _и_ "_н_е_т_"
2. _И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _ш_а_б_л_о_н_а_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_,
_п_о_д_л_е_ж_а_щ_е_г_о_ _и_з_м_е_н_е_н_и_ю_
3. _В_ы_д_е_л_е_н_и_е_ _п_о_л_о_ж_и_т_е_л_ь_н_о_й_ _ф_у_н_к_ц_и_и_
_п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_О_б_щ_а_я_ _с_х_е_м_а_ _п_е_р_е_р_а_б_о_т_к_и_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
VI. _С_п_е_ц_и_ф_и_ч_е_с_к_и_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_и_
_С_о_з_д_а_н_и_е_ _н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_О_с_н_о_в_н_ы_е_ _э_т_а_п_ы_ _п_р_о_ц_е_д_у_р_ы_ _с_о_з_д_а_н_и_я_
_н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _(_о_т_о_ж_д_е_с_т_в_л_е_н_и_е_)_
_в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _г_л_у_б_о_к_о_г_о_ _т_р_а_н_с_а_
_К_о_н_т_р_о_л_и_р_о_в_а_н_и_е_ _б_о_л_и_
_А_м_н_е_з_и_я_
_В_с_к_р_ы_т_и_е_ _и_с_т_о_р_и_и_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _8_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _9_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_0_
"_Х_р_у_с_т_а_л_ь_н_ы_й_ _ш_а_р_и_к_ " - _у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _н_а_
_с_о_с_р_е_д_о_т_о_ч_е_н_и_е_ _в_з_г_л_я_д_а_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_
--А удастся ли там выделить "главы"?
Так они там есть. Главы или темы:
Ричард Бендлер, Джон Гриндер. Наведение транса
_В_в_е_д_е_н_и_е_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _3_
_Р_е_з_ю_м_е_
_С_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_:
_у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ 5-4-3-2-1
_Н_е_с_л_о_в_е_с_н_а_я_ _п_о_д_с_т_р_о_й_к_а_ _и_ _в_е_д_е_н_и_е_
_Н_а_м_е_ч_а_ю_щ_и_е_ _с_и_с_т_е_м_ы_ _п_р_е_д_с_т_а_в_л_е_н_и_я_
_Д_о_с_т_и_ж_е_н_и_е_ _п_р_е_д_ы_д_у_щ_е_г_о_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_Е_с_т_е_с_т_в_е_н_н_о_ _в_о_з_н_и_к_а_ю_щ_и_е_ _с_о_с_т_о_я_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _4_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
_П_р_и_м_е_н_е_н_и_е_ _я_к_о_р_е_й_ _д_л_я_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_ _т_р_а_н_с_а_
_А_н_а_л_о_г_о_в_ы_е_ _м_е_т_к_и_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _5_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_: _О_т_р_и_ц_а_т_е_л_ь_н_ы_е_ _к_о_м_а_н_д_ы_ _и_ _п_о_л_я_р_н_о_с_т_и_
III. _Б_о_л_е_е_ _с_л_о_ж_н_ы_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _н_а_в_е_д_е_н_и_я_
_Р_ы_ч_а_ж_н_о_е_ _н_а_в_е_д_е_н_и_е_ _и_ _р_а_з_р_ы_в_ _ш_а_б_л_о_н_о_в_
_П_е_р_е_г_р_у_з_к_а_
_С_и_л_а_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_
_Н_а_с_л_о_е_н_и_е_ _р_е_а_л_ь_н_о_с_т_е_й_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _6_
_И_н_к_о_р_п_о_р_а_ц_и_я_ (_в_к_л_ю_ч_е_н_и_е_)
_и_ _р_а_б_о_т_а_ _с_ _а_б_р_е_а_к_ц_и_е_й_
_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_
IV. _У_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_ (использование)
_П_р_о_ц_е_с_с_у_а_л_ь_н_ы_е_ _и_н_с_т_р_у_к_ц_и_и_
"_П_о_р_о_ж_д_а_ю_щ_е_е_" _и_з_м_е_н_е_н_и_е_:
_г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_и_й_ _с_о_н_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _7_
_П_е_р_е_с_т_р_о_й_к_а_ _р_а_с_п_о_р_я_д_к_а_
_П_о_с_т_р_о_е_н_и_е_ _о_б_о_б_щ_е_н_и_й_: _г_и_п_н_о_т_и_ч_е_с_к_а_я_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_я_
V. _П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ _в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _т_р_а_н_с_а_
_В_в_е_д_е_н_и_е_
_П_е_р_е_р_а_б_о_т_к_а_ (повторное вложение содержания)
1. _В_ы_р_а_б_о_т_к_а_ _п_о_д_с_о_з_н_а_т_е_л_ь_н_ы_х_
_с_и_г_н_а_л_о_в_ "_д_а_" _и_ "_н_е_т_"
2. _И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _ш_а_б_л_о_н_а_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_,
_п_о_д_л_е_ж_а_щ_е_г_о_ _и_з_м_е_н_е_н_и_ю_
3. _В_ы_д_е_л_е_н_и_е_ _п_о_л_о_ж_и_т_е_л_ь_н_о_й_ _ф_у_н_к_ц_и_и_
_п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_О_б_щ_а_я_ _с_х_е_м_а_ _п_е_р_е_р_а_б_о_т_к_и_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
VI. _С_п_е_ц_и_ф_и_ч_е_с_к_и_е_ _м_е_т_о_д_ы_ _у_т_и_л_и_з_а_ц_и_и_
_С_о_з_д_а_н_и_е_ _н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_О_с_н_о_в_н_ы_е_ _э_т_а_п_ы_ _п_р_о_ц_е_д_у_р_ы_ _с_о_з_д_а_н_и_я_
_н_о_в_о_г_о_ _п_о_в_е_д_е_н_и_я_
_И_д_е_н_т_и_ф_и_к_а_ц_и_я_ _(_о_т_о_ж_д_е_с_т_в_л_е_н_и_е_)_
_в_ _с_о_с_т_о_я_н_и_и_ _г_л_у_б_о_к_о_г_о_ _т_р_а_н_с_а_
_К_о_н_т_р_о_л_и_р_о_в_а_н_и_е_ _б_о_л_и_
_А_м_н_е_з_и_я_
_В_с_к_р_ы_т_и_е_ _и_с_т_о_р_и_и_ _л_и_ч_н_о_с_т_и_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _8_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _9_
_У_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _1_0_
"_Х_р_у_с_т_а_л_ь_н_ы_й_ _ш_а_р_и_к_ " - _у_п_р_а_ж_н_е_н_и_е_ _н_а_
_с_о_с_р_е_д_о_т_о_ч_е_н_и_е_ _в_з_г_л_я_д_а_
_О_б_с_у_ж_д_е_н_и_е_
_Н_а_п_у_т_с_т_в_и_е_
Правда, можно предположить, что более свежий негативный личностный опыт имеет большее влияние на такие оценки, чем более давний, особенно относящийся к периодам 30, 20 и 10-летней давности, но в таком случае трудно объяснить, почему более свежий позитивный опыт не оказывает такого же воздействия.
В силу уже упомянутой культуральной злопамятности, преобладающей среди группы из 124 экспертов. Другими словами, данное исследование является исследованием пределов злопамятности
Но, во-первых, они не были защищены от всего этого и в советские годы, во-вторых, вынесение общих оценок на основе подобного личного опыта является вполне объективным способом — от частного к общему — их формирования.
Т.е. ежели собрать много-девять женщин, то ребеночка можно зачать и родить за один месяц. Если наворотить много-много мутной лживой субъективности, то затем она путем количественно-качественного перехода и отрицания-отрицания превратится в кристально чистую научную объективность.
Огромное спасибо господину Вольфу Кицесу за столь точную формулировку попсовой науки.
Влияние проекции личного на общее, безусловно, имеет место. Так, например, наверняка, многие (если не все) опрошенные сами становились объектами хамства, агрессии, недобросовестности и других негативных явлений в нашем обществе и проецируют соответствующий личный опыт на его общую характеристику.
Детский лепет, а не суждение. Любой на выбор обитатель планеты Земля когда-либо становился в течении своей жизни объектом хамства, агрессии, недобросовестности и т.п. А ежели нет – тогда такой житель уже обитает в раю.
Иными словами, постоянная спекуляция на идеализации общественных/социальных явлений удел желтой прессы, но не науки. Но, мы с вами обсуждаем то, что имеет определение поп-наука:
поп наука
http://blogs.yandex.ru/search.xml?text=%D0%BF%D0%BE%D0%BF+%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0&ft=blog,comments,micro&server=livejournal.com&author=metanymous&holdres=mark
Например, наверняка многие из респондентов в 2011 г. имели более высокий уровень жизни, чем в 1981 и 1991 гг., обладают атрибутами благосостояния (квартиры, машины, дачи и т.п.)[6], которых тогда не имели, поэтому соответствующие эффекты «сопряженности» психологических и социально-экономических оценок, а также придания личной ситуации более общего смысла могли бы приводить к более оптимистичному видению происходящего.
По простому говоря, в соответствии с русской пословицей «кто старое помянет – тому глаз вон», - в смысле запрета на припоминание плохого, действительно, МНОГИЕ из числа 124 экспертов-эмигрантов значительной улучшили свое материальное положение за рубежом. И ежели бы, они имели Русский Национальный Характер, то поминали бы они Россию не иначе как добром. И выставляли свои субъективные оценки в позитиве и на максимуме.
Но, не тут-то было! Большинство из них оказались на удивление злопамятны. Злопамятность не свойственная русскому национальному характеру. А кому же такому до боли нам знакомому присуща гордая тысяче вековая злопамятность? А?
Вторая принципиальная возможность в интерпретации полученных данных заключается в рассмотрении самой «призмы», то есть тех факторов, которые могли сдвинуть экспертную оценку в сторону негативизма. При этом следует учитывать, что среди рассмотренных выше психологических эффектов, таких как ностальгия и др., не все действуют именно в данном направлении.
Ага, возможность признать получение и интерпретацию подобных исследований как не достоверных все-таки есть. Но, она остается в состоянии только потенциальной «принципиальной возможности». В роли разбрызгивания на себя приятного фимиама легкой самокритики.
Дочитали до конца.