Уровни Пользования, Обучения, Моделирования ↑
metanymous в посте Openmeta (оригинал в ЖЖ)
Давайте сразу разделим:
--пользовательский уровень нлп-дхе. Пользовательский уровень это когда считают, что то, что видели/воспринимали на обучении то так оно все и есть. Пользовательский уровень и не предполагает, что для того чтобы обучить делается гораздо больше того о чем говорится.
--обучающий уровень - это когда учат одному, а делают гораздо больше, чтобы обучение было реализовано
--моделирующий уровень - это когда знают откуда ноги растут у того, что представляет обучающий уровень
Как видит это Бендлер - не знаю,
Первый код НЛП, новый код НЛП, DXE - все это формы нейрологического + лингвистического программирования. Это означает, что:
--в процессе программирования, подвергаемый программированию (в опенмете мы его называем Чарли) должен иметь в сознании интерфейс (ВнутреннийИнтерфейс, в опенмете мы бы назвали его СебеИнтерфейс), с которого сознание получает важные для него сигналы (ВнутренниеСигналы) которые а) убеждают сознание что все в порядке б) происходит нечто интересное/важное/приятное в) из происходящих изменений может быть извлечена польза/выгода. ВнутренниеСигналы представляют собой (VAKOGAd)in, включая и субмодальности, и внутренний диалог, и панели/кнопочки DXE-интерфейса и т.д., и т.п. ВнутренниеСигналы представлены в сознании Чарли, но его сознанием не контролируются.
--производящий программирование (в опенмете мы его называем Боб или Алиса) в процессе программирования взаимодействует с ВнешнимиСигналами, которые он "считывает" с Чарли (ВнешнийИнтерфейсЧарли). Боб/Алиса управляют ВнешнимиСигналамиЧарли с помощью вербальной/невербальной экспресии (ТебеЭкспресии). ВнешниеСигналы ведут процесс изменений Чарли и заполняют ВнутреннийИнтерфейс сознания Чарли. Стоит подчеркнуть, что ВнешниеСигналы Чарли, которыми руководствуется/управляет Боб/Алиса никогда не являются только словами. ВнешниеСигналы это в первую очередь невербальные сигналы.
1 комментарий
Итог:
--на пользовательском уровне нлп-дхе Чарли может быть (и чаще так и есть) сосредоточен на своем ВнутреннемИнтерфейсе. Некоторые сигналы на этом интерфейсе не опознаются им в качестве сигналов, например, Чарли может не думать (не придавать этому значения), что часть субмодальностей контролируется его сознанием, а другая часть есть результат подсознательной активности. Чарли может не придавать значения тому какая часть его внутреннего диалога не контролируется сознанием, но это и необязательно. Но Боб/Алиса должны в то же самое время вести четкий процесс программирования с помощью ВнешнихСигналов (которые тем более не осознаются Чарли). Но если Боб по неведению вместо ВнешнихСигналов будет довольствоваться только СловамиЧарли как сигналами, то немедленно его действия превращаются из нейрологического лингвистического программирования в простое лингвистическое программирование. Интерфейсы-панели DXE являются замечательным средством для тренировки Чарли в осознавании ВнутреннихИнтерфейсов, но они же вводят в заблуждение о том, что Боб/Алиса при установке ВнутреннихИнтерфесов для Чарли не использовали ВнешниеИнтерфейсы. Между тем установка ВнутреннихИнтерфейсов требует изощренной работы с ВнешнимиИНтерфейсами так же как это требуют стандартные рефрейминги первого кода:
--на обучающем уровне огромное значение имеют методики, которые заставляют при их проведении осваивать навыки (метанойи) взаимодействия с Внешними/Внутренними интерфейсами. Это главным (если не единственным) образом рефрейминги. Методика обучения требует практиковать рефрейминги в трех позициях а) подвергаться рефреймингам (практика осознания сигналов на ВнутреннемИнтерфейсе) б) наблюдать за исполнением рефреймингов в) самому проводить рефрейминги. Б) и в) - формируют навыки работы с ВнешнимИнтерфейсом. Чрезвычайно ценное свойство рефреймингов - приобретение автономности - возможности самостоятельно обучаться/развиваться с помощью НЛП:
--на моделирующем уровне основная проблема - поиск новых Сигналов. Тот кто получил необходимые навыки распознавания Внешних/Внутренних сигналов способен самостоятельно находить новые сигналы и, следовательно, претендовать на то, чтобы стать/быть разработчиком новых моделей/направлений НЛП. Здесь в Openmeta это является нашей главной целью.
Таким образом ваш совет "не париться" с Сигналами противоречит целям нашей деятельности.
--на пользовательском уровне нлп-дхе Чарли может быть (и чаще так и есть) сосредоточен на своем ВнутреннемИнтерфейсе. Некоторые сигналы на этом интерфейсе не опознаются им в качестве сигналов, например, Чарли может не думать (не придавать этому значения), что часть субмодальностей контролируется его сознанием, а другая часть есть результат подсознательной активности. Чарли может не придавать значения тому какая часть его внутреннего диалога не контролируется сознанием, но это и необязательно. Но Боб/Алиса должны в то же самое время вести четкий процесс программирования с помощью ВнешнихСигналов (которые тем более не осознаются Чарли). Но если Боб по неведению вместо ВнешнихСигналов будет довольствоваться только СловамиЧарли как сигналами, то немедленно его действия превращаются из нейрологического лингвистического программирования в простое лингвистическое программирование. Интерфейсы-панели DXE являются замечательным средством для тренировки Чарли в осознавании ВнутреннихИнтерфейсов, но они же вводят в заблуждение о том, что Боб/Алиса при установке ВнутреннихИнтерфесов для Чарли не использовали ВнешниеИнтерфейсы. Между тем установка ВнутреннихИнтерфейсов требует изощренной работы с ВнешнимиИНтерфейсами так же как это требуют стандартные рефрейминги первого кода:
Билл: Вопрос, который меня мучает, заключается в том, какие сигналы использовать в ходе переформирования. Одни рекомендуют использовать сигналы "да-нет", другие говорят о том, что можно обратиться внутрь себя, задавать вопросы и смотреть, что в ответ на них появится. Вчера вечером вы провели меня через переформирование типа договора между частями личности, не тратя
времени на то, чтобы выделить конкретные сигналы.
--"Ах", у меня были сигналы "да-нет". Вы реагировали специфическим образом, и это я заметил.
http://lib.ru/NLP/refrejming.txt
--на обучающем уровне огромное значение имеют методики, которые заставляют при их проведении осваивать навыки (метанойи) взаимодействия с Внешними/Внутренними интерфейсами. Это главным (если не единственным) образом рефрейминги. Методика обучения требует практиковать рефрейминги в трех позициях а) подвергаться рефреймингам (практика осознания сигналов на ВнутреннемИнтерфейсе) б) наблюдать за исполнением рефреймингов в) самому проводить рефрейминги. Б) и в) - формируют навыки работы с ВнешнимИнтерфейсом. Чрезвычайно ценное свойство рефреймингов - приобретение автономности - возможности самостоятельно обучаться/развиваться с помощью НЛП:
Но я думаю, что вовлечение сознания является весьма ценным свойством этой модели, поскольку, вовлекая сознание, мы даем нашему клиенту возможность стать автономным по истечении некоторого периода времени. Клиент вовлекается на правах партнера на сознательном уровне в процесс произведения изменений, и поэтому в дальнейшем для него будет легче использовать этот процесс самостоятельно.
http://lib.ru/NLP/refrejming.txt
--на моделирующем уровне основная проблема - поиск новых Сигналов. Тот кто получил необходимые навыки распознавания Внешних/Внутренних сигналов способен самостоятельно находить новые сигналы и, следовательно, претендовать на то, чтобы стать/быть разработчиком новых моделей/направлений НЛП. Здесь в Openmeta это является нашей главной целью.
Таким образом ваш совет "не париться" с Сигналами противоречит целям нашей деятельности.