Показаны записи 781 - 790 из 1452
Приду. Гайку и нитку уже заимел:)
</>
Чучелко при жизни не имело такого живенького вида
vseslavrus в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Новое верование сформулировано в терминах утверждения, без отрицаний, и оно относится к процессу, ведущему к цели, нежели чем к цели как таковой, правильно? . . .
Это уже правильное чучелко от верований.
Уже с исправленной осанкой и смещенным рефиндексом в пользу себя любимого.
Это уже правильное чучелко от верований.
Уже с исправленной осанкой и смещенным рефиндексом в пользу себя любимого.
Можно сделать такие пояснительные таблички-памятки на каждом слайде. Пойдет?
Да, будет очень к месту.
Да, будет очень к месту.
Что конкретно не хватает?
Расшифровки. Помню, в ранней версии презентации было что-то вроде "субмодальность увеличивается - чувство усиливается в 2 раза", ну и т.д.
Перейди на маятник-ССС.
К нему дополнительный девайс нужен - какая-нибудь штука на нитке, вечно забываю его дома.
Может быть другой ССС-сигнал освоить - например, пульсацию в пальцах одной руки на "да" и другой на "нет"?
Расшифровки. Помню, в ранней версии презентации было что-то вроде "субмодальность увеличивается - чувство усиливается в 2 раза", ну и т.д.
Перейди на маятник-ССС.
К нему дополнительный девайс нужен - какая-нибудь штука на нитке, вечно забываю его дома.
Может быть другой ССС-сигнал освоить - например, пульсацию в пальцах одной руки на "да" и другой на "нет"?
Дигитальное\декодерное описание графиков все-таки нужно.
Ну, и почему-то вдруг в процессе лично у меня начали закрадываться сомнения в правильности пальцевых да\нет сигналов, которые практикую уже долгое время.
Ну, и почему-то вдруг в процессе лично у меня начали закрадываться сомнения в правильности пальцевых да\нет сигналов, которые практикую уже долгое время.
Ага, ты все прочувствовал и понял в отношении того что есть "нейрология". Замечательно.
Прошло почти полгода с момента первого моего интереса этой темой. А откуда эта пресуппозиция о том, что пресуппозиции разворачиваются в человеке в течении полугода? Из МЭ?
Прошло почти полгода с момента первого моего интереса этой темой. А откуда эта пресуппозиция о том, что пресуппозиции разворачиваются в человеке в течении полугода? Из МЭ?
Ага, ты все прочувствовал и понял в отношении того что есть "нейрология"
Ну, это все познавательные диалоги сработали - как-то совершенно спонтанно.
Но, попариться нам еще предстоит с дальнейшей формализацией представления о "нейрологии" как составляющей моделирования.
Пару намеков мы получили - "язык органов" (organ language) встречается в книгах БиГов и у Дилтса в книге про убеждения. Плюс современные метафоры Бандлера. С ними тоже можно поковыряться.
Ну, это все познавательные диалоги сработали - как-то совершенно спонтанно.
Но, попариться нам еще предстоит с дальнейшей формализацией представления о "нейрологии" как составляющей моделирования.
Пару намеков мы получили - "язык органов" (organ language) встречается в книгах БиГов и у Дилтса в книге про убеждения. Плюс современные метафоры Бандлера. С ними тоже можно поковыряться.
Как у моделирования есть две стороны медали - "натуральная, снятая" модель и наведенная модель (так сказать, "модель-в-применении"), так и у нейрологии есть две стороны: "натуральная", регистрируемая нашими органами чувств, часть и "наводимая" - те нейрологические метафоры\описания, которые мы используем для реорганизации опыта человека.
Еще раз удивляешься, насколько хитро было организовано обучение БиГов. Обучение на тренинге (открывание глаз на определенные феномены и обучение техника) пресуппозировало инсталляцию моделей в семинаристов, упорядочивание их ментальных процессов в первую очередь. А далее, предполагалось, что, проводя практику, НЛПеры будут распространять эти модели по всей своей аудитории.
Впрочем, БиГи говорили об этом прямо, дескать, это все не правда, это лишь полезный вариант организации вашего субъективного опыта.
Еще раз удивляешься, насколько хитро было организовано обучение БиГов. Обучение на тренинге (открывание глаз на определенные феномены и обучение техника) пресуппозировало инсталляцию моделей в семинаристов, упорядочивание их ментальных процессов в первую очередь. А далее, предполагалось, что, проводя практику, НЛПеры будут распространять эти модели по всей своей аудитории.
Впрочем, БиГи говорили об этом прямо, дескать, это все не правда, это лишь полезный вариант организации вашего субъективного опыта.
Какое отношение это имеет к топику?!
Не так уж и удивительно, что мы замечаем тут след модели ценностей. Причем, вспомним, Using your brain for a change была опубликована в 1985 году на основе более ранних транскриптов семинаров. А модель Иерархии Критериев Ценностей была впервые описана в 1987 году. Вероятно, на момент написания Using your brain for a change - она еще не формализована.
Когда кто-то говорит, что что-то важно или не важно делать, это потому, что он имеет верование об этом.
Структура высказывания:
Делаю Х - т.к. Важно (ценность N).
Не делаю Х - т.к. неВажно (ценность N-1).
То же и дальше:
Вы можете думать обо всем поведении как приводимом в движение верованиями о том, что это было бы интересно, или полезно или как-то ценно.
"Интересно", "полезно" и "ценно" - это прямая отсылка к ценностям и есть.
Родители не тратили бы уйму времени с их малыми детьми если бы не верили, что их дети станут впоследствии лучше.
Родители тратят время на детей - т.к. Дети станут лучше.
Родители НЕ тратят время на детей - т.к. Дети НЕ станут лучше.
Родители ранее воздерживались от того, чтобы их дети получали сильную стимуляцию, потому что они верили, что это сделает тех гиперактивными; теперь они дают своим детям много ситмуляции потому что верят, что это поможет интеллектуальному развитию детей.
Родители дают стимуляторы - т.к. это Помогает интел. развитию детей. (Ценность N+1)
Родители НЕ дают стимуляторы - т.к. это Делает их гиперактивными. (Ценность N)
Когда кто-то говорит, что что-то важно или не важно делать, это потому, что он имеет верование об этом.
Структура высказывания:
Делаю Х - т.к. Важно (ценность N).
Не делаю Х - т.к. неВажно (ценность N-1).
То же и дальше:
Вы можете думать обо всем поведении как приводимом в движение верованиями о том, что это было бы интересно, или полезно или как-то ценно.
"Интересно", "полезно" и "ценно" - это прямая отсылка к ценностям и есть.
Родители не тратили бы уйму времени с их малыми детьми если бы не верили, что их дети станут впоследствии лучше.
Родители тратят время на детей - т.к. Дети станут лучше.
Родители НЕ тратят время на детей - т.к. Дети НЕ станут лучше.
Родители ранее воздерживались от того, чтобы их дети получали сильную стимуляцию, потому что они верили, что это сделает тех гиперактивными; теперь они дают своим детям много ситмуляции потому что верят, что это поможет интеллектуальному развитию детей.
Родители дают стимуляторы - т.к. это Помогает интел. развитию детей. (Ценность N+1)
Родители НЕ дают стимуляторы - т.к. это Делает их гиперактивными. (Ценность N)
Дочитали до конца.