Школьников вообще не обучают внутренним действиям.Повышение эффективности процесса визуализаций следует искать/ожидать по трем "координатам":--повышение продуктивности самой визуализации--повышение эффективности процессов альтернативных визуализации--повышение эффективности процессов/техник управления воздействием визуализации на сому ВНЕ обращения к содержанию. Таких мы знаем два: (а) субмодальности (в) субмодальное сравнение
--повышение продуктивности самой визуализацииКак я пойму, что повышается продуктивность?--повышение эффективности процессов альтернативных визуализацииЧто это за процессы?
Продуктивность визуализации:--объем--доступное качество, например, субмодальное--устойчивость--доступность--эффективная связь визуализации с иными процессами, например, с кинестетикойАльтернативы визуализации:--звуковая/слуховая модальность--кинестетическая модальность--обонятельно-вкусовая модальность
Про продуктивность понял. (В свое время тренировал, слова/словосочетания разной сложности читал, в воображении задом наперед, потом перешел на собирание кубика рубика в воображении)Связь с иными процессами - вот этому уделяю внимание, сейчас, в большей степени.С альтернативами, спасибо, понял. В них тоже каскад упражнений возможен.