Metapractice: Лента записей и комментариев

</>

ОбучениеI,II,III,IV

metanymous 22 февраля 2008, 18:01 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

ЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ОБУЧЕНИЯ И КОММУНИКАЦИИ*
* Bateson G. The Logical Categories of Learning and Communication. Эта статья была написана в 1964 году, когда автор работал в Институте коммуникативных исследований по гранту Национального института психического здоровья. Она была предложена для "Conference on World Views", спонсируемой Фондом Веннера-Грена в августе 1968 года. Раздел "Обучение-III" добавлен в 1971 году.

Нулевое обучение характеризуется специфичностью отклика, не подлежащего исправлению, будь он хоть правильным, хоть ошибочным.

Обучение-I есть изменение специфичности отклика благодаря исправлению ошибок выбора внутри данного набора альтернатив.

Обучение-II есть изменение в процессе обучения-I, т.е. корректирующее изменение набора альтернатив, из которых делается выбор; либо это есть изменение разбиения последовательности опыта.

Обучение-III есть изменение в процессе обучения-II, т.е. корректирующее изменение в системе наборов альтернатив, из которых делается выбор. (Позднее мы увидим, что для некоторых людей и некоторых млекопитающих этот уровень требований может быть патогенным.)

Обучением-IV будет изменение обучения-III, но кажется, что оно не встречается ни у каких взрослых земных организмов. Однако эволюционный процесс создал организмы, онтогенез которых выводит их на уровень обучения-III. Комбинация филогенеза и онтогенеза фактически достигает уровня обучения-IV.

</>

Моделирование, МоделированиеМоделирования

metanymous 22 февраля 2008, 17:57 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Моделирование в НЛП предоставляет нам одни из самых эффективных на сегодня методов обучения обучению.

В самом общем виде, если ОбучениеОбучению (ОбучениеII по Бейтсону) это один из видов эффективного обучения, то стоит напомнить, что это вовсе не самый эффективный способ обучения. Равно и следует различать:

--моделирование (ОбучениеII)

--моделированиеII (ОбучениеIII)

Моделирование = изучение/воспроизведение как устроен/работает пресловутый экселенс

МоделированиеII = МоделированиеМоделирования (ОбучениеОбученияОбучения = ОбучениеIII) экселенса (во всех его разновидностях).

</>

Re: Обзор моделирования в НЛП

metanymous 22 февраля 2008, 15:10 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Ну, можно сказать, что это постоянный момент.

</>

Анализируем моделирование по Дилтсу

metanymous 20 февраля 2008, 22:38 в Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Моделирование в НЛП предоставляет нам одни из самых эффективных на сегодня методов обучения обучению. НЛП дает нам полезные знания и навыки, с помощью которых мы можем достигать поставленных целей и решать различные проблемы в личной жизни и профессиональной деятельности. Приемы и методы НЛП являются эффективными средствами создания лучшего будущего для нас, наших семей и коллег. Среди областей применения НЛП можно выделить такие, как достижение личных целей, решение семейных проблем, помощь в обучении и развитии творческого мышления, поддержание физического и психического здоровья, улучшение дел в бизнесе. Эффективность технологии изменений в НЛП привела к ее широкому распространению по всему миру. НЛП внесло большой вклад в развитие моделирования поведения, которое включает в себя выявление и анализ примеров успешной деятельности (разновидность сочетания «разметки местности» и анализа успеха); иногда при этом для сравнения рассматриваются примеры неудачной деятельности.

Моделирование фокусирует внимание на том, как люди действуют. Существует мудрая пословица: «Если вы дали человеку рыбу, то накормили его на один день; если вы научили его ловить рыбу, то накормили его на всю жизнь». Используя пример с ловлей рыбы как метафору, моделирование одновременно помогает человеку поймать рыбу и учит человека, как ловить рыбу. Следовательно, оно предполагает достижение сразу двух целей — обучение тому, что нужно делать, и тому, как это делать.
Способность к эффективному моделированию открывает двери для многих возможностей, которые прежде были недоступны человечеству. В дополнение к методологии, которую можно использовать для того, чтобы сделать наши мысли более точными и простыми для понимания, моделирование может трансформировать наше восприятие других людей. Например, если мы видим человека, делающего что-то лучше нас, то вместо того, чтобы испытывать чувство неполноценности, завидовать и проявлять подозрительность, мы можем моделировать его деятельность. Таким образом, мы также сможем обладать теми способностями, которыми обладает другой человек.
Я очень хочу, чтобы средства моделирования способствовали «русскому Возрождению» и чтобы русское сообщество НЛП могло стать «моделирующим сообществом», в котором дарования и ресурсы каждого человека признаны, по достоинству оценены и полностью реализованы для создания мира, в котором хотят жить люди.
http://community.livejournal.com/metapractice/46974.html

</>

...

metanymous 20 февраля 2008, 17:56 в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

--намеревАние реализуется путем активно/пассивного (фонового/периферического) процесса отслеживания инвариантов довольства, богатства и благополучия (ДББ) в окружающих жизнепроявлениях
--уверенное/привычное/на уровне дежа вю отслеживание указанных выше инвариантов составляет/формирует одноименный интерфейс (ДББ -интерфейс)
--выявление/описание/формализация инвариантов ДББ делается "по базе" примеров ДББ, которая составляется с учетом объединяющего фрейма личных/ценностных предпочтений
--фрейм личностных/ценностных предпочтений описывается путем применения модели/опросника ЦИ (ценностных иерархий)
...
фрагмент раздела "Прагматика очищения звена личной связи с Намерением", параграфа№№ главы№, в книге "Учение о ЦИ" т. I

http://bowin.livejournal.com/675354.html?thread=5780250#t5780250

</>