Показаны записи 23581 - 23590 из 30988
![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
Вспомнил Пелевена с его 3 буддискими способами смотреть телевизор. ;-)
1 способ - смотреть телек без звука и понимать что там происходит
А нам для моделирования как-то по особенному "понимать" и не надо.
2 способ - слушать телек без изображения и понимать какая картинка
Эх, это мало помогает. Для нас если только слушать:
--на увеличенной скорости
--на уменьшенной скорости
--скорость нормальная, но звуки речи зашумлены до своей невнятности
3 смотреть на выключенный (те)лек и понимать про что там в данный момент говорят
Не, это пусть пелевенцы делают. Мы такого делать не будем. Это ж прямая тренировка в галлюцинациях.
1 способ - смотреть телек без звука и понимать что там происходит
А нам для моделирования как-то по особенному "понимать" и не надо.
2 способ - слушать телек без изображения и понимать какая картинка
Эх, это мало помогает. Для нас если только слушать:
--на увеличенной скорости
--на уменьшенной скорости
--скорость нормальная, но звуки речи зашумлены до своей невнятности
3 смотреть на выключенный (те)лек и понимать про что там в данный момент говорят
Не, это пусть пелевенцы делают. Мы такого делать не будем. Это ж прямая тренировка в галлюцинациях.
http://community.livejournal.com/metapractice/176057.html
--ВСЮ КОНЦЕПЦИЮ МОДЕЛИРОВАНИЯ ставит с ног на голову
--И как она в таком случае может/начинает выглядеть?
--На первое место выдвинется значение ПОЛНОЙ ДЕСЕМАНТИЗАЦИИ на начальном этапе процесса моделирования. Для этого не потребуется типа лишать себя слуха. Для этого потребуется:
-обязательным первым шагом моделирования просмотр обеззвученных записей
-затем, просмотр обезвученных записей с текстовым транскриптом
-затем обеззвученное отзеркаливание
-потом полное отзеркаливание "со звуком"
http://community.livejournal.com/metapractice/178970.html?thread=3367194#t3367194
Обучение дактильному алфавиту (3) Глухонемые гении (моделирования)
http://community.livejournal.com/metapractice/178970.html
ЗАДОМ НАПЕРЕД
http://community.livejournal.com/metapractice/180107.html?thread=3369355#t3369355
Еще вариант узкой - "немой" - десемантизации
http://community.livejournal.com/metapractice/180107.html?thread=3373451#t3373451
--ВСЮ КОНЦЕПЦИЮ МОДЕЛИРОВАНИЯ ставит с ног на голову
--И как она в таком случае может/начинает выглядеть?
--На первое место выдвинется значение ПОЛНОЙ ДЕСЕМАНТИЗАЦИИ на начальном этапе процесса моделирования. Для этого не потребуется типа лишать себя слуха. Для этого потребуется:
-обязательным первым шагом моделирования просмотр обеззвученных записей
-затем, просмотр обезвученных записей с текстовым транскриптом
-затем обеззвученное отзеркаливание
-потом полное отзеркаливание "со звуком"
http://community.livejournal.com/metapractice/178970.html?thread=3367194#t3367194
Обучение дактильному алфавиту (3) Глухонемые гении (моделирования)
http://community.livejournal.com/metapractice/178970.html
ЗАДОМ НАПЕРЕД
http://community.livejournal.com/metapractice/180107.html?thread=3369355#t3369355
Еще вариант узкой - "немой" - десемантизации
http://community.livejournal.com/metapractice/180107.html?thread=3373451#t3373451
Это правильно.
типа заблудился :)
Here we are, born to be kings
We're the princes of the universe
http://www.native-english.ru/lyrics/queen/queen-princes-of-the-universe-song-lyrics
We're the princes of the universe
http://www.native-english.ru/lyrics/queen/queen-princes-of-the-universe-song-lyrics
Так вот и возникает к Р.Б. риторический вопрос: где, чёрт возьми, интонационная разметка этого лечения фобии, без которой у нас limited results.
Тут вот и возникает другой риторический вопрос: где за более чем три десятка лет - где если не сотни - где десятки людей, которые разрабатывают новые по-настоящему крутые техники и исследуют то что еще неизвестно?
Тут вот и возникает другой риторический вопрос: где за более чем три десятка лет - где если не сотни - где десятки людей, которые разрабатывают новые по-настоящему крутые техники и исследуют то что еще неизвестно?
--Если у субъекта есть хотя бы одна субличность - у него нет никакого поведения, находящегося вне ведении этой субличности.
--А, вот оно как. Хм. А если у субъекта нет субличностей — это вообще ээ нормально/желанно? А как такой субъект ведёт себя в жизни? У него типа нежелательные поведения просто не рефрексируются?
Субъект не имеющих четырех базовых субличностей:
--не имеет функциональной межполушарной дифференцировке. недавно где-то описывали девочку, которая более менее полноценная, но у нее врожденное отсутствие одного полушария
--не имеет обширной базы моторных программ - паралитик до шеи
--не имеет активности сетчатой формации в области всего кишечника - труп
--А, вот оно как. Хм. А если у субъекта нет субличностей — это вообще ээ нормально/желанно? А как такой субъект ведёт себя в жизни? У него типа нежелательные поведения просто не рефрексируются?
Субъект не имеющих четырех базовых субличностей:
--не имеет функциональной межполушарной дифференцировке. недавно где-то описывали девочку, которая более менее полноценная, но у нее врожденное отсутствие одного полушария
--не имеет обширной базы моторных программ - паралитик до шеи
--не имеет активности сетчатой формации в области всего кишечника - труп
Хм, а как по-другому технике можно учить???
Все что они имеют от нас утаить - это то что в своей разборке они потеряли возможность развивать мощнейшую технику.
Дочитали до конца.