Metapractice: Лента записей и комментариев

</>

...

metanymous 29 января 2006, 12:08 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

3) Очень глубокая виктимизация, при которой жертва не только лишена возможности сопротивляться наказанию, но также и спастись бегством.

Виктимизация в семейном контексте понятна. Некуда деться ребенку от шизогенного родителя. За дезертирство из армии следует тяжелая расплата. Но существут и иные более широкие контексты, в которых "жертва" ПНП-ВНП лишена степени свободы избежать получения "double bind". Разве не виктимизирует Чарли сама окружающая социальная и экономическая реальность, в которую он погружен? Иными словами, виктимизирующее замыкание контекста отношений между персонами А и Б может быть организовано условиями "мета".

4) Хронический характер этой ситуации, т.е. многократное повторение последовательности взаимодействий индивидуумов A и B вида:
A1 -- двухуровневый (двухкомпонентный) посыл к B

А1 -- двухуровневый, но трехкомпонентный посыл к В!

B1 -- ответ (любой)
A2 -- объявление этого ответа неправильным и наказание B

В случае (см.выше):

--инструкцию/императив на исполнение действия1 <> отказ от инструкции/императива на исполнение действия1. М.б. замена действия1 действием2
--утверждение о существовании чего-либо1 <> отрицание существования чего-либо1
--обещание/предложение доступа к некоторому ресурсу <> отказ от обещания/предложения доступа к некоторому ресурсу

Официальное уведомление о "неправильности" ответа персоны А может быть опущено. Оценка ответа может быть мета-сообщением, которое содержится в самом факте реверса исходной вербальной предпосылки. В качестве источника неограниченного число примеров на эту тему достаточно вспомнить транзактные игры Эрика Берна:

--Слепи мне песочный пирожок (маленькая красивая девочка в делом платьице обращается к обожающему ее мальчику)

--(мальчик лепит)

--А теперь, посмотри на свои руки, грязный мальчишка!

В этом примере есть "наказание", есть фактор виктимизации, но нет официального уведомления о "неправильности" совершенных действий.

B2 -- безысходная фрустрация, вызванная не столько самим наказанием, сколько переживанием своей неспособности понять, что же нужно сделать, чтобы избежать наказания (ср. павловские эксперименты по сведению с ума собак)

1 Безысходная фрустрация от постоянного воздействия беспричинных чрезмерных негативных стимулов вызывает дистресс и нервное истощение. Но такие воздействия никак не шизогенны.

2 Переживание собственной неспособности с чем-либо справится (в том числе и что-либо понять) уродует/умаляет эго, но никак первично не шизогенно.

3 Шизогенны сочетания условий:

а) постоянной иллюзии возможности справится с поставленной "задачей", в ситуации когда "задача" на самом деле неразрешима (но это даже не самое важное условие. Сизиф не сходит с ума от бесконечных попыток выполнить невыполнимое, как раз потому, что движим иллюзией в очередной раз справиться)

б) настоящим шизогенным фактором является непредсказуемая необходимость в погоне за "правильным" ответом перескакивать три границы:

--рациональных оценок <> эмоциональных оценок

--рациональных оценок <> бессознательных оценок

--эмоциональных оценок <> бессознательных оценок

</>

...

metanymous 29 января 2006, 12:05 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Перед возвращением к моделированию металогов стоит разобраться в важной теме. Эта тема так называемое "double bind". Дело в том, что со времен Бейтсона представление о "double bind" получило значительную расширительную трактовку/употребление. Частично в этом "виноваты" и создатели НЛП, и их последователи. Но расширительное употребление не сопровождено расширительным толкованием/объяснением. Попробуем приложить к этому предмету свои усилия. Продолжим распутывать "double bind":

Double bind
http://metanymous.livejournal.com/46700.html
7. Как в борьбе за "double bind" не попасться в double bind
http://double-bind.livejournal.com/2166.html

Распутывание это мы делаем в своей всегдашней манере самостоятельного думания. В итоге у нас получится расширение исходных идей Бейтсона и в первую очередь расширение контекстов приложения представления о "double bind".

7. Как в борьбе за "double bind" не попасться в double bind
Мн-да, дело запутывается. Впрочем, от double bind'а этого и следовало ожидать. Попробуем разобраться.
1. Классическая статья "К теории шизофрении" (1956) описывает double bind как сочетание следующих факторов (приводим в произвольном порядке):
1) Первичное негативное предписание в форме
a) делай то-то, а то накажу; либо
b) не делай того-то, а то накажу.

Это типичное противоречие, когда в смыслообразующих примерах начинают рассмотрение только контекстов семейного воспитания или к ним близких, а расширительное употребление/применение представления о "double bind" происходит в совершенно иных контекстах.

Стоит заметить, что ПервичноеНегативноеПредписание (ПНП) можно представить (и так оно и есть в реальности) в совершенно разных формах, например:

--инструкцию/императив на исполнение действия1 <> отказ от инструкции/императива на исполнение действия1. М.б. замена действия1 действием2

--утверждение о существовании чего-либо1 <> отрицание существования чего-либо1

--обещание/предложение доступа к некоторому ресурсу <> отказ от обещания/предложения доступа к некоторому ресурсу

Саму вербальную угрозу наказания можно не вводить в обязятельное свойство "double bind". "Наказание" (его угроза) может совершаться и фигурально, без официального его произнесения. Например, исполнение тяжелой физической работы, лишенной ее смысла/значения, как в армейском анекдоте: "Ройте окоп, вырыли? А теперь его закапывайте!". В этом примере реверс инструкции/императива к исполнению тяжелой физической работы по ее завершению без достаточного объяснения автоматически содержит в себе "наказание".

2) Вторичное негативное предписание, также сформулированное в виде угрозы, но при этом "конфликтующее с первым на более абстрактном уровне. Оно обычно передается невербальными средствами".

ВторичноеНегативноеПредписание (ВНП) не является чем-то, находящемся на "более абстрактном уровне". Тем более, ежели ВНП передается невербальными средствами. Невербальное ВНП является более конкретным по отношению к вербальному ПНП. Кроме того, полезно выделить из ВНП:

--невербальную экспрессию передачи позивных/негативных чувств

--невербальные сигналы "Да"/"Нет".

</>

Прогуливаясь по прежним местам, кое-что прихватил5

metanymous 27 января 2006, 15:59 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

http://community.livejournal.com/metapractice/30088.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/23636.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/13277.html#cutid1

"Буковки" автор snorapp

http://www.livejournal.com/users/metanymous/2556.html

Признаки полезных моделей первого кода

http://www.livejournal.com/community/openmeta/19296.html

Нейрофизиологическое обоснование отзеркаливания

http://www.livejournal.com/community/openmeta/24531.html

Левые рассуждения о правом полушарии

http://www.livejournal.com/community/openmeta/25577.html

Про вкус Праны и про то откуда у Духа могут расти глаза

http://www.livejournal.com/community/openmeta/29520.html

Что такое "второй мозг" или "внутренний голос" печёнки

http://www.livejournal.com/community/openmeta/29912.html

ЭПИСТЕМОЛОГИЯ

http://www.livejournal.com/community/openmeta/36483.html

МинимальноеЧтиво ОпенМеты

http://www.livejournal.com/community/openmeta/38269.html

Онтология Конгруэнтности

http://www.livejournal.com/community/openmeta/39044.html

Вопрошание об Экологии

http://www.livejournal.com/community/openmeta/39354.html

Метамоделирование Интеграции

http://www.livejournal.com/community/openmeta/39509.html

Центральная МетанойяЭриксонианства

http://www.livejournal.com/community/openmeta/40800.html

Проход/пробежка по текстам нагвализма.

http://www.livejournal.com/community/openmeta/42006.html

Раппорт

http://www.livejournal.com/community/openmeta/42631.html

МоделированиеТекста

http://www.livejournal.com/community/openmeta/45069.html

Моделирование ТретьегоВнимания

http://www.livejournal.com/community/openmeta/45720.html

Метанойя ТебеЭкспресии (Отчёт о проделанной работе)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/50321.html

Моделирование КоммуникативногоЭкселенса и Языкоиды

http://www.livejournal.com/community/openmeta/52531.html

База основных ЭталонныхСигналовСубстрата

http://www.livejournal.com/community/openmeta/53091.html

Список КоммуникативныхМетаной

http://www.livejournal.com/community/openmeta/53278.html

Уникальный пример обучения

http://www.livejournal.com/community/openmeta/63721.html

Коко (горилла):"Я хорошая птичка, умеющая летать"."Шутка".

http://www.livejournal.com/community/openmeta/64619.html

ИзлучаемыйСвет >< ОбъемлющийСвет

http://www.livejournal.com/community/openmeta/65489.html

ОбучениеВысшегоПорядка;Дрессировка; Вариатор;

Генерализатор :)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/67214.html

ПутьССердцем

http://www.livejournal.com/community/openmeta/69683.html

А как насчет того, чтобы формировать свое поведение?

http://www.livejournal.com/community/openmeta/71364.html

Еще опять обратно Метамодель или по-нашему Вопрошание :)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/72138.html

Тень, тело и "Я" (кунсткамера)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/76271.html

Объективное и Субъективное лишь полюса внимания

http://www.livejournal.com/community/openmeta/78148.html

Задание Я посредством поля зрения

http://www.livejournal.com/community/openmeta/82719.html

Автоматический рефрейминг. Формальная метанойя.

http://www.livejournal.com/community/openmeta/83037.html

Ощущение Бога (кунсткамера)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/85081.html

Орган мышления: мозг или сердце?

http://www.livejournal.com/community/openmeta/90228.html

Последний дых в изложении ПовДых :)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/95798.html

ДекодерУправляющийМежполушарнымДоминированием

http://www.livejournal.com/community/openmeta/99797.html

Психотерапевтический смысл EMDR

http://www.livejournal.com/community/openmeta/100866.html

Новые различия между правым и левым ухом (кунсткамера)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/105141.html

"Я" находится в одном "месте", а Память - в другом

http://www.livejournal.com/community/openmeta/106109.html

~ЛевополушарноеПодсознание и ОмульС"Душком" :)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/107719.html

"Я не принадлежу ни к какой конфессии"

http://www.livejournal.com/community/openmeta/109250.html

Разговор с мозгом Нейла

http://www.livejournal.com/community/openmeta/109410.html

одним ухом он проверял звук записи,...другим слушал

Пинк Флойд.

http://www.livejournal.com/community/openmeta/113228.html

Точность оценок превышала самый современный детектор лжи

(кунсткамера)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/115964.html

Область мозга, связанная с вознаграждения, позитивными

ценностями (кунсткамера)

http://www.livejournal.com/community/openmeta/117691.html

Ранжированный список тем опенметы

http://www.livejournal.com/community/openmeta/128531.html

Мооделирование

http://www.livejournal.com/community/openmeta/136462.html

Мобилизация ресурсов "Я"; Угроза жизни; ИКВ; Развитие в

условиях острого кризиcа.

http://www.livejournal.com/community/openmeta/137558.html

Различал ли Джеймс ключи доступа

http://www.livejournal.com/community/openmeta/151983.html

Три объективные причины «эпидемии» инверсии КГД

http://www.livejournal.com/community/openmeta/154286.html

«Видите ли, я просто водитель грузовика…»

http://www.livejournal.com/community/openmeta/155228.html

Теория и практика тайцзицюань

http://www.livejournal.com/community/openmeta/156644.html

Инструкции для гипно-Аргонавтов во времени

http://www.livejournal.com/community/openmeta/157764.html

Базовые пресуппозиции НЛП и трансформационное развитие

http://www.livejournal.com/community/openmeta/158443.html

Чем различаются Эмоции, Чувства, Ощущения между собой?

http://www.livejournal.com/community/openmeta/168789.html

Наведение транса четырьмя операторами одновременно

http://www.livejournal.com/community/openmeta/172549.html

"Словное", "Бессловное" и ВД между ними

http://www.livejournal.com/community/openmeta/176490.html

</>

Настраиваемся на возобновление специальной работы с первоисточниками6

metanymous 27 января 2006, 15:55 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

(... настраиваемся столько времени сколько надо...)

http://community.livejournal.com/metapractice/29851.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/23035.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/17429.html

Собственно, на основе материалов соседнего топика :

К МоделиВводныхСлов по текстам отцеположников-2.2

http://www.livejournal.com/community/metapractice/17887.html

можно предложить такую схему перевода любых проблемных для перевода слов. С помощью несложного вспомогательного софта проблемное слово тот час же подвергается:

--подсчету на предмет как часто оно встречается в тексте

--ориентировочному анализу не составляет ли оно тот или иной текстовый языкоид и

а) ежели нет -- решения о выборе его значений принимается одним алгоритмом решений

б) ежели да -- решения о выборе его значения принимается алгоритмом модели данного языкоида

</>

Читаем/анализируем "Whispering in the Wind"6

metanymous 27 января 2006, 15:50 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

http://community.livejournal.com/metapractice/29468.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/22509.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/16973.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/11871.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/6511.html

Формулируем вопросы Гриндеру:

http://www.livejournal.com/community/metapractice/21001.html

Новый Код? Наблюдаем

http://www.livejournal.com/community/metapractice/25258.html

</>

Понемногу обо всем6

metanymous 27 января 2006, 15:46 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

В этом месте можно собирать различные ссылки.

http://community.livejournal.com/metapractice/29363.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/22260.html
http://www.livejournal.com/community/metapractice/16727.html
http://www.livejournal.com/community/metapractice/11765.html
http://www.livejournal.com/community/metapractice/5380.html

</>

...

metanymous 27 января 2006, 12:43 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Собственно, в этом обзоре:

http://community.livejournal.com/metapractice/22509.html

Я хотел показать и показал, что утверждение Гриндера о наличии трехмерных образов Первичного Доступа на участке (V-1 первичная зрительная кора) затылочных долей совершенно необосновано.

Развернутое цитирование источника со ссылками на работы нобелевского лауреата в области исследования зрительного восприятия позволяют утверждать:

--V-1 первичная зрительная кора не отвечает за создание трехмерных образов

--трехмерные образы следует "искать" в других отделах зрительной коры: V-2 или 3

--зона V-2 соседствует с другими вторичными сенсорными зонами коры, в том чисте и с соматосенсорной, а зоне V-3 происходит "перемешивание" информации от зрения, слуха и соматосенсорной

Так что ежели и искать где-то в коре Первичный Доступ, то это следует делать в соматосенсорной и/или двигательной коре.

Далее. По-Гриндеру ПД это совершенно субъективный результат отражение в коре потоков энергии/стимулов окружающего мира. При этом знать что-либо объективно о мире невозможно. В конце-концов, эта линия рассуждений вполне закономерно приводит его к необходимости центрироваться на работе с внутренними состояниями. Для нас неважно как они называются. Важно, что в центре подхода к моделированию по-Гриндеру это работа с состояниями.

</>

...

metanymous 27 января 2006, 11:24 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

ведать*,

гадать*,

грезить,

дивиться,

думать,

знать,

мечтать,

мудрить,

мозговать,

мыслить,

мнить,

решать,

судить*,

фантазировать,

умничать.

http://community.livejournal.com/openmeta/13100.html?thread=101164#t101164

(спасибо http://rybasanych.livejournal.com/9218.html)

</>

Кунсткамера MetaPractice5

metanymous 26 января 2006, 15:48 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУНСТКАМЕРЫ
1704–1718 гг. Указы Петра I "О приносе родившихся уродов, так же найденных необыкновенных вещей" (Полное собрание законов Российской империи, т. IV, СПб., 1830, №№ 1964, 3159 и др.). Первоначально личные коллекции Петра I и коллекции по анатомии и зоологии хранились в Аптекарской канцелярии
http://www.kunstkamera.ru/history/index.htm

В кунсткамере MetaPractice собираются удивительные нлп-образчики. В кунсткамере MetaPractice нас не интересует авторство, но только удивительная природа процессов, породивших выставленные чудеса.

http://community.livejournal.com/metapractice/28941.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/21969.html
http://www.livejournal.com/community/metapractice/15651.html
http://www.livejournal.com/community/metapractice/10580.html

</>

К МоделиВводныхСлов по текстам отцеположников-2.5

metanymous 26 января 2006, 15:37 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Продолжается работа по раскрытию МоделейВводныхСлов, по книге "Frogs into Princess".

http://community.livejournal.com/metapractice/28650.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/17887.html

http://www.livejournal.com/community/metapractice/12779.html

Последовательность встречаемости слова however в тексте, где вводное слово (ВС) встречается либо в начале предложения (обозначено знаком “-“), либо внутри предложения (цифры без знака):

-1; 1; -2; 1; -2; 1; -3; 1; -3; 1; -14; 1; -8; 1; -1; 1; -5; 1; -6;

Можно заметить такую закономерность в чередовании ВС: последовательности из одного/нескольких предложений с «However» в самом начале (цифры со знаком “-“) всегда чередуются только с одним предложением с «however» внутри.

На основании закономерности чередования можно выполнить разметку циклов чередования. Их получается всего 10 (последний цикл получается открытым, однако это может и должно иметь эффект в рамках модели).

Составляем таблицу чередования циклов ВС:

1-й цикл: 1 1(№2)

2-й цикл: 1 1 1(№5)

3-й цикл: 1 1 1(№8)

4-й цикл: 1 1 1 1(№12)

5-й цикл: 1 1 1 1(№16)

6-й цикл: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1(№31)

7-й цикл: 1 1 1 1 1 1 1 1 1(№40)

8-й цикл: 11(№42)

9-й цикл: 1 1 1 1 1 1(№48)

10-й цикл: 1 1 1 1 1 1(№54)

Цифра 1 в таблице обозначает один случай встречаемости however в тексте.

Красным – внутри предложения.

Зеленым цветом – помечены номера ВС в начале предложения.

Номерами отмечены порядковые номера конкретного ВС – ВС начала и конца циклов.

При такой расстановке видно отличие в организации моделей «Actually» и «However».

В модели «Actually» ВС с большой буквы предваряет цикл, однако в модели «However» такая форма ВС (в нашем случае – выделено зеленым) заканчивает цикл и предваряет построение следующего цикла. В пользу такого построения – незакрытый 10-й цикл. О целесообразности постоянного развития «неограниченного» 10-го цикла в Субстрате читателя станет понятно при детальном рассмотрении содержания цикла.

В чередовании циклов бросается в глаза то, что динамика нарастания длины цикла повторяется 2 раза.

However №39,40 – это начало развития «рефреймирующей» части в модели «however». Эта часть продолжает развиваться вплоть до however №54.

Видимые мною стадии раскрытия модели чередования вводного слова:

1). Организация ВС в циклы чередования.

2). Последовательность тем в месте окончания/смены циклов (however № 2, 5, 8, 12, 16, 31, 40, 42, 48). Анализ последовательности.

3). Анализ развития внушений в ходе каждого цикла (циклы 1-10).

4). Рассмотрение (над)циклов последовательного увеличения длины циклов. Корелляция 2-го (над)цикла с развитием идеи рефрейминга в тексте.

5). Анализ расстояния, в тексте, между случаями употребления ВС.

6). Анализ текста в промежутках между циклами и внутри каждого текста на предмет сответствия генеральной идее идущего цикла.