Генсек отметил, что несмотря на то, что российские спортсмены могут выступать под нейтральными цветами, «флаг, гимн и страна всегда останутся в сердце». https://tvzvezda.ru/news/sport/content/20191212837-2DchN.html

На фанатов все эти ограничения не распространяются.

---

https://www.sport-express.ru/olympics/tokyo2020/reviews/vada-protiv-rossii-dopingovyy-skandal-za-chto-chto-grozit-spisok-sankciy-kogo-kosnutsya-chto-dalshe-1620586/?fbclid=IwAR1sAncdleNxj5oON5-sn6CWu5mc-IYK3r083_aaq-NuYHFxBLoyQDsoaaE

Запись относится к категории "прикладная психология".

Synesthesias. John Bargh’s research...

---

http://bargh.socialpsychology.org/

---

... focuses on “unconscious mechanisms that underlie social perception, evaluation and preferences, and motivation and goal pursuit in realistic and complex social environments.” In one example, interviewers asked interviewees to hold a cup while they asked them questions. The only difference between the experimental and control groups was that the cup held either warm coffee or a cold drink. Those holding the warm coffee expressed more positive responses than those holding the cold drink. These experiments involve synesthesias — crossover effects between different sensory modalities — in this case transforming the perception of physical warmth into interpersonal warmth. Attention to synesthesias has long been a staple of NLP training — and it is also strong support for nonverbal unconscious factors in rapport, responsiveness, and change.

---

Влияние температуры чашки кофе во время интервью было АССОЦИАТИВНЫМ, а не "синестетическим". Данное "исследование" и исследованием-то назвать ни как нельзя.

---

Self-control and submodalities (the smaller parameters in each of the five sensory modalities).

---

http://www.newyorker.com/reporting/2009/05/18/090518fa_fact_lehrer

---

The ability of small children to exert self-control when presented with marshmallows (If they were successful in delaying, they got two marshmallows instead of one) correlated with success later in life (age 32). When the children were asked how they were able to delay, they said that either they deliberately distracted their attention from temptation by looking somewhere else, or doing something else. Some pretended that the real marshmallow was only a flat picture of a marshmallow — an explicit submodality shift that is used in a number of NLP patterns.

---

Использование влияния субмодальностей на поведение маленьких детей. В режиме близком к технике. Это даже БиГи делали в изобилии. И что в этом нового?

---

Summary

---

This is only a very small sampling of current research studies that support various aspects of NLP practice and methodology, and more appear each week. There is a lot of research that supports NLP principles, but it is not identified as such. If all these studies were collected into a review article, it would provide quite impressive support. Meanwhile, a few of us continue to explore the boundaries of what we already know and can do.

---

http://realpeoplepress.com/blog/

---

Большая гора мусора не превратиться в гору алмазов. В данном обзоре нет ничего по исследованиям в области развития НЛП.

---

Что такое исследования, которые поддерживают типа "принципы" НЛП я боюсь себе представить.

---

Никаких "границ" в приведенных исследованиях совершенно точно не исследуется.

---

https://metapractice.livejournal.com/303110.html?thread=7121158#t7121158

Звуковая голограмма. Мира, ограниченного содержательного контекста. Подсознательные уши, похоже, всегда слышат. Вот матрица для синестезий со звуком!

---

Я в первоэнелписткие времена разработал технику личной интеграции на эфф эхореверберации. Берется трехголовочный маг (это было давно), стирающая головка отключается, и на закольцованную ленту пишется конструктивное простое самовнушение. Ну какое-нибудь просперити. Многократно. В озвучивании – жуткий хор голосов с эхом повторяет это формулу.

---

Через минуты прослушивания возникают слуховые глюки. Там появляются всякие хульные голоса, отрицающие позитив.

---

Поймав формулировку негативную, надо составить новую позитивную, которая бы переформулировала негатив в позитив. И внакладку записать на то, что было. Через время словестные негативы исчезают. Но появляются негативные ощущения, боли. Они называются словами, переформилирутся, записываются тоже.

---

Часов за шесть ВСЕ негативы исчезают. Работал тогда в амбулатории, под угрозой увольнения опыты прекратил. Но несколько человек успело пройти эту штуку. А меня сейчас одолевает вопрос – вот бы так зарядить какую-нибудь познавательную задачу?

---

http://openmeta.livejournal.com/22520.html

---

https://metapractice.livejournal.com/303100.html?thread=7246588#t7246588

Помогал знакомой с математикой. Пытаюсь моделировать собственные синестезии решения задач, и описывать их ей в явном виде.

---

Оказалось, что одна из моих стратегий - это планирование/просматривание разных серий манипуляций, и проверка, что они все сходятся к в точности одинаковому результату.

---

В моделировании человеков - разные серии манипуляций - никогда не приводят к одинаковому результату.

---

Боже, картина мирозданья рвётся в клочья :)

---

https://metapractice.livejournal.com/316493.html?thread=7906893#t7906893

Сущностное ощущение (чувство)

---

а) имеет центр/источник в теле человека.

---

б) распространяясь из источника, чувство может "как бы выходить" за поверхость тела.

---

в) "результат" действия (субъективного переживания) чувства не зависит от его "физической" интенсивности - "малая порция" чувства эквивалентна по действию "большой порции".

---

г) является своеобразной синестезией сложных ментальных процессов: восприятия, осознания, понимания, уверенности.

---

д) определения чувства в физических/физиологических словах содержат "противоположные" термины, например, то ли тепло - то ли холод. ..."

---

http://openmeta.livejournal.com/22061.html?thread=196653#t196653

---

https://metapractice.livejournal.com/337388.html

Все началось с маленького и, казалось бы, несущественного наблюдения.

---

Ш. неоднократно замечал, что, если исследующий произносит какие-нибудь слова, например, говорит "да" или "нет", подтверждая правильность воспроизводимого материала или указывая на ошибки, – на таблице появляется пятно, расплывающееся и заслоняющее цифры; и он оказывается принужден внутренне "менять" таблицу. То же самое бывает, когда в аудитории возникает шум. Этот шум сразу превращается в "клубы пара" или "брызги", и "считать" таблицу становится труднее.

---

Эти данные заставляют думать, что процесс удержания материала не исчерпывается простым сохранением непосредственных зрительных следов и что в него вмешиваются дополнительные элементы, говорящие о высоком развитии у Ш. синестезии.

---

Если верить воспоминаниям Ш. о его раннем детстве, – а к ним нам еще придется возвращаться особо, – такие синестезии можно было проследить у него еще в очень раннем возрасте.

---

"Когда – около 2-х или 3-х лет, – говорил Ш., – меня начали учить словам молитвы на древнееврейском языке, я не понимал их, и эти слова откладывались у меня в виде клубов пара и брызг... Еще и теперь я вижу, "когда мне говорят какие-нибудь звуки... "

---

Явление синестезии возникало у Ш. каждый раз, когда ему давались какие-либо тоны. Такие же (синестезические), но еще более сложные явления возникали у него при восприятии голоса, а затем и звуков речи.

---

Вот протокол опытов, проведенных над Ш. в лаборатории физиологии слуха Института неврологии Академии медицинских наук.

---

Ему дается тон высотой в 30 Гц с силой звука в 100 дб. Он заявляет, что сначала он видел полосу шириной в 12 – 15 см цвета старого серебра; постепенно полоса сужается и как бы удаляется от него, а затем превращается в какой-то предмет, блестящий как сталь. Постепенно тон принимает характер вечернего света, звук продолжает рябить серебряным блеском...

---

Ему дается тон в 250 Гц и 64 дб. Ш. видит бархатный шнурок, ворсинки которого торчат во все стороны. Шнурок окрашен в нежно-приятно розово-оранжевый цвет...

---

Ему дается тон в 2000 Гц и 113 дб. Ш. говорит: "Что-то вроде фейерверка, окрашенного в розово-красный цвет.., полоска шершавая, неприятная.., неприятный вкус, вроде пряного рассола... Можно поранить руку..."

---

Опыты повторялись в течение нескольких дней, и одни и те же раздражители неизменно вызывали одинаковые переживания.

---

Значит, Ш. действительно относился к той замечательной группе людей, в которую, между прочим, входил и композитор Скрябин и у которого в особенно яркой форме сохранилась комплексная "синестезическая" чувствительность: каждый звук непосредственно рождал переживания света и цвета и, как мы еще увидим ниже, – вкуса и прикосновения...

---

Синестезические переживания Ш. проявлялись и тогда, когда он вслушивался в чей-нибудь голос.

---

"Какой у вас желтый и рассыпчатый голос", – сказал он как-то раз беседовавшему с ним Л. С. Выготскому. "А вот есть люди, которые разговаривают как-то многоголосо, которые отдают целой композицией, букетом.., – говорил он позднее, – такой голос был у покойного С. М. Эйзенштейна, как будто какое-то пламя с жилками надвигалось на меня..."

---

"От цветного слуха я не могу избавиться и по сей день... Вначале встает цвет голоса, а потом он удаляется – ведь он мешает... Вот как-то сказал слово – я его вижу, а если вдруг посторонний голос – появляются пятна, вкрадываются слоги, и я уже не могу разобрать..."

---

"Линия", "пятна" и "брызги" вызывались не только точном, шумом и голосом. Каждый звук речи сразу же вызывал у Ш. яркий зрительный образ, каждый звук имел свою зрительную форму, свой цвет, свои отличия на вкус... Аналогично переживал Ш. цифры.

---

https://metapractice.livejournal.com/337614.html?thread=8698574#t8698574

"Для меня 2, 4, 6, 5 – не просто цифры. Они имеют форму. 1 – это острое число, независимо от его графического изображения, это что-то законченное, твердое... 5 – полная законченность в виде конуса, башни, фундаментальное, 6 – это первая за "5", беловатая. 8 – невинное, голубовато-молочное, похожее на известь" и т. д.

---

Значит, у Ш. не было той четкой грани, которая у каждого из нас отделяет зрение от слуха, слух – от осязания или вкуса... Синестезии возникли очень рано и сохранялись у него до самого последнего времени; они, как мы увидим ниже, накладывали свой отпечаток на его восприятие, понимание, мышление, они входили существенным компонентом в его память.

---

Запоминание "по линиям" и "по брызгам" вступало в силу в тех случаях, когда Ш. предъявлялись отдельные звуки, бессмысленные слоги и незнакомые слова. В этих случаях Ш. указывал, что звуки, голоса или слова вызывали у него какие-то зрительные впечатления – "клубы дыма", "брызги", "плавные или изломанные линии"; иногда они вызывали ощущение вкуса на языке, иногда ощущение чего-то мягкого или колючего, гладкого или шершавого.

---

Эти синестезические компоненты каждого зрительного и особенно слухового раздражения были в ранний период развития Ш. очень существенной чертой его запоминания, и лишь позднее – с развитием смысловой и образной памяти – отступали на задний план, продолжая, однако, сохраняться в любом запоминании.

---

Значение этих синестезий для процесса запоминания объективно состояло в том, что синестезические компоненты создавали как бы фон каждого запоминания, неся дополнительно "избыточную" информацию и обеспечивая точность запоминания: "если почему-либо (это мы еще увидим ниже) Ш. воспроизводил слово неточно – дополнительные синестезические ощущения, не совпадавшие с исходным словом, давали ему почувствовать, что в его воспроизведении "что-то не так" и заставляли его исправлять допущенную неточность.

---

https://metapractice.livejournal.com/337614.html?thread=8698830#t8698830