Показаны записи 26351 - 26360 из 30957
--А существуют ли какие-либо способы вытаскивания (или работы с ними без вытаскивания) постгипнотических внушений которые мешают триумфальному параду--там учителя сердились, кто-то обзывался, а это все совпало и стало внушением. Причем способы без участия стороннего агента, т.е. если никого не найти профессионального как Эриксон, чтоб погрузил в транс и вычислил.
--Это делается просто:
1 Ловится на якорь подозрительное (с точки зрения наличия у него длинного исторического хвоста) негативное и "современное" переживание и ставится на - Якорь
2 Выделяется СигналПроводник
3 Якорь + СигналПроводник = выборка ассоциаций прошлого
--Что такое в этом случае СигналПроводник. Вроде что-то подобное, т.е. то, что справлялось с этой задачей делал и интересно поработать над этой стратегией подробней.
http://community.livejournal.com/openmeta/61077.html?thread=1762709#t1762709
Вообще, в этом нет ничего особенно нового по идеям. Нечто аналогичное можно многократно найти явно или косвенно во множестве техник НЛП первого кода. Найти-то можно, но вот, применяется ли такая методика/техника широко - это разговор другой. Сигналом проводником я называю: сигнал определенного нейрологического процесса, который имеет четкую наблюдаемую экспрессию. Что же за процессы могут иметь сигналы проводники - проводники в подсознание, в память, в прошлое и т.п.? Таких процессов множество. В первом коде такими процессами явно были указаны процессы, связанные с КГД (ключами глазного доступа). В метапрактике мы описали не один такой "новый" процесс. Самые экзотические с их сигналами:
--*Змеиный язык
--многократное моргание (тремор век)
Tkachev A. V. Eyes Blinking and its Use in Hypnotic Communication, In: Sleep, Dream and Hypnosis. An International Journal of Psychiatry and Psychotherapy, 2001, vol. 3, # 3
Tkachev A. V., Topeshko I. N., "Tongue Reactions" (Research in Process and Case Report) in The Milton H. Erickson Foundation Newsletter, 2000, vol. 20, # 3
http://www.mymetapractice.com/pablisher
--а. человек планирует свою деятельность. это занятие является для него организующим и позволяет потом эффективно все выполнять. нужно сосредоточиться, все вспомнить, систематизировать и приоритезировать
--Скорее всего сама "необходимость все вспомнить" не нужна, легче записывать/помечать/надиктовывать, т.е. так чтобы минимизировать процесс вспоминания. ...меньше возможность эээ улететь в облака.
Потенциально планирование есть провоцирующая на отвлечение деятельность. Типа как мегауниверсаме - пошел за продуктами, но заблудился в хозяйственном отделе с техникой - так всегда получается у меня :)
Исконяя проблема по ходу выполнение планирования - это чистый быстрый помехозащиненный вход-выход-переход из/между различных ВНУТРЕННИХ репрезентаций разнородной информации.
Эта исконяя проблема решается с помощью отработки так называемой переходной/буферной/предбанниковой "реальности". В соответствии с правилом "трех реальностей". Кратко сие правило гласит, что для перехода между двумя реальностями ВСЕГДА следует использовать специальную универсальную переходную третью реальность.
--Скорее всего сама "необходимость все вспомнить" не нужна, легче записывать/помечать/надиктовывать, т.е. так чтобы минимизировать процесс вспоминания. ...меньше возможность эээ улететь в облака.
Потенциально планирование есть провоцирующая на отвлечение деятельность. Типа как мегауниверсаме - пошел за продуктами, но заблудился в хозяйственном отделе с техникой - так всегда получается у меня :)
Исконяя проблема по ходу выполнение планирования - это чистый быстрый помехозащиненный вход-выход-переход из/между различных ВНУТРЕННИХ репрезентаций разнородной информации.
Эта исконяя проблема решается с помощью отработки так называемой переходной/буферной/предбанниковой "реальности". В соответствии с правилом "трех реальностей". Кратко сие правило гласит, что для перехода между двумя реальностями ВСЕГДА следует использовать специальную универсальную переходную третью реальность.
Переключение с чего? На чего переключаемся?
Да еще у нас есть центральное и периферическое внимание. Да еще есть внимание внешнее и внутреннее. Да еще переключаться можно "из деятельности" или "в деятельность". И еще переключение может быть в связи с моторой деятельностью, с интеллектуальной или с Недеятельностью - каким-то "ожиданием". И т.д., и т.п.
Так что такое есть "просто переключение"?
А новокодовые игры просто - вот в этом случае - просто - - меняют баланс активности левое правое. И все.
Да еще у нас есть центральное и периферическое внимание. Да еще есть внимание внешнее и внутреннее. Да еще переключаться можно "из деятельности" или "в деятельность". И еще переключение может быть в связи с моторой деятельностью, с интеллектуальной или с Недеятельностью - каким-то "ожиданием". И т.д., и т.п.
Так что такое есть "просто переключение"?
А новокодовые игры просто - вот в этом случае - просто - - меняют баланс активности левое правое. И все.
-- 2) "Что ценного для тебя в том, если бы этого стимула не было?"
--РБ на это ругался, я, говорит, разве просил это делать? Я просил задать вопрос А, а не вопрос что вы думаете о вопросе А. Не говоря уже о том, что вы не думаете о вопросе А.
Не, твоя реплика не в тему. Он спрашивает другое.
Инвертировать надо ощущение мотивации/решение.
Формально - инвертируется АКТИВНОСТЬ.
Инвертировать шкалу/иерархию ЦЕННОСТЕЙ - так можно дать стратегию на полное выключение настроя/активности/мотивации.
Это не понял.
--РБ на это ругался, я, говорит, разве просил это делать? Я просил задать вопрос А, а не вопрос что вы думаете о вопросе А. Не говоря уже о том, что вы не думаете о вопросе А.
Не, твоя реплика не в тему. Он спрашивает другое.
Инвертировать надо ощущение мотивации/решение.
Формально - инвертируется АКТИВНОСТЬ.
Инвертировать шкалу/иерархию ЦЕННОСТЕЙ - так можно дать стратегию на полное выключение настроя/активности/мотивации.
Это не понял.
-Как выспрашивать ценность VAKOG, провоцирующего "не делать X" ? Есть два варианта:
А понял, в чем возникла проблема.
1) "Что ценного в том, что этот Стимул Обстановки есть?"
Что ценного в том, что при стимулах таких-то и таких-то - "не делается Х" ? (!!!)
Т.е. смысловой акцент не на стимулах, а на ДЕЙСТВИЯХ/деятельности/активности.
2) "Что ценного для тебя в том, если бы этого стимула не было?"
Что ценного в том, что при стимулах таких-то и таких-то - "ДЕЛАЛСЯ БЫ Х" ? (!!!)
А в этом варианте вопроса отсутствие выполнения Х заменяем на сослагательное наклонение.
Какой вариант ценнее, полезнее (полагаю - первый)?
ни первый - ни второй :)
А понял, в чем возникла проблема.
1) "Что ценного в том, что этот Стимул Обстановки есть?"
Что ценного в том, что при стимулах таких-то и таких-то - "не делается Х" ? (!!!)
Т.е. смысловой акцент не на стимулах, а на ДЕЙСТВИЯХ/деятельности/активности.
2) "Что ценного для тебя в том, если бы этого стимула не было?"
Что ценного в том, что при стимулах таких-то и таких-то - "ДЕЛАЛСЯ БЫ Х" ? (!!!)
А в этом варианте вопроса отсутствие выполнения Х заменяем на сослагательное наклонение.
Какой вариант ценнее, полезнее (полагаю - первый)?
ни первый - ни второй :)
напр. как начальнику выявить ЦИ своего сотрудника - или сотруднику ЦИ своего начальника? или в бытовом общении - ЦИ родителей, ЦИ друзей?..
во всех таких контекстах постоянного взаимодействия нет необходимости выявлять ЦИ за один раз/в один проход. а тогда:
--отслеживается путем естественных наблюдений проявление любого некоего уровня N некоей еще не выявленной ЦИ
--затем на этот уровень N в целом ставится якорьN
--затем выясняется только одним/отдельным вопросом ВАКОГ(N+1) или Ценность(N+1)
--затем путем естественных наблюдений фиксируется проявление уровня(N+1)
--и т.д.
Таким манером нетрудно в достаточно обозримое время выявить три соседних уровня ЦИ. ЦИ в три уровня это уже почти вся ЦИ. Как действовать чтобы выявить большее число уровней имеет смысл обсуждать ПОСЛЕ освоения выявления трех уровней одной ЦИ.
во всех таких контекстах постоянного взаимодействия нет необходимости выявлять ЦИ за один раз/в один проход. а тогда:
--отслеживается путем естественных наблюдений проявление любого некоего уровня N некоей еще не выявленной ЦИ
--затем на этот уровень N в целом ставится якорьN
--затем выясняется только одним/отдельным вопросом ВАКОГ(N+1) или Ценность(N+1)
--затем путем естественных наблюдений фиксируется проявление уровня(N+1)
--и т.д.
Таким манером нетрудно в достаточно обозримое время выявить три соседних уровня ЦИ. ЦИ в три уровня это уже почти вся ЦИ. Как действовать чтобы выявить большее число уровней имеет смысл обсуждать ПОСЛЕ освоения выявления трех уровней одной ЦИ.
я привел три кейса, о которых конкретно и идет речь, когда я говорю о "потребности в сохранении концентрации"
они очень/сильно разные
или - ты имеешь в виду, с какого из них начать? а какой тебе кажется более интересным? мне напр. лично релевантен больше других второй
второй кейс. в нем надо начинать с тренировки способности "ВОЗВРАЩАТЬСЯ" в точности в исходный момент главной (прерванной деятельности):
--в момент прерывания ставится интегральный якорь НА ВСЕ текущее во времени ВАКОГt/1
--в момент возвращения воспроизводится до мельчайших подробностей точно то самое ВАКОГt/1
только не надо говорить что это известные вещи. или что кто-то это делает. этого никто не делает. но, трюк заключается в том, что такой вариант исполнения прерывания полностью устраняет/стирает и все отрицательное что есть в прерывании, а зачастую даже и сам факт прерывания
они очень/сильно разные
или - ты имеешь в виду, с какого из них начать? а какой тебе кажется более интересным? мне напр. лично релевантен больше других второй
второй кейс. в нем надо начинать с тренировки способности "ВОЗВРАЩАТЬСЯ" в точности в исходный момент главной (прерванной деятельности):
--в момент прерывания ставится интегральный якорь НА ВСЕ текущее во времени ВАКОГt/1
--в момент возвращения воспроизводится до мельчайших подробностей точно то самое ВАКОГt/1
только не надо говорить что это известные вещи. или что кто-то это делает. этого никто не делает. но, трюк заключается в том, что такой вариант исполнения прерывания полностью устраняет/стирает и все отрицательное что есть в прерывании, а зачастую даже и сам факт прерывания
нумерация встречи моделирования такая:
Встречи моделирования3
http://community.livejournal.com/metapractice/114706.html
Встречи моделирования3
http://community.livejournal.com/metapractice/114706.html
из того, что было выявлено как потребности
непонятно
1а: концентрация на фигуре
2б: концентрация на интеллектуальной деятельности
3а или 3б: внутренний или внешний фокус
тогда фокус переменный
примеры:
а. человек планирует свою деятельность. это занятие является для него организующим и позволяет потом эффективно все выполнять. нужно сосредоточиться, все вспомнить, систематизировать и приоритезировать
(1а-2б-3б)
понятно. планирование типа за компьютером.
б. человек выполняет на работе некоторый проект, требующий сосредоточенности и мыслительной активности. регулярно появляющиеся запросы от коллег выбивают из режима, сбивают настрой - но, даже если коллег вокруг нет, внимание через некоторое время "угуливает"
(еще раз: 1а-2б-3б)
а в этом случае звучит так: ВОЗВРАЩЕНИЕ внимания, сохранение концентрации
в. человек сидит на совещании и регулярно "плывет", теряя нить обсуждения. часто триггером для этого является возникающее ощущение, что "опять повторяется то, что уже несколько раз проговорили" (под это соответствующий vakog, напр. произнесение схожих словесных комбинаций в течение определенного периода времени), после чего внимание уплывает, а потом человек долго не может включиться обратно в разговор
(1а-2б-3а)
а эта задача похоже такая:
--сохранение БОДРСТВОВАНИЯ
--при ограничении активности
--и ИМИТАЦИИ минимума социального внимания
--фоновое сканирование специальной звуковой/зрительной инфы на предмет появления в ней кусочков/фрагментов нового
Ну, так?
непонятно
1а: концентрация на фигуре
2б: концентрация на интеллектуальной деятельности
3а или 3б: внутренний или внешний фокус
тогда фокус переменный
примеры:
а. человек планирует свою деятельность. это занятие является для него организующим и позволяет потом эффективно все выполнять. нужно сосредоточиться, все вспомнить, систематизировать и приоритезировать
(1а-2б-3б)
понятно. планирование типа за компьютером.
б. человек выполняет на работе некоторый проект, требующий сосредоточенности и мыслительной активности. регулярно появляющиеся запросы от коллег выбивают из режима, сбивают настрой - но, даже если коллег вокруг нет, внимание через некоторое время "угуливает"
(еще раз: 1а-2б-3б)
а в этом случае звучит так: ВОЗВРАЩЕНИЕ внимания, сохранение концентрации
в. человек сидит на совещании и регулярно "плывет", теряя нить обсуждения. часто триггером для этого является возникающее ощущение, что "опять повторяется то, что уже несколько раз проговорили" (под это соответствующий vakog, напр. произнесение схожих словесных комбинаций в течение определенного периода времени), после чего внимание уплывает, а потом человек долго не может включиться обратно в разговор
(1а-2б-3а)
а эта задача похоже такая:
--сохранение БОДРСТВОВАНИЯ
--при ограничении активности
--и ИМИТАЦИИ минимума социального внимания
--фоновое сканирование специальной звуковой/зрительной инфы на предмет появления в ней кусочков/фрагментов нового
Ну, так?
Вопрос: есть ли "третий путь"?
И четвертый и пятый. И больше. Но перед этим надо кое что выяснить/уточнить.
(1) концентрация - имеется виду:
(а) концентрация, грубо говоря, на "фигуре"
(б) "концентрация" на "фоне"
(2) концентрация по ходу исполнения сложной деятельности:
(а) сенсомоторной
(б) интеллектуальной
(3) концентрация по ходу исполнения деятельности:
(а) типа "ожидания" - как на охоте на утку - с внешним фокусом
(б) типа "ожидания" - как на традиционной медитации - с внутренним фокусом
Это так - очень грубо. Ибо и интеллектуальную концентрацию можно иметь внутреннюю. А можно внешнюю.
И четвертый и пятый. И больше. Но перед этим надо кое что выяснить/уточнить.
(1) концентрация - имеется виду:
(а) концентрация, грубо говоря, на "фигуре"
(б) "концентрация" на "фоне"
(2) концентрация по ходу исполнения сложной деятельности:
(а) сенсомоторной
(б) интеллектуальной
(3) концентрация по ходу исполнения деятельности:
(а) типа "ожидания" - как на охоте на утку - с внешним фокусом
(б) типа "ожидания" - как на традиционной медитации - с внутренним фокусом
Это так - очень грубо. Ибо и интеллектуальную концентрацию можно иметь внутреннюю. А можно внешнюю.
Дочитали до конца.