Метамоделирование в широком смысле направлено на выявление алгоритмов, которые использует человек в жизни. В самом широком смысле метамоделирование восстанавливает потерянную и искаженную информацию, чем является инструментом/ процессом именно мышления.И это не только алгоритмы его эээ мышления, а и поведения, и эмоций, и памяти и т.д. Т.е выявление таких системных Алгоритмов жизни человека, не только проблемных, но и ресурсных.Информация прямо влияет на поведение, эмоции и память.(Скорее я для себя подвожу некие линии. Об этом известно, это обсуждаем и говорим, об этом сообщество).Ну, прошу без обиды заметить, что в метапрактике вы являетесь участником группового процесса биокомпьютинга, поэтому, когда вы подводите итог некоторых линий «для себя», вы тем самым подводите некоторые другие линии для всех остальных участников метапрактика, причём, для каждого свою.При таком взгляде мне легче объяснить поиск неких петель, циклов, дублирующих цепей при метамоделировании.Правильное понимание этого поиска заключается в том, что он есть многоуровневый/ многоплановый за счёт присутствия в нём подсознательных процессов. И не обязательно искать сразу что-то очень глобальное - достаточно научиться искать отдельные эээ куски общих алгоритмов - за счет, которых что-то "живет"/существует. Нет ограничений на то, что ищется и может быть заложено в поиск.Одним словом - моделирование, наверное.Моделирование в широком смысле есть процесс познания.
Ну, прошу без обиды заметить, что в метапрактике вы являетесь участником группового процесса биокомпьютинга, поэтому, когда вы подводите итог некоторых линий «для себя», вы тем самым подводите некоторые другие линии для всех остальных участников метапрактика, причём, для каждого свою. Тогда еще немного итогов. Как назвать и к какой теме отнести пока не знаю.Вот эээ штуковины, которые мы можем исследовать при ММ:(это не полный список, его можно дополнять, но как основа можно использовать)0) Выделить проблему, жалобу, ограничения (Это именно выделение жалобы и ее эээ очищение)1) Работа с обобщениями- разделение- объединение- усиление- ослабление2) Выделить условия существования (такие допуски на процессуальную гибкость текущего состояния )2.1) Выделить контексты существования / не существования2.2) Выделить существенные различия между ними /сходство по необходимости2.3) иерархию таких условий3) Собрать информацию: внутреннюю, внешнюю (контексты)3.1) Понятия, смысл, применение, польза, последствия3.2) иерархия контекстов, которые могут подключаться4) Выявить связи4.1) Влияние, иерархия, условия активизации, сцепки, утилизация (для чего)4.2) Слова-Слова(Идеи-Идеи)4.3) Слова-Реакции4.4) Якоря: триггеры, контекста5) Найти запускающие процессы5.1) Активно действующие ПС связи /Как они вызывают изменения/В основе чего они лежат/На что влияют5.2) Внешние/внутренние /Под контролем/не под контролем5.3) Субмодальные: Как человек "махает" себя в проблему (это уже системный процесс)5.4) Якорями6) Найти ценности и определить иерархию важностей6.1) Выделить пары: поведенческие, модальные | другие активные пары6.2) Выделить саму иерархию6.3) Выделить маркеры для каждого уровня7) Выделить критерии понятий- стандарты человека- правила категоризации- противоречия в оных- осознание реагирования8) Нахождение и исследование подтексов и пресуппозиций- скрытые механизмы- допущения и основания для реакций и поведения.- подтекстовые пары (как основа некоторых ЦИ, в которых вторая половина пары есть - неосознаваемая)9) Обогатить, восстановить опыт.- многомерный взгляд на ситуацию- системный/объемный взгляд, разнесенный во времени и пространстве- работа с простыми/сложными удалениями в карте10) Описание симптома- шестишаговый (контекстуальное разделение)— ч. заставляет выполнять поведение— ч. мешающая выполнению поведения.— ест поведение и оно прерывается в определенном контексте(Способны ли вы расслабляться в другие моменты)- новая часть— сознательно желает новое поведение, подсознательно нет части поддерживающей это поведение—нет поведения организованного для некоторой цели.- договор частей— поведение, которое есть, но которое прерывается кем-то.— взаимное прерывание.11) Допущения относительно других людей, ситуаций, последствий12) Выявление вторичных выгод13) Системные игры (ролевые игры по Берну)