Показаны записи 23461 - 23470 из 30962
Языкоиды происходят/есть (забыл как это называл Выготский) эээ предречь
Про языкоиды Выготский ничего не писал :)
можете подсказать где это есть у Выготского?
Или требуется еще конкретнее?
Про языкоиды Выготский ничего не писал :)
можете подсказать где это есть у Выготского?
Мышление и речь Выготский
http://www.google.ru/search?q=%CC%FB%F8%EB%E5%ED%E8%E5+%E8+%F0%E5%F7%FC+%C2%FB%E3%EE%F2%F1%EA%E8%E9
Или требуется еще конкретнее?
Оставлю ненадолго без комментариев все остальное.
Как угодно :)
--Да, да... вам точно нужна часть, отвечающая ЗА ЗАВЕРШЕНИЕ ЦИКЛОВ ОБУЧЕНИЯ НЛП ЧЕМ-ТО КОНКРЕТНЫМ :)
--О да! Было бы здорово! :)
Значит - надо делать.
Мой ВД/размышления на эту тему оказался очень обширен. Если коротко... Я, видимо, никогда циклы обучения не заканчиваю чем-то конкретным.
Эриксон, который знал, что может эээ помереть в любую минуту - он для решения задачи "завершенности" в проблемной и быстротечной жизни разработал многоуровневую программу построения "завершенности". Каждый уровень в этой программе отличался своим масштабом исполнения. Самый минимальный масштаб формы/исполнения процесса "завершенности" у Э. занимал менее минуты.
Предполагаю, что однажды отбросил всякие ожидания и предположения о конкретном результате и это позволило мне что-то да делать.
Да, да, типа неделания. Но, всякое неделание не возбраняет исполнение его с "завершенностью" или без.
Думаю, что на это повлияло мое понимание феномена Неделание.
Неделание не является антитезой завершенности.
Но в тоже время если дело требует чего-то конкретного в результате, я его долго откладываю.
Такое торможение м.б. вполне вторичным.
Так вот ваш этот комментарий дал мне надежду, что это можно изменить и даже известно как.
Комментарий дает надежду, но, ответственность за претворение надежды в жизнь несете вы сами :)
Как угодно :)
--Да, да... вам точно нужна часть, отвечающая ЗА ЗАВЕРШЕНИЕ ЦИКЛОВ ОБУЧЕНИЯ НЛП ЧЕМ-ТО КОНКРЕТНЫМ :)
--О да! Было бы здорово! :)
Значит - надо делать.
Мой ВД/размышления на эту тему оказался очень обширен. Если коротко... Я, видимо, никогда циклы обучения не заканчиваю чем-то конкретным.
Эриксон, который знал, что может эээ помереть в любую минуту - он для решения задачи "завершенности" в проблемной и быстротечной жизни разработал многоуровневую программу построения "завершенности". Каждый уровень в этой программе отличался своим масштабом исполнения. Самый минимальный масштаб формы/исполнения процесса "завершенности" у Э. занимал менее минуты.
Предполагаю, что однажды отбросил всякие ожидания и предположения о конкретном результате и это позволило мне что-то да делать.
Да, да, типа неделания. Но, всякое неделание не возбраняет исполнение его с "завершенностью" или без.
Думаю, что на это повлияло мое понимание феномена Неделание.
Неделание не является антитезой завершенности.
Но в тоже время если дело требует чего-то конкретного в результате, я его долго откладываю.
Такое торможение м.б. вполне вторичным.
Так вот ваш этот комментарий дал мне надежду, что это можно изменить и даже известно как.
Комментарий дает надежду, но, ответственность за претворение надежды в жизнь несете вы сами :)
чуть поотстал и большую часть пропустил...
все мы в чем-то от чего-то отстали :)
и теперь вопрос: какая эээ программа исследования/наблюдения/выяснения?
что нужно получить?
Программа примерно:
(1) Углублять общее описание различных новых форм языкоидов
(а) по их невербальным компонентам - сигналам
(б) по их вербальным компонентам
--вербальным сигналам
--смысловым категориям
(2) Тренировать экспрессию тебе языкоидов
(а) в натуральной форме
(б) с помощью медиа и софтовых ресурсов
(3) Разрабатывать
--медиа тренажеры
--софт
найти некий набор языкоидов?
Составить примерную онтологию языкоидов.
сформулировать те или иные моменты функционирования/использования языкоидов?
Использование определяется эффективностью экспрессии. В том числе и экспрессии "автоматов".
или что-то еще?
И много чего еще, на чего не хватает ни сил, ни ресурсов :)
все мы в чем-то от чего-то отстали :)
и теперь вопрос: какая эээ программа исследования/наблюдения/выяснения?
что нужно получить?
Программа примерно:
(1) Углублять общее описание различных новых форм языкоидов
(а) по их невербальным компонентам - сигналам
(б) по их вербальным компонентам
--вербальным сигналам
--смысловым категориям
(2) Тренировать экспрессию тебе языкоидов
(а) в натуральной форме
(б) с помощью медиа и софтовых ресурсов
(3) Разрабатывать
--медиа тренажеры
--софт
найти некий набор языкоидов?
Составить примерную онтологию языкоидов.
сформулировать те или иные моменты функционирования/использования языкоидов?
Использование определяется эффективностью экспрессии. В том числе и экспрессии "автоматов".
или что-то еще?
И много чего еще, на чего не хватает ни сил, ни ресурсов :)
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
http://community.livejournal.com/metapractice/169543.html?thread=3441479#t3441479
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
http://community.livejournal.com/metapractice/169543.html?thread=3441479#t3441479
Метафора общения - типа персонализируем части? Описываем взаимодействие частей как коммуникацию людей?
(1) Метафоры общения людей для управления частями НЕ ПЕРСОНАЛИЗИРУЮТ ЧАСТИ - если только в рассказах люди не будут претерпевать превращения в кого-то. Либо, если в рассказах не будут фигурировать какие-то "волшебные части", - типа как это делал Э. для контроля детского компульсивного воровства и прочее, - с помощью историй про некую волшебную часть/фею(?).
(2) В метафорах общения работает не персонификация, а процессуальные описания ЧИСТОГО ПРОЦЕССА КОММУНИКАЦИИ. А вот, если вы владеете таким описанием, то в ваших историях могут общаться облака с дождем, гроза с землей. Насекомые с цветком и т.д., и т.п.
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
(1) Метафоры общения людей для управления частями НЕ ПЕРСОНАЛИЗИРУЮТ ЧАСТИ - если только в рассказах люди не будут претерпевать превращения в кого-то. Либо, если в рассказах не будут фигурировать какие-то "волшебные части", - типа как это делал Э. для контроля детского компульсивного воровства и прочее, - с помощью историй про некую волшебную часть/фею(?).
(2) В метафорах общения работает не персонификация, а процессуальные описания ЧИСТОГО ПРОЦЕССА КОММУНИКАЦИИ. А вот, если вы владеете таким описанием, то в ваших историях могут общаться облака с дождем, гроза с землей. Насекомые с цветком и т.д., и т.п.
Общая коммуникативная метафора - на что она похожа? Можно минимальный пример или ссылку?
У нас есть раздел/тема "буквализм". И в нем можно затеять очередное обсуждение Э. метафор, отобранных с акцентом именно на процесс коммуникации.
</>
Re: The Study of the structure of subjective experience
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Да.
На первый взгляд, например, если посмотреть на оглавление, движения глаз упоминаются в главе "3. Извлечение" и рассматриваются как одни из ключей доступа:
На второй взгляд картина несколько иная.
I. ВВЕДЕНИЕ
1. Моделирование
Смотрим что там за "моделирование" на 25 страницах:
Т.е. к моделированию ничего специального нет.
II. СТРАТЕГИИ
2. ТОУТы [прим. - не знаю какой аббревиатурой по-русски передается TOTE] и стратегии
И ТОТЕ всего-то на 23 страницах. Все общие места.
III. ИЗВЛЕЧЕНИЕ
3. Процесс извлечения
3.1 Извлечение стратегии
3.2 Распаковка стратегии
3.21 Распаковка через предикаты
3.22 Расширение нотации 4-кортежности - Часть 1
3.23 Распаковка стратегий через ключи доступа
3.231 Движения глаз как ключи доступа
3.232 Жестовые ключи доступа
3.233 Изменения дыхания
3.234 Изменения позы и мышечного тонуса
3.235 Изменения тона и темпа
3.24 Использование процедур извлечения
3.241 Расширение нотации 4-кортежности - Часть 2
3.242 Применение новых модификаторов
Вполне кондовая глава. Сорок страниц про извлечение стратегий. Нигде нет такой подробной информации.
IV. УТИЛИЗАЦИЯ
4. Утилизация
В этой главе семьдесят пять страниц вполне кондиционной информации.
V. ПРОЕКТИРОВАНИЕ
5. Проектирование
Маленькая в 27 страниц, но очень насыщенная по мыслям глава.
VI.ИНСТАЛЛЯЦИЯ
6. Хорошо сформулированные условия для инсталляции
А эти 55 страниц просто уникальны. И все это о движениях глаз.
На второй взгляд картина несколько иная.
I. ВВЕДЕНИЕ
1. Моделирование
Смотрим что там за "моделирование" на 25 страницах:
1.1 Карта не территория
1.2 Новая модель
1.3 Структура модели
1.4 Западная научная модель
1.5 Расширение модерновой научной модели
1.6 Моделирование элегантности
1.7 Репрезентативные системы - ...
1.8 Синестезии
Т.е. к моделированию ничего специального нет.
II. СТРАТЕГИИ
2. ТОУТы [прим. - не знаю какой аббревиатурой по-русски передается TOTE] и стратегии
И ТОТЕ всего-то на 23 страницах. Все общие места.
III. ИЗВЛЕЧЕНИЕ
3. Процесс извлечения
3.1 Извлечение стратегии
3.2 Распаковка стратегии
3.21 Распаковка через предикаты
3.22 Расширение нотации 4-кортежности - Часть 1
3.23 Распаковка стратегий через ключи доступа
3.231 Движения глаз как ключи доступа
3.232 Жестовые ключи доступа
3.233 Изменения дыхания
3.234 Изменения позы и мышечного тонуса
3.235 Изменения тона и темпа
3.24 Использование процедур извлечения
3.241 Расширение нотации 4-кортежности - Часть 2
3.242 Применение новых модификаторов
Вполне кондовая глава. Сорок страниц про извлечение стратегий. Нигде нет такой подробной информации.
IV. УТИЛИЗАЦИЯ
4. Утилизация
4.1 Форма против содержания
4.2 Следование стратегии
4.2.1 Идентификация и утилизация точки принятия решений
4.2.2 Раппорт
4.2.3 Гибкость и следование стратегии
4.3 Якорение
4.3.1 Якорения транскрипт
4.3.2 Якорение и утилизация
4.3.3 Тайное якорение и следование
4.3.4 Необходимое разнообразие
4.4 Идеи и примеры в области применения утилизации стратегий
4.4.1 Образование
4.4.1.1 Якорение и улучшение в образовании
4.4.1.2 Полярные стратегии в образовании и негативные мотивационные стратегии
4.4.1.3 Фидбек
4.4.2 Развитие бизнеса и организаций
4.4.2.1 Значение НЛП в торговле
4.4.2.2 ... в рекламе
4.4.2.3 ...в кадровой работе
4.4.3 Медицинские и оздоровительные профессии
4.4.3.1 Informed consent
4.4.4 Право
4.4.5 Применение в психотерапии
В этой главе семьдесят пять страниц вполне кондиционной информации.
V. ПРОЕКТИРОВАНИЕ
5. Проектирование
5. Дизайн
5.1 Выпрямление (стратегии)
5.2 Редизайн мало адаптивных стратегий и результатов
5.2.1 Редизайн контекстуальных маркеров и точек принятия решений
5.3 Умозрительный дизайн
5.3.1 Условия хорошей формы в умозрительном дизайне
5.3.1.1 Очевидные результаты
5.3.1.2 Правило большого пальца в дизайне
5.3.1.3 Мета результаты
5.3.2 Применение умозрительного дизайна в групповом контектсте
Маленькая в 27 страниц, но очень насыщенная по мыслям глава.
VI.ИНСТАЛЛЯЦИЯ
6. Хорошо сформулированные условия для инсталляции
6.1 Установка (стратегии) через якорение
6.1.1 Якорение всей стратегической последовательности
6.1.2 Якорение индивидуальных и несвязанных шагов
6.2 Установка через репетицию
6.2.1 Репетиция шагов стратегии
6.2.2 Репетиция ключей доступа
6.2.3 Репетиция паттернов синестезий
6.3 Прерывание стратегий
6.3.1 Прерывание перегрузкой
6.3.2 Прерывание диверсией
6.3.3 Прерывание закольцовыванием стратегий
6.4 Феномены интерференции
6.4.1 Рефрейминг
6.4.1.1 ТОТЕ рефрейминга
6.4.1.2 Транскрипт рефрейминга
6.5 Инсталляция и интерференция (стратегий) в группах и организаций
6.5.1. Внутренняя референция
6.5.1.1 Арбитраж и переговоры
А эти 55 страниц просто уникальны. И все это о движениях глаз.
Дочитали до конца.