Re: Парадокс – как обучение реализуется произвольным п  ↑

Как реализовать орг. и смысловой контекст тех или иных теорий и технологий обучения есть вопрос педагогики.

И тогда, жесткость педагогики можно рассматривать по-разному.

С точки зрения метапрактики педагог должен реализовать цыганскую выездку по фактору удержания пресуппозиции типа: "обучения будет всегда реализовано вне зависимости от антиресурсов обучаемого, технологий и орг. контекстов обучения.

Кстати, именно пот такой педагогической жесткой установки ученики с ограничениями несмотря ни на что превращались в "эриксонов" - так учили самого Эриксона. Та учительница в его начальной школе.

Получается, подобная пресуппозиция есть самый важный фактор обучения (и изменений).