![[userpic]](/media/4587bb8388ee4725e346652254c934c26f18585afe1756ca95df939553e68845)
1 Предложение очень хорошее (мне правда нравится), но дело в том, что лично я не считаю для себя этот вопрос приоритетным.
Именно поэтому по соседству Вы продолжаете эту дискуссию - потому что времени совсем нет?
Кажется, я об этом уже писал. Вы же утверждаете, что это важно?
Я не только утверждаю, я этим постоянно занимаюсь как основным видом деятельности.
Почему тогда я должен проводить исследования?
Вы никому ничего не должны. Я же считаю себя обязанным проводить такие исследование все время, сколько я занимаюсь НЛП, потому, что это одно и то же. И я их проводил, провожу и буду проводить постоянно.
Я приму любой результат, каким бы он ни был, в вашей профессиональной честности я нисколько не сомневаюсь.
1 Результат конкретного исследования предполагается быть обращенным МНОЖЕСТВУ ДРУГИХ людей. МНОЖЕСТВУ.
2 2х2=4 в устах преподавателя арифметики НЕ ТРЕБУЕТ аппеляции к профессиональной честности. Это ТЕХНИЧЕСКОЕ знание.
3 То как воспринимает слова субстрат есть техническое знание, для НЛП на уровне арифметики.
Скажите, что "субстрат" - отлично, я соглашусь. Скажите, что "раскрутка" - плохо, тоже не буду спорить.
Я, я.я,я...
Именно поэтому по соседству Вы продолжаете эту дискуссию - потому что времени совсем нет?
Кажется, я об этом уже писал. Вы же утверждаете, что это важно?
Я не только утверждаю, я этим постоянно занимаюсь как основным видом деятельности.
Почему тогда я должен проводить исследования?
Вы никому ничего не должны. Я же считаю себя обязанным проводить такие исследование все время, сколько я занимаюсь НЛП, потому, что это одно и то же. И я их проводил, провожу и буду проводить постоянно.
Я приму любой результат, каким бы он ни был, в вашей профессиональной честности я нисколько не сомневаюсь.
1 Результат конкретного исследования предполагается быть обращенным МНОЖЕСТВУ ДРУГИХ людей. МНОЖЕСТВУ.
2 2х2=4 в устах преподавателя арифметики НЕ ТРЕБУЕТ аппеляции к профессиональной честности. Это ТЕХНИЧЕСКОЕ знание.
3 То как воспринимает слова субстрат есть техническое знание, для НЛП на уровне арифметики.
Скажите, что "субстрат" - отлично, я соглашусь. Скажите, что "раскрутка" - плохо, тоже не буду спорить.
Я, я.я,я...
3 комментария
сначала старые сначала новые
![[userpic]](/media/09f42e04a108ce88dd8fdb1bf114729ec01ad14742d27a1581be15327d935e86)
1) Время, занимающее написание письма несравнимо с временем, требующимся для организации полноценной фокус-группы, как я ее понимаю.
2) Супер, продолжайте, не буду вам мешать.
3) То же, что и 2)
4) Вам знакомо такое словосочетание, researchers' bias (извините, не знаю как по-русски)? Я верю, что вы проведете исследование так, как если бы вы не знали заранее результата.
5) Поясните.
2) Супер, продолжайте, не буду вам мешать.
3) То же, что и 2)
4) Вам знакомо такое словосочетание, researchers' bias (извините, не знаю как по-русски)? Я верю, что вы проведете исследование так, как если бы вы не знали заранее результата.
5) Поясните.
1) Время, занимающее написание письма несравнимо с временем, требующимся для организации полноценной фокус-группы, как я ее понимаю.
Нет, это потребовало бы от вас еще и дополнительного времени на видеозапись и монтаж. В противном случае факт и качество результов пришлось бы оценивать путем голосования.
metanymous
2 2х2=4 в устах преподавателя арифметики НЕ ТРЕБУЕТ аппеляции к профессиональной честности. Это ТЕХНИЧЕСКОЕ знание.
3 То как воспринимает слова субстрат есть техническое знание, для НЛП на уровне арифметики.
thecroaer
2) Супер, продолжайте, не буду вам мешать.
3) То же, что и 2)
Grinder Bandler
Объединитесь пожалуйста в группы по 3 человека – А, В, С. А будет детектором, В будет испытывать различные ваши переживания, С будет наблюдать, и будет также регулировать переход от одной части упражнения к другой. В, выберете, пожалуйста, ничего не говоря вслух, три различные переживания, которые были бы для вас достаточно интенсивными.
Они должны быть похожими друг на друга. Назовем эти переживания – 1, 2, 3.
Теперь возьмите А за руки и скажите: Один. Затем углубитесь внутрь постарайтесь от сенсорного опыта, переместиться в то время и место, и переживите снова, но вслух ничего не говорите что это. . . пусть пройдут минуты 2, 3 чтобы полностью оживить опыт. . . теперь скажите 2 и работайте со своим переживанием . . . теперь 3.
А сейчас одно важное замечание. Для тех из вас, кто весьма и визуален, обязательно не видит себя со стороны, а видит, что было тогда вокруг вас.
Например, закройте глаза и представьте, что вы едите на велосипеде по горной дороге, посмотрите на себя с боку или сверху, вот вы сейчас перед крутым спуском. . . А сейчас войдите внутрь образа, станьте этим велосипедистом и посмотрите на то, что вокруг вас. Это совершенно различные два переживания. Кинестетические ощущения возникают тогда, когда вы разрушаете диссоциацию (видите себя со стороны) и помещаете свою перцептивную позицию внутрь тела.
Когда вы вернетесь к упражнению снова испытаете ваши три переживания, важно, чтобы они не были диссоциированными. Вы можете начать, видя себя со стороны, потом войдите внутрь картины. Когда вы очутитесь внутри картины и переживете те ощущения, которые возникали у нас там и тогда, пожмите руки, а чтобы дать понять, что именно сейчас у вас возникло переживание.
А должен просто наблюдать за всеми теми изменениями, которые происходят с Б, когда он испытывает переживание. Наблюдайте за изменениями цвета кожи, размерами нижней губы, дыхания, позы, тонуса мышц и т. п. С Б будут происходить много изменений, которые вы можете зарегистрировать визуально.
2. Б делает тоже самое, что и в первой части упражнения: он называет номер и испытывает соответствующее переживание. Но в этот раз А не только наблюдает за изменениями, происходящими с Б, но и описывает их воздух: «Уголки вашего рта приподнимаются, кожа темнеет, дыхание высокое, поверхностное, убыстряющееся. Левая щека напряжена больше чем правая» С должен следить, базируется ли описание А на сенсорном опыте, если А скажет: «Сейчас вы выглядите счастливым, а сейчас обеспокоенным», то это не будет основано на сенсорном опыте. «Счастливый или обеспокоенный» – это суждение С должен останавливать А всякий раз, когда его высказывания не будут основаны на сенсорном опыте.
3. Сейчас Б испытывает переживания не называя номера. Б может начинать с любого переживания. А наблюдает за Б ничего не говоря до тех пор пока Б не закончит переживать. Тогда А должен сказать, какой из трех переживаний имело место. Б должен продолжать перебирать переживания, в различных порядках до тех пор, пока не научится верно идентифицировать их. Если А не угадывает, не говорите ему ничего, а продолжайте дальше. Не говорите ему, какое переживание было на самом деле, а просто продолжайте дальше. Это – способ тренировки ваших ощущений, их остроты.
Нет, это потребовало бы от вас еще и дополнительного времени на видеозапись и монтаж. В противном случае факт и качество результов пришлось бы оценивать путем голосования.
metanymous
2 2х2=4 в устах преподавателя арифметики НЕ ТРЕБУЕТ аппеляции к профессиональной честности. Это ТЕХНИЧЕСКОЕ знание.
3 То как воспринимает слова субстрат есть техническое знание, для НЛП на уровне арифметики.
thecroaer
2) Супер, продолжайте, не буду вам мешать.
3) То же, что и 2)
Grinder Bandler
Объединитесь пожалуйста в группы по 3 человека – А, В, С. А будет детектором, В будет испытывать различные ваши переживания, С будет наблюдать, и будет также регулировать переход от одной части упражнения к другой. В, выберете, пожалуйста, ничего не говоря вслух, три различные переживания, которые были бы для вас достаточно интенсивными.
Они должны быть похожими друг на друга. Назовем эти переживания – 1, 2, 3.
Теперь возьмите А за руки и скажите: Один. Затем углубитесь внутрь постарайтесь от сенсорного опыта, переместиться в то время и место, и переживите снова, но вслух ничего не говорите что это. . . пусть пройдут минуты 2, 3 чтобы полностью оживить опыт. . . теперь скажите 2 и работайте со своим переживанием . . . теперь 3.
А сейчас одно важное замечание. Для тех из вас, кто весьма и визуален, обязательно не видит себя со стороны, а видит, что было тогда вокруг вас.
Например, закройте глаза и представьте, что вы едите на велосипеде по горной дороге, посмотрите на себя с боку или сверху, вот вы сейчас перед крутым спуском. . . А сейчас войдите внутрь образа, станьте этим велосипедистом и посмотрите на то, что вокруг вас. Это совершенно различные два переживания. Кинестетические ощущения возникают тогда, когда вы разрушаете диссоциацию (видите себя со стороны) и помещаете свою перцептивную позицию внутрь тела.
Когда вы вернетесь к упражнению снова испытаете ваши три переживания, важно, чтобы они не были диссоциированными. Вы можете начать, видя себя со стороны, потом войдите внутрь картины. Когда вы очутитесь внутри картины и переживете те ощущения, которые возникали у нас там и тогда, пожмите руки, а чтобы дать понять, что именно сейчас у вас возникло переживание.
А должен просто наблюдать за всеми теми изменениями, которые происходят с Б, когда он испытывает переживание. Наблюдайте за изменениями цвета кожи, размерами нижней губы, дыхания, позы, тонуса мышц и т. п. С Б будут происходить много изменений, которые вы можете зарегистрировать визуально.
2. Б делает тоже самое, что и в первой части упражнения: он называет номер и испытывает соответствующее переживание. Но в этот раз А не только наблюдает за изменениями, происходящими с Б, но и описывает их воздух: «Уголки вашего рта приподнимаются, кожа темнеет, дыхание высокое, поверхностное, убыстряющееся. Левая щека напряжена больше чем правая» С должен следить, базируется ли описание А на сенсорном опыте, если А скажет: «Сейчас вы выглядите счастливым, а сейчас обеспокоенным», то это не будет основано на сенсорном опыте. «Счастливый или обеспокоенный» – это суждение С должен останавливать А всякий раз, когда его высказывания не будут основаны на сенсорном опыте.
3. Сейчас Б испытывает переживания не называя номера. Б может начинать с любого переживания. А наблюдает за Б ничего не говоря до тех пор пока Б не закончит переживать. Тогда А должен сказать, какой из трех переживаний имело место. Б должен продолжать перебирать переживания, в различных порядках до тех пор, пока не научится верно идентифицировать их. Если А не угадывает, не говорите ему ничего, а продолжайте дальше. Не говорите ему, какое переживание было на самом деле, а просто продолжайте дальше. Это – способ тренировки ваших ощущений, их остроты.
4) Вам знакомо такое словосочетание, researchers' bias (извините, не знаю как по-русски)? Я верю, что вы проведете исследование так, как если бы вы не знали заранее результата.
Думаю, что это ваши клиенты искренне и наивно верят что Вы выбираете для них слова не под влиянием Ваших интроличностных bias, а на основе присущих им.
5) Поясните.
Проведите опрос среди друзей - это будет наидостовернейшее пояснение.
Думаю, что это ваши клиенты искренне и наивно верят что Вы выбираете для них слова не под влиянием Ваших интроличностных bias, а на основе присущих им.
5) Поясните.
Проведите опрос среди друзей - это будет наидостовернейшее пояснение.