Как по ходу натуральной реализации ОФ устанавливается сигнал ОФ (устанавливается ли как-то отдельно от процесса непосредственно активации/использования)? Ну вон в теме с кликером читал например, что лошадкам дают вкусняшек и одновременно с жеванием (глотанием?) кликают.

Да вот я пока писал тоже об этом подумал. Это типа якорь получается? А тогда в тему якорения вопрос -- ежели это не якорь Скиннера (и уж точно не якорь Павлова) -- то где тогда гипнотическая составляющая?

Ха, интересно!

---

Но, это о процессе поощрения (2) или (3). А (1) — это выдавать поощрения буквально на слова, рефлексирующие процесс рассказывания?

С учетом большого числа пожеланий к возможным результатам такого оперантного формирования монолога (субъекта/Чарли), предлагаю рассмотреть возможность исполнения ОФ на "лексическом" уровне/масштабе. Например, выше было высказано пожелание стимулировать деятельную компоненту активности субъекта. Проще простого - пошлите стимулы/сигналы ОФ по ходу звучания ГЛАГОЛОВ в монологе субъекта.

---

[Что может быть таким стимулом/сигналом ОФ? Обсудим.]

---

Я вот сидел рядом с субъектом с компом и говорил "Ага!" каждый раз, как он собирался (наводил курсор) нажать на правильную кнопку. Потом вроде как это "Ага!" субъект и в других контекстах воспринимал как пожелание/указание к действию.

В таких условиях сигнал ЯЗ означает скорее - "защита эго"

---

Безотносительно контекстов - есть четко наблюдаемый феномен выдачи ЯЗ при типа поиске слова. Наблюдаю постоянно вот ещё у двух людей, в бытовых контекстах:

---

(1) идет монолог субъекта

---

(2) субъект делает паузу, говорит типа "как это (называлось)..." или прямо "забыл слово..."

---

(3) выдает ЯЗ

---

(4) через некоторое время выдает нужное слово или говорит типа "ну ладно"/"не могу вспомнить" и продолжает монолог.

А вот ещё кейс -- не посоветуете что делать?

---

Мать ребенка 3 лет жалуется: ребенок стал вечером отказываться идти мыться и тп, начал кричать/плакать; с утра просыпается, но не хочет вставать. Всё это в рабочие дни с обострением к четвергу-пятнице. Спит дитя 8 часов ночью и 2 днем. На выходных просыпается на час позже, чем обычно, и без проблем. Я посоветовал ложиться на 5-10 минут раньше и смотреть за тем, как ребенок ведет себя с утра. Если без изменений или с улучшениями -- продолжать сдвигать вплоть до часа раньше. В садик после просыпания ребенок идет без проблем. Там тоже замечаний нет. Недосыпание как основную гипотезу взял исходя из факта -- обострение к концу недели.

---

Но, вероятно, не всё так просто.

Ну а вот я когда дорогу прехожу на нерегулируемом переходе -- и автомобилисты, которые мимо проезжают, которые норовят перед моим носом проскочить -- так вот они очень-очень чутко и совершенно автоматически реагируют на каждое моё движение, которые им сообщают типа "стою", "иду". Это (мои движения) не якорь для них разве?

Не оригинальная. Но, поржав по-привычке над парой топиков (в основном над стилем бесед, там уже не до содержания) и дойдя до топика, где местные энэлперы чего-то там эдакое советуют человеку с фобией -- вот уж действительно не смешно стало.

--Вот уж нет, спасибо, я уже сходил на 1.75 тренингов по НЛП, после которых учился делать и ожидать результатов, которые уже не оставят никаких сомнений и вопросов :))

---

--Так вы научились?

---

(1) Практик = тот, кто принял на себя ответственность за свое самообучения

---

(2) Мастер = тот, кто знает, как реально делать самообучение в любых условиях/контекстах и по отношению к любым источникам информации

---

(3) Тренер = тот, кто может реализовать для других ИХ самообучение, даже если они и не будут этого знать.

---

(4) Учитель/Создатель = тот, кто умеет учить и учит только самообучению, причем в открытую

---

http://community.livejournal.com/ru_nlp/282607.html?thread=2451951#t2451951

---

http://community.livejournal.com/metapractice/84128.html?thread=1236384#t1236384

---

Если вы спрашиваете типа -- научился ли я тому, что фиг кто меня научит тому, чему мне надо/хочется научиться, придётся самому многое додумывать/доделывать -- то, думаю, да. И вот этот самый процесс сопровождается непрерывной генерацией сомнений и вопросов ко всему что движется, а что не движется... :)

---

--Повторяю ожидаемый вами результат. Сейчас вы интонаций буквально не слышите. НО вы их услышите спустя некоторое время, если будете ловить их движениями руки.

---

--То есть я их начну отражать рукой, не осознавая этого отражения?

---

--Если вы совсем не осознаете звуков - тогда дело плохо. Вы хотите сказать, что вы их осознаете частично. Вот, с этого "частично" и начните.

---

Я хочу сказать, что я как раз ОСОЗНАЮ высоту тона КАЖДОГО СЛОГА :) И как раз хочу узнать -- а что ещё-то надо?

---

--Интонации, которые мы ищем, есть РИСУНОК ИЗМЕНЕНИЯ ВЫСОТЫ ОСНОВНОГО ТОНА ГОЛОСА. (повторите это себе необходимое число раз :)

---

--Да тут не в повторениях дело. Вы мне скажите - как относится высота основного тона ОТДЕЛЬНЫХ СЛОГОВ к этим интонациям, что мы ищем?

---

--Высота отдельных музыкальных нот сглаживается/соединяется знаком музыкальной экспрессии под названием ЛИГАТТО.

---

Ага! Знаем такой знак!

---

Интонации, которые мы ищем они как бы (они так и звучат) "залигачены".

---

Ну. Микропауза интонационная, о которой вы говорили ранее. Хорошо слышнА. Содержание ваших разъяснений не показывает ничего того, что мне бы ещё надо было бы слышать/осознавать. А форма на это указывает. Вот я и говорю -- мож, на конкретном примере разберём интонации?

Блин -- тоже не могу найти никак кроме как полным перебором.