... ↑
klizardin в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
можно рассматривать эту задачу как желательное или не желательное поведение в будущем и использовать линию времени.
6 комментариев
сначала старые сначала новые
--Например часто при выслушивании негатива хотелось бы выдать (1), при выслушивании позитива (2)
--можно рассматривать эту задачу как желательное или не желательное поведение в будущем и использовать линию времени.
Пожалуйста: посылаем наши сигналы/стимулы каждый раз на две группы лексики:
--на слова_будущее
--на слова_поведенческий позитив
--можно рассматривать эту задачу как желательное или не желательное поведение в будущем и использовать линию времени.
Пожалуйста: посылаем наши сигналы/стимулы каждый раз на две группы лексики:
--на слова_будущее
--на слова_поведенческий позитив
Ха, интересно!
Но, это о процессе поощрения (2) или (3). А (1) — это выдавать поощрения буквально на слова, рефлексирующие процесс рассказывания?
Но, это о процессе поощрения (2) или (3). А (1) — это выдавать поощрения буквально на слова, рефлексирующие процесс рассказывания?
выдавать поощрения буквально на слова, ...
на слова. точка.
рефлексирующие процесс рассказывания?
а что это такое? пример.
на слова. точка.
рефлексирующие процесс рассказывания?
а что это такое? пример.
--выдавать поощрения буквально на слова, ...
--на слова. точка.
Ладно. Зафиксируем. Но, за скобками у меня остаётся вопрос про ОФ_без_слов, аналогичный такому же про якори :))
--рефлексирующие процесс рассказывания?
--а что это такое? пример.
"Ну вот я тебе рассказываю!", "сейчас я тебе что расскажу!".
--на слова. точка.
Ладно. Зафиксируем. Но, за скобками у меня остаётся вопрос про ОФ_без_слов, аналогичный такому же про якори :))
--рефлексирующие процесс рассказывания?
--а что это такое? пример.
"Ну вот я тебе рассказываю!", "сейчас я тебе что расскажу!".
Или даже -- "ну мне сложно это рассказывать".
Более традиционно называть это мета комментарием.