х+ - мета вверх по уровню иерархии. Указанные мета связаны между собой как части системы, между которыми есть вставочных уровень системы.
Субъект теряет самость в динамичном проблемном контексте. Он задает сам себе вопрос/ некая часть его автоматически генерирует внутри субъекта вопрос: "чего я хочу?"
Мета(х-) ощущение
Ежели, ответ на вопрос он "желании" не получен, тогда следует определить, какие внутренние ощущения субъект испытывает в проблемном контексте.
Мета(х-) желание
Полученное выше ощущение следует сублимировать в некоторое переживание, связанное с мета желанием = мета(х-) желанием. (х-) означает желание на мета уровень вниз от первичного уровня обнаруженного/ не обнаруженного желания.
Субъект теряет самость в динамичном проблемном контексте. Он задает сам себе вопрос/ некая часть его автоматически генерирует внутри субъекта вопрос: "чего я хочу?"
Какие ресурсы
Если ответ на предшествующий вопрос получен, но чего-то не хватает, чтобы одно только знание собственного желания запустило его достижение/реализацию, то сам субъект/ его часть генерирует следующий вопрос: "какие ресурсы нужны для реализации моего актуального желания?"
Мета(х+) желание
Если ответ на поиск ресурса для реализации желания не получен, то можно попробовать найти мета желание (мета х-очу. А плюс "+" означает движение по уровням обобщения вверх). Сам вопрос: "Если бы я исполнил своё исходное желание, что чтобы я получил в итоге/чего бы достиг/захотел ещё?"
Вариации способов
Если ответ на вопрос поиска мета+ желания получен, но это мета ж. не имеет тенденции к автореализации, тогда нужно искать для этого ресурсы следующим вопросом: "какими различным способами мета желание могло бы начать реализоваться?"
Фактически, этот вопрос активизирует процесс, подобный созданию новых вариантов поведения в рефрейминге. Только, эти новые варианты достижения мета желания выполняет сознание субъекта.
Процедура рефрейминга
Ежели, поиск новых вариантов на уровне сознания не был плодотворен, то следует инициировать полномасштабный рефрейминг, в котором новые варианты поведения, облегчающие исполнение мета желания, будут обязательно генерированы подсознательно творческой частью.
![[pic]](https://dl.dropboxusercontent.com/s/5u75giy8ax1fwsb/%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B42.PNG?dl=0)
Эффективность Моделирующей Психотерапии (35) Авто фокусирование «самости» из текущих контекстов
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
(1) Не так уж редка ситуация, когда регулярное пребывание субъекта в некоем проблемном динамичном социальном контексте приводит к «потере» самости.
На слайде описан алгоритм реальной техники, которая была загружена субъекту, жалующемуся на постоянную потерю контакта с собственными желаниями, возникающую в проблемном контексте. Причём, потеря контакта с собственными желаниями устойчивая и склонная распространяться на другие контексты.
(2) Конкретные примененные способы загрузки могут быть изложены по мере поступления вопросов.
(3) Почему, потеря контекста с желаниями была расценена как потеря самости. Ссылки:
Самость (нем. Selbst — «сам», собственная личность) — архетип, являющийся глубинным центром и выражением психологической целостности отдельного индивида. Выступает как принцип объединения сознательной и бессознательной частей психики и, одновременно с этим, обеспечивает вычленение индивида из окружающего его мира.
Эго и Самость: их определение и различие |
| Год издания и номер журнала: 2013, №1 Автор: Кларк М. Комментарий: Глава из книги М. Кларк «Отношения Эго и Самости в клинической практике: путь к индивидуации» (2013), вышедшей в свет в издательстве Когито-Центр. |
«Исследователь должен хотя бы попытаться придать своим концепциям некоторую определенность и точность.»
(Jung, 1921, 409)
Эдвард Эдингер
«Эго и Архетип»
ЧАСТЬ I
Индивидуация и стадии психологического развития
И если верно то, что мы приобрели наше знание до нашего рождения и утратили его в момент рождения, но, впоследствии, благодаря восприятию чувственных объектов с помощью наших органов чувств вновь обрели знание, которым мы некогда владели, я думаю, что то, что мы называем учением, есть восстановление нашего собственного знания...
ПЛАТОН
Федон. Сочинения, т. 2. М, 1970, с. 38.
ГЛАВА I
Инфляция эго
Солнце не преступит положенных мер, а не то его разыщут Эринии, союзницы правды.
ГЕРАКЛИТ
Зато, в последующих книгах полно вариантов базовых пресуппозиций.
Но, пресуппозиция счёта/ шкалирования... я бы не назвал ёё базовой. Она их ряда эээ типового набора "рабочих" пресуппозиций.
Более-менее некоторая онтология таких рабочих пресуппозиций есть в приложении к Структуре магии. Приложения к книгам в электронной форме, обычно, не печатают.
Рот можно и открыть: композиция, динамика рук и т.д.
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--есть сюжет
--сюжет задан нестандартной позой
--в том числе, показанной активностью рук
...в рассматриваемой г-сетевой картинке: поза стандартная, динамики нет, рук нет, а рот открыт.
Теперь, мне будет интересно, как г-сетка с колдующими вокруг нее сетевыми жрецами будет дрессироваться различению: композиций, поз, динамике движений и пр.
И при чём здесь её некая эээ автономность? Все эти представления есть типично креатурные/человечьи.
Результаты показали, что стимуляция левой угловой извилины в результате быстрее приводит к осмыслению логических и нелогичных словесных конструкций по сравнению с результатами стимуляции той же области, но справа.
За этим последовало буквенное задание, которое стало контрольной проверкой эффекта мозговой стимуляции, оказываемого на зрение и внимание. Здесь испытуемые смотрели на строки из букв (например, vsbsl vsbql), и их просили указать, соответствует ли буква строке.
Результаты показали, что стимуляция левой угловой извилины в результате быстрее приводит к осмыслению логических и нелогичных словестных конструкций по сравнению с результатами стимуляции той же области, но справа. Но этого эффекта не наблюдалось в задании со строкой из букв, что говорит о достаточно специфическом воздействии на внимание, то есть выводы, полученные из эксперимента, не могут так же легко транслироваться на неспецифическую область внимания.
«Наши результаты расширяют знания об угловой извилине как о центре, в котором мозг конструирует и собирает информацию, то есть берёт отдельные слова и формирует смысловое понимание, играет важную роль в смыслообразовании»,
— отмечает Гамильтон.
Семантическая память — это наши накопленные знания о мире, например, значения слов и предметов. «Мы стремились понять, каким образом и в каких отделах мозга семантические представления интегрируются в более сложные идеи», — говорит Рой Гамильтон, доцент кафедр неврологии и реабилитационной медицины, директор лаборатории для познания и нейрональной стимуляции в Университете Пенсильвании. Последние данные, полученные благодаря методам функциональной МРТ (фМРТ) и магнитоэнцефалографии (МЭГ), выявили, что угловая извилина, область мозга, участвующая в обработке языка, цифровых значений, в пространственном мышлении и восстановлении памяти и внимания, помимо всего прочего ещё и играет роль концентратора и «уравнителя» семантической памяти, Если быть более конкретными, то это совершает именно угловая извилина слева.
Гамильтон и команда посвятили свою работу изучению роли левой угловой извилины в формировании семантической памяти, применяя фМРТ высокого разрешения и tDCS. Они провели три отдельных сеанса стимуляции мозга у 18 здоровых взрослых. Человек надевал шапку, снабжённую электродами, которые стимулировали левую или правую угловые извилины. В качестве контроля использовалась так называемая «мнимая» или поддельная стимуляция. После каждой сессии испытуемым предлагали пары слов, которые могли бы семантически связываться в последовательную смысловую комбинацию (например, клетчатый пиджак), а также ещё один набор пар слов, которые не имели какой-либо смысловой нагрузки (например, быстрый черничный).
Поиск смысла с точки зрения мозга
http://www.нейротехнологии.рф/article_news?id=355
Как человеческий мозг обрабатывает слова, которые мы слышим, и создаёт из них сложные конструкции, всё ещё остаётся загадкой для нейронауки. Согласно новым исследованиям, опубликованным в журнале Neuroscience, транскраниальная стимуляция постоянным током (transcranial direct current stimulation, tDCS) угловой извилины левого полушария головного мозга улучшает понимание простых фраз, состоящих из двух слов.
Мы уже знаем, например, как в головном мозге выстраивается картина, которую видят наши глаза, вполне понимаем и то, какие структуры в строении нервной сети отвечают за обучаемость или как осуществляется нейропластичность — важнейшая функция мозга, позволяющая нам адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды. Как по отдельным паззлам собирается картина, так и по разрозненным исследованиям постепенно создаётся общее понимание о функциях головного мозга. Вот и сейчас учёные кафедры неврологии медицинской школы Перельмана при Университете Пенсильвании внесли очередной вклад в нейронауки, раскрыв механизм понимания различных речевых конструкций.
«Объединение и понимание концептуальных знаний является одной из основных нейродинамических функций человеческого интеллекта. Например, когда мы читаем или слушаем какую-то речь, мы должны сложить и сопоставить вместе смысл всех слов, чтобы понять её смысл. Мы выполняем этот процесс легко много раз за день, но ведь он очень сложен, и пока что мало известно о структурах мозга, которые это всё осуществляют»,
— говорит автор исследования Эми Прайс, аспирант кафедры неврологии Пенсильванского университета.
Дочитали до конца.