Семинар Брайен Ван дер Хорста

ailev 07 ноября 2003, 21:17 в Openmeta (оригинал в ЖЖ)

Впервые за много-много лет я пошел на семинар -- Брайен Ван дер Хорста (http://www.cs.ucr.edu/~gnick/bvdh/), которого я несправедливо причислил к голландцам, ориентируясь исключительно по имени (а к голландцам в НЛП я совсем неравнодушен) -- а он оказался французом американского происхождения. Немного казарменный стиль (это даже не я сказал -- но полностью соответствует моим ощущениям: на мой невинный вопрос поподробней рассказать, что там Брайен делал в одном моделировании, я удостоился немедленной реплики Плигина о том, что нет у меня мастерского сертификата, а ежели и слушал какие курсы до того -- то не у тех людей. Тут же вспоминается кусочек из виденного мной видео Пьюслика про то, что делать с теми, кто просит тренера продемонстрировать сертификат. Мало этого: на меня напали местные дамы, просившие не задавать на тренинге вопросы -- вот до чего там доходит! :)

---

В целом этот семинар демонстрирует весь блеск и всю нищету классического НЛП. Основным предметом пока были стратегии ("что вначале -- ты видишь, а потом слышишь, или наоборот?") и их "V-->K-->Ad" запись. Это было перемешано на микроуровне с TOTE.

---

Интересно было услышать комментарии Брайена про то, что Гриндер сам уже не любит обучать стратегиям, да и многие другие тренеры не хотят это делать -- "слишком много физиологии". На мой взгляд, наоборот: стратегии являются очень плодотворной полянкой для исследований и моделирования, только подход к ним нужен совсем другой, и прежде всего нужно избавиться от нотации, с самого начала ориентированной на демонстрацию "ведущей репрезентативной системы шага стратегии". У человека в голове синестезия (Брайен, правда, различает синестезию как "из модальности X неумолимо идет переход в модальность Y" и "комплексный эквивалент" как сочетание всех модальностей") -- и это было на множестве демонстраций. Но вместо признания того, что эту синестезию нужно как-то изучать, записывать, моделировать у него (и в НЛП) идет винегрет из идей, что субстрат одновременно обрабатывает все модальности, но только некоторые из них прорываются на уровень сознания, последовательность этих "прорывов" называется стратегиями, сами эти прорывы -- якоря, вызывающие следующие такие "прорывы потока модальности в сознание", и тому подобные мысли. Мне они не кажутся убедительными: живой опыт показывает, что модальности, субмодальности смена Настроев происходят, подход к моделированию в целом верен -- а вот способ записи и термины, в которых пытаешься записать и описать модели скудны и неадекватны. Собственно, я тут пробовал уже писать свои модельки-стратегии -- но понимаю, что мой язык в этом отношении не менее коряв, чем язык "классических стратегий НЛП", знаменитых "модальных формул".

---

Самым интересным за два дня было одно мимолетное моделирование стратегии обучения Алексея (так написано у него на табличке): он использует для контроля своего продвижения в обучении моторике звук! Он добивается точного воспроизведения звука косы на косьбе, шлепка штукатурки об стенку, хлопка кимоно при ударе в карате -- до совпадения с тем, что делает мастер. И оказывается, что сами движения при этом получаются правильными, а обучение проходит легче! Мне кажется, что это может быть 100% модель: Алексей делает синтезатор из окружающего мира. Известно, что музыкальный синтезатор имеет сотни параметров (рукояток, верчение которых) сильно меняет звук -- и это изменение для каждой рукоятки-параметра уникально. Как-то один парень мне изумлялся, как человеческое ухо может интегрировать в единственном феномене -- звуке -- столько параметров?! Так вот, каждый пример Алексея -- это применение этой способности уха анализировать мельчайшую разницу в звуке, показывая ее зависимость от разных параметров (в данном случае параметры звукогенерации, конечно, задаются особенностями движения). Забавно было, что такой тонкий слухач, как Алексей, не считал себя аудиалом -- в частности и потому, что у него практически нет внутреннего диалога (кроме метавопросов). Конечно, ведь для такой тонкой работы со звуком в голове должна быть полная тишина! Опять же мой пойнт: нету аудиалов, визуалов и т.д. -- есть синестетики... Аудиальный тест -- это одна из процедур в "рабочем процессе обучения двигательным навыкам" в голове Алексея, и этот тест идет не как отдельный этап, а как интегральная часть преимущественно кинестетического процесса (все-таки в движении главное -- это кинестетика!). Нельзя огрублять до одной модальности, важны их связи -- и эти связи необязательно во времени и необязательно сущность этих связей -- последовательная смена модальностей. Нужны другие описания для того, что творится в головах у людей. Увы, пока не могу предъявить альтернативной стройной консистентной модели, но мы в ОпенМете медленно туда ползем -- и доползем-таки, рано или поздно. Наши "размодализаторы" и "виртуализаторы" не хуже, и не менее применимы, чем те же записи "Ad" или "К/К".

---

Осталось еще два дня семинара.