Показаны записи 5591 - 5600 из 30957
</>
Уровень личностных изменений не может быть быстрым
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Поэтому в курсе лекций "Введение в системную инженерию" в МФТИ (http://ailev.livejournal.com/980403.html) я давал студентам довольно большой фрагмент, посвященный возможности быстро и технологично научиться какому-то "непостижимому искусству", которое на деле оказывается не "искусством", а просто недоосознанной технологией мышления, которой можно так же технологично научиться.
Ну, а мы здесь в метапрактике меланхолично замечаем, что всякие недоосознанные технологии мышления, которые по мере развития претендуют на масштабные результаты в классе "непостижимое/постижимое искусство", вовлекают субъекта в качественно новый уровень ЛИЧНОСТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ.
Как только в ход пошли процессы базовых личностных изменений, с надеждой на "быстрое и технологичное обучение" можно распрощаться. Если только личности обучаемых вами субъектов не представляют собою мусор.
Этот фрагмент многим студентам понравился и запомнился. Вот он в письменном виде (по содержанию он соответствует началу второго дня лекций, далее весь остаток дня я говорил только о понятии "система"):
Ой, боюсь и оттягиваю заглянуть в это фрагмент. Скорее всего, в нем нас ожидает очередная "труба от граммофона".
Ну, а мы здесь в метапрактике меланхолично замечаем, что всякие недоосознанные технологии мышления, которые по мере развития претендуют на масштабные результаты в классе "непостижимое/постижимое искусство", вовлекают субъекта в качественно новый уровень ЛИЧНОСТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ.
Как только в ход пошли процессы базовых личностных изменений, с надеждой на "быстрое и технологичное обучение" можно распрощаться. Если только личности обучаемых вами субъектов не представляют собою мусор.
Этот фрагмент многим студентам понравился и запомнился. Вот он в письменном виде (по содержанию он соответствует началу второго дня лекций, далее весь остаток дня я говорил только о понятии "система"):
Ой, боюсь и оттягиваю заглянуть в это фрагмент. Скорее всего, в нем нас ожидает очередная "труба от граммофона".
Заметил, что при перекрестном отзеркаливании человек стремится начать прямое отзеркаливание.
Отличное наблюдение! Ты дошел до этого уровня наблюдений. Найденная тобою закономерность точно есть.
Типа он ноги скрестил, я руки. Он через какое-то время тоже скрещивает руки. Получается, перекрестное ведение это типа постоянное "убегание".
Да! Постоянное убегание оператора от субъекта, который подсознательно преследует оператора стремлением к прямому отзеркаливанию.
Прямое отзеркаливание как бы "срывает покровы", а перекрёстное позволяет оператору быть скрытым от такого срывания.
Отличное наблюдение! Ты дошел до этого уровня наблюдений. Найденная тобою закономерность точно есть.
Типа он ноги скрестил, я руки. Он через какое-то время тоже скрещивает руки. Получается, перекрестное ведение это типа постоянное "убегание".
Да! Постоянное убегание оператора от субъекта, который подсознательно преследует оператора стремлением к прямому отзеркаливанию.
Прямое отзеркаливание как бы "срывает покровы", а перекрёстное позволяет оператору быть скрытым от такого срывания.
Воля = "квантование" времени и деятельности ?
Да!
По варианту воля=терпение для развития большей воли требуется терпеть БОЛЬШИМИ порциями! Прямо пропорциональная зависимость.
А по варианту/модели, в которой воля=квантование (воля способность организовывать и реализовывать алгоритмические последовательности) для тренировки большей воли требуется запускать квантование МЕНЬШЕГО масштаба. Обратно пропорциональная зависимость.
Да!
По варианту воля=терпение для развития большей воли требуется терпеть БОЛЬШИМИ порциями! Прямо пропорциональная зависимость.
А по варианту/модели, в которой воля=квантование (воля способность организовывать и реализовывать алгоритмические последовательности) для тренировки большей воли требуется запускать квантование МЕНЬШЕГО масштаба. Обратно пропорциональная зависимость.
Плюс что ещё? Переключать, когда надо, и не переключать, когда не надо, или ещё что-то?
Конечно. Квантовать это значит переключать по алгоритму. "Что ещё" - это см алгоритм.
Конечно. Квантовать это значит переключать по алгоритму. "Что ещё" - это см алгоритм.
Квантовать включает в себя переключение внимания.
--Меня не оставляет впечатление, что эти твои маршруты "в обратную сторону" есть сорт какого-то символического поведения. Ну, или невротического поведения. Это вовсе не недостаток неких способностей. А мы всё ещё так и не зафиксировали в чём эта проблема.
--Несомненно. Может быть это как раз обобщённый детский антиресурс – нежелание возвращаться домой. Я наблюдал подобное поведение (уже будучи взрослым) у детей.
Нежелание возвращаться домой. Вполне тема для переработки.
--Ностальгия по абсолютно ресурсному прошлому (которое на самом деле таковым не было).
--Вот это классный трюк/приём! Вообще, ностальгия = ожидание. А "ожидание" это практически тоже самое что "интерфейс".
"Ожидание" это точно интерфейс.
Любой интерфейс содержит сорт ожидания, и любое ожидание является сортом интерфейса.
Любой интерфейс совершенно точно есть сорт ожидания, потому что в нем/в любом интерфейсе зафиксированы пресуппозиции возможностей его использования.
Но тут получается ожидание ресурсного изменения личной истории. В широком понимании (мы это как обсуждали): личная история = циклически воспроизводящиеся сценарии/транзакции + ожидания (= выражаемая в адрес субъекта и не только коммуникация) других людей + ощущения тела/в теле как накопитель истории + ...
Вернуться бы к этому обсуждению.
--Несомненно. Может быть это как раз обобщённый детский антиресурс – нежелание возвращаться домой. Я наблюдал подобное поведение (уже будучи взрослым) у детей.
Нежелание возвращаться домой. Вполне тема для переработки.
--Ностальгия по абсолютно ресурсному прошлому (которое на самом деле таковым не было).
--Вот это классный трюк/приём! Вообще, ностальгия = ожидание. А "ожидание" это практически тоже самое что "интерфейс".
"Ожидание" это точно интерфейс.
Любой интерфейс содержит сорт ожидания, и любое ожидание является сортом интерфейса.
Любой интерфейс совершенно точно есть сорт ожидания, потому что в нем/в любом интерфейсе зафиксированы пресуппозиции возможностей его использования.
Но тут получается ожидание ресурсного изменения личной истории. В широком понимании (мы это как обсуждали): личная история = циклически воспроизводящиеся сценарии/транзакции + ожидания (= выражаемая в адрес субъекта и не только коммуникация) других людей + ощущения тела/в теле как накопитель истории + ...
Вернуться бы к этому обсуждению.
</>
"Генеральный конструктор" = "думающему о мире как о сост
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Зато "генеральным конструктором" (вернее - системным инженером, ибо у генерального конструктора была и сильная менеджерская составляющая) можно будет стать не "самоучкой", а вполне технологично - после вполне рационально устроенного обучения.
Стать системным инженером после рационального обучения в определенном смысле незадача.
А вот стать "генеральным конструктором" только после рационального обучения звучит невероятно.
Одно дело - выдвинутся в генеральные к. из ряда с. инженеров/инженеров. И совершенно иное дело стать г. конструктором в ряду школа - вуз - г. конструктор.
Субъект "генеральный конструктор" по внутреннему устройству ближе к субъекту "думающему о мире как о состоящему из систем". И первый и второй имеют не только своеобразное мировозрение, но и своеобразные личностные свойства.
Стать системным инженером после рационального обучения в определенном смысле незадача.
А вот стать "генеральным конструктором" только после рационального обучения звучит невероятно.
Одно дело - выдвинутся в генеральные к. из ряда с. инженеров/инженеров. И совершенно иное дело стать г. конструктором в ряду школа - вуз - г. конструктор.
Субъект "генеральный конструктор" по внутреннему устройству ближе к субъекту "думающему о мире как о состоящему из систем". И первый и второй имеют не только своеобразное мировозрение, но и своеобразные личностные свойства.
http://metapractice.livejournal.com/422971.html
http://world.fedpress.ru/news/europe/1441605290-uchenye-nazvali-pyat-metodov-razvitiya-sily-voli
Ученые назвали пять методов развития силы воли
2. Правильно дышать: оптимальным считаются глубокие вдохи по 4-6 в минуту.
3. Проводить больше времени на свежем воздухе: прогулки разгоняют кровь и насыщают ее кислородом. Во время прогулок в организме вырабатываются эндорфины – гормоны радости.
4. Каждому человеку хотя бы по пять минут нужно медитировать – закрывать глаза и «отключаться» от потоков информации, погружаясь в себя.
5. Спать днем. Человеку нужно всего 15-20 минут отдыха в спокойном месте, чтобы функции мозга вернулись в норму, пишет Svopi.
http://world.fedpress.ru/news/europe/1441605290-uchenye-nazvali-pyat-metodov-razvitiya-sily-voli
Ученые назвали пять методов развития силы воли
Каждый человек способен восстановить функции мозга
ЛОНДОН, 7 сентября, РИА ФедералПресс. Сотрудники Стэнфордского университета на основе длительных исследований вычислили пять способов натренировать силу воли. Развить префронтальную кору головного мозга, отвечающую за принятие волевых решений, можно следующими методами:
ЛОНДОН, 7 сентября, РИА ФедералПресс. Сотрудники Стэнфордского университета на основе длительных исследований вычислили пять способов натренировать силу воли. Развить префронтальную кору головного мозга, отвечающую за принятие волевых решений, можно следующими методами:
1. Питаться по расписанию. Здесь необходимо учесть, что человек склонен беспорядочно питаться, если в его квартире разбросаны вещи: захламленные помещения вызывают стресс.
2. Правильно дышать: оптимальным считаются глубокие вдохи по 4-6 в минуту.
3. Проводить больше времени на свежем воздухе: прогулки разгоняют кровь и насыщают ее кислородом. Во время прогулок в организме вырабатываются эндорфины – гормоны радости.
4. Каждому человеку хотя бы по пять минут нужно медитировать – закрывать глаза и «отключаться» от потоков информации, погружаясь в себя.
5. Спать днем. Человеку нужно всего 15-20 минут отдыха в спокойном месте, чтобы функции мозга вернулись в норму, пишет Svopi.
Зато "генеральным конструктором" (вернее - системным инженером, ибо у генерального конструктора была и сильная менеджерская составляющая) можно будет стать не "самоучкой", а вполне технологично - после вполне рационально устроенного обучения.
Ну, так не интересно! А где всякое там лежание на гвоздях, задержки дыхания по 30 минут?
Это типичный взгляд - тренировка воли через различные "преодоления", по ходу которых требуется генерировать некое "терпение". Т.е. получается, что "воля" есть "терпение".
Если серьёзно, то практически любая деятельность "по расписанию" даст требуемый эффект.
Потому что любая деятельность по расписанию включает в себя "квантование" времени и деятельности.
Просто коллеги из Стэнфорда решили совместить полезное с приятным и дали способы, укрепляющие нервную систему. Тоже верно, а то, как говорится, заставь дурака Богу молиться: можно ведь и, тренируясь, надорваться.
Хм.
Невозможно надорваться, тренируясь в "квантовании" времени/деятельности.
Ну, так не интересно! А где всякое там лежание на гвоздях, задержки дыхания по 30 минут?
Это типичный взгляд - тренировка воли через различные "преодоления", по ходу которых требуется генерировать некое "терпение". Т.е. получается, что "воля" есть "терпение".
Если серьёзно, то практически любая деятельность "по расписанию" даст требуемый эффект.
Потому что любая деятельность по расписанию включает в себя "квантование" времени и деятельности.
Просто коллеги из Стэнфорда решили совместить полезное с приятным и дали способы, укрепляющие нервную систему. Тоже верно, а то, как говорится, заставь дурака Богу молиться: можно ведь и, тренируясь, надорваться.
Хм.
Невозможно надорваться, тренируясь в "квантовании" времени/деятельности.
</>
"Думание о мире-системе" есть личностное свойство
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--Как пройти метанойю (http://ailev.livejournal.com/1013690.html) нового мастерства, нового умения?
--Метанойя для контринтуитивных практик - 1. При обучении системной инженерии нужно достичь метанойи в системном мышлении, т.е. научиться думать о мире как о состоящем из систем. Это очень контринтуитивно, и требует многих и долгих разъяснений и последующих упражнений.
Сделаем модельную прикидку что такое есть "системное мышление", "мышление системной инженерии", "думание о мире как о состоящем из систем".
На первый взгляд заметно, что речь идет о совершенно разных свойствах субъекта.
(1) Системное мышление в рамках инженерии это некий ментальный процесс/свойство, которое контекстуализировано инженерной деятельностью.
(2) А вот "думание о мире как о состоящем из систем" уже не является одним только процессом мышления. Такое "думание" является более высокоуровневым ментальным процессом. Такое думание является ни много ни мало личностным свойством!
Таким образом, заявка сформировать новое мастерство системно-инженерного мышления неоправданно раздувается до задачи сформировать особенный тип "системно-думающей" личности.
Сформировать системное мышление задача выполнимая.
А вот, сформировать системно-думающую личность это не задача для реализации в мыслительных упражнениях. Это задача для воспитания. Т.е задача во много раз более сложная.
--Метанойя для контринтуитивных практик - 1. При обучении системной инженерии нужно достичь метанойи в системном мышлении, т.е. научиться думать о мире как о состоящем из систем. Это очень контринтуитивно, и требует многих и долгих разъяснений и последующих упражнений.
Сделаем модельную прикидку что такое есть "системное мышление", "мышление системной инженерии", "думание о мире как о состоящем из систем".
На первый взгляд заметно, что речь идет о совершенно разных свойствах субъекта.
(1) Системное мышление в рамках инженерии это некий ментальный процесс/свойство, которое контекстуализировано инженерной деятельностью.
(2) А вот "думание о мире как о состоящем из систем" уже не является одним только процессом мышления. Такое "думание" является более высокоуровневым ментальным процессом. Такое думание является ни много ни мало личностным свойством!
Таким образом, заявка сформировать новое мастерство системно-инженерного мышления неоправданно раздувается до задачи сформировать особенный тип "системно-думающей" личности.
Сформировать системное мышление задача выполнимая.
А вот, сформировать системно-думающую личность это не задача для реализации в мыслительных упражнениях. Это задача для воспитания. Т.е задача во много раз более сложная.
Дочитали до конца.