Показаны записи 29041 - 29050 из 30957
Gathering in Biosemiotics 6
6. Internationaler Kongress für Biosemiotik
http://www.biosemiotics2006.org/media/pdf/pdf90.pdf
6. Internationaler Kongress für Biosemiotik
http://www.biosemiotics2006.org/media/pdf/pdf90.pdf
Спасибо за интересную информацию!
--При этом стоит обратить внимание на колоссальную разницу в подходах между ДЗ и Росси.
--Было бы интересно в двух словах узнать, в чем эта разница состоит.
ДЗ придает огромное значение качеству коммуникации, а Р. только смысловой/содержательной стороне.
--Было бы интересно в двух словах узнать, в чем эта разница состоит.
ДЗ придает огромное значение качеству коммуникации, а Р. только смысловой/содержательной стороне.
--система языкоидных моделей
--Интересно, может ли интенсивная практика терапии или другой коммуникации привести к объективным языкоидам.
Может, при следующих условиях:
--практика является экспериментальной, т.е. в она строится на ОТСУТСТВИИ какой-либо известной концепции в ее основе
--практикующий готов смириться с тем, что он не сможет осознать/понять что он делает для по достижению высокой эффективности
--система моделей моделирования личности клиента
--то есть модели не столько генеративные, сколько задающие некий "каркас" -будь то Февральский Человек или просто ориентация на подходящие личности ценности
Мне кажется, ты не очень четко представляешь себе что такое генеративные модели. Как ты думаешь, что получила, в генеративном смысле, та пациентка? Вот ежели у нее вновь возникнет необходимость доступа к ресурсам, которых у нее не было в личной истории?
==система моделей генеративных (трансформирующих) изменений
--наверное никто не анализировал классификацию генеративных моделей Эриксона, одна из них - языкоиды.
--система моделей обучения
==бескрайний мир, можно учить как угодно и чему угодно :)
Угм.
--Интересно, может ли интенсивная практика терапии или другой коммуникации привести к объективным языкоидам.
Может, при следующих условиях:
--практика является экспериментальной, т.е. в она строится на ОТСУТСТВИИ какой-либо известной концепции в ее основе
--практикующий готов смириться с тем, что он не сможет осознать/понять что он делает для по достижению высокой эффективности
--система моделей моделирования личности клиента
--то есть модели не столько генеративные, сколько задающие некий "каркас" -будь то Февральский Человек или просто ориентация на подходящие личности ценности
Мне кажется, ты не очень четко представляешь себе что такое генеративные модели. Как ты думаешь, что получила, в генеративном смысле, та пациентка? Вот ежели у нее вновь возникнет необходимость доступа к ресурсам, которых у нее не было в личной истории?
==система моделей генеративных (трансформирующих) изменений
--наверное никто не анализировал классификацию генеративных моделей Эриксона, одна из них - языкоиды.
--система моделей обучения
==бескрайний мир, можно учить как угодно и чему угодно :)
Угм.
--Объективный Тебе языкоид самим своим фактом устраняет все эти сложные схемы. Как только языкоид зазвучал, все/всё принимает участие в коммуникации только конгруэнтно. Просто? Нет, дело в том, что объективным языкоидом (тем более многими) овладеть примерно то же, что выучить иностранный язык.
--Есть ли схема плавного освоения ТебеЯзыкоида в практике терапии и общения? Допустим я уже регулярно веду терапию/переговоры/общение.
Есть, такая схема, она была опробована на, примерно, двух сотнях испытуемых. Это схема, по которой языкоиды осваивал сам Эриксон. Ее условное название - Дискурс. Но это схема освоения так называемых объективных тебе языкоидов.
С одной стороны
- есть уже наработанные опытом/практикой шаблоны терапии/общения
- с другой - языкоиды
Языкоид можно/нужно осваивать на "левых" текстах. Любые тексты, лучше классические.
Как стыкуются части НакапливающаяЖизненныйОпытОбщения и Языкоидная?
Части НЖОО чрезвычайно сильно нуждаются в объективных средствах тебе экспрессии своего накопленного опыта во внешний мир/другим людям. Они просто жадно ухватываются за объективные тебе языкоиды (с которыми части знакомятся в тренировочном контексте, например, Дискурса), как только "поймут" эффективность конкретного объективного тебе языкоида. И это ОТДЕЛЬНЫЙ удивительный феномен/паттерн, значение которого трудно переоценить, ибо это особый паттерн загрузки навыков коммуникации.
Или Языкоидам изначально лучше отвести 1-2 конкретных контекста, скажем терапии и аккуратным эксприментам в общении.
Нет, им надо отвести изначально тексты/бумажки :)
Это как бы вопрос конкуренции реально работающего личного опыта, который может быть во многом субъективен, и еще слабенького с точки зрения развития и результатов опыта языкоидов.
Ты не переделаешь собственные уже существующие языкоиды. Они перегружены вполне конкретными персональными данными твоей личной истории и только для ее выражения и существуют. Правильный заход:
--осваивать объективные языкоиды, которые делают терапию, изменения
--субъективные языкоиды постепенно/скачкообразно вытесняются объективными, по мере накопления метанойй
Я могу убедить человека вспомненным примером из жизни, но я не могу убедить человека примененным разок языкоидом.
Объективный языкоид никого ни в чем не переубеждает, потому что он обращается напрямую к КОРНЯМ, от которых питаются убеждения.
--Есть ли схема плавного освоения ТебеЯзыкоида в практике терапии и общения? Допустим я уже регулярно веду терапию/переговоры/общение.
Есть, такая схема, она была опробована на, примерно, двух сотнях испытуемых. Это схема, по которой языкоиды осваивал сам Эриксон. Ее условное название - Дискурс. Но это схема освоения так называемых объективных тебе языкоидов.
С одной стороны
- есть уже наработанные опытом/практикой шаблоны терапии/общения
- с другой - языкоиды
Языкоид можно/нужно осваивать на "левых" текстах. Любые тексты, лучше классические.
Как стыкуются части НакапливающаяЖизненныйОпытОбщения и Языкоидная?
Части НЖОО чрезвычайно сильно нуждаются в объективных средствах тебе экспрессии своего накопленного опыта во внешний мир/другим людям. Они просто жадно ухватываются за объективные тебе языкоиды (с которыми части знакомятся в тренировочном контексте, например, Дискурса), как только "поймут" эффективность конкретного объективного тебе языкоида. И это ОТДЕЛЬНЫЙ удивительный феномен/паттерн, значение которого трудно переоценить, ибо это особый паттерн загрузки навыков коммуникации.
Или Языкоидам изначально лучше отвести 1-2 конкретных контекста, скажем терапии и аккуратным эксприментам в общении.
Нет, им надо отвести изначально тексты/бумажки :)
Это как бы вопрос конкуренции реально работающего личного опыта, который может быть во многом субъективен, и еще слабенького с точки зрения развития и результатов опыта языкоидов.
Ты не переделаешь собственные уже существующие языкоиды. Они перегружены вполне конкретными персональными данными твоей личной истории и только для ее выражения и существуют. Правильный заход:
--осваивать объективные языкоиды, которые делают терапию, изменения
--субъективные языкоиды постепенно/скачкообразно вытесняются объективными, по мере накопления метанойй
Я могу убедить человека вспомненным примером из жизни, но я не могу убедить человека примененным разок языкоидом.
Объективный языкоид никого ни в чем не переубеждает, потому что он обращается напрямую к КОРНЯМ, от которых питаются убеждения.
--Не уверен, что начинать надо с представления сопротивления именно, как части. Лучше начинать с представления сопротивления в качестве безличного процесса.
--А вот интересно про себе-сопротивление. Стоит ли делать себе-шестишаговый, если процесс, который туго меняется - он есть нечто безличное, а не некая конкретная субличность связанная с вторичной выгодой.
Рефрейминг не обязательно требует полной эээ о-субличенности. Ежели что-то антиресурсное устойчиво на уровне рефлексов, рефрейминг вполне годится. В том числе, так дело обстоит и с вторичной выгодой.
--Вовсе нет. Транс нужен для пересечения определенных порогов сознания, за которыми скрываются те или иные ресурсы. Но при языкоидной коммуникации все меняется местами. Языкоидная коммуникация свободно проникает через любые пороги/барьеры сознания, а транс возникает спонтанно, как сопутствующий языкоидной коммуникации процесс.
--Интересно, как языкоидами можно было бы заменить/реализовать такой сконструированный ресурс как Февральский Человек.
В НЛП полно техник для изменения личной истории, и все они, в каком-то смысле являются моделью февральского человека.
и т.д. Узнаёшь?
--А вот интересно про себе-сопротивление. Стоит ли делать себе-шестишаговый, если процесс, который туго меняется - он есть нечто безличное, а не некая конкретная субличность связанная с вторичной выгодой.
Рефрейминг не обязательно требует полной эээ о-субличенности. Ежели что-то антиресурсное устойчиво на уровне рефлексов, рефрейминг вполне годится. В том числе, так дело обстоит и с вторичной выгодой.
--Вовсе нет. Транс нужен для пересечения определенных порогов сознания, за которыми скрываются те или иные ресурсы. Но при языкоидной коммуникации все меняется местами. Языкоидная коммуникация свободно проникает через любые пороги/барьеры сознания, а транс возникает спонтанно, как сопутствующий языкоидной коммуникации процесс.
--Интересно, как языкоидами можно было бы заменить/реализовать такой сконструированный ресурс как Февральский Человек.
В НЛП полно техник для изменения личной истории, и все они, в каком-то смысле являются моделью февральского человека.
ИЗМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИСТОРИИ И ОРГАНИЗАЦИИ
...
Линда, что вы вспоминаете, когда у вас возникают неприятные чувства? Образы или голоса? ОК. Она уже ответила на этот вопрос невербально.
Если вы наблюдали за ее глазами, то видели, что сначала она посмотрела налево вверх, а потом направо вниз. Сначала она создает эйдетический визуальный образ, а затем испытывает по этом поводу неприятные чувства.
Линда, когда вы видите этот образ, вы испытываете неприятные чувства. Сейчас я попрошу вас внимательно посмотреть на этот образ и определить, испытываете ли вы еще неприятные чувства. Постарайтесь сделать это. Вы можете закрыть глаза и внимательно посмотреть на этот образ. (Пауза. Пока она испытывает неприятные чувства, он касается ее правого плеча). И, как вы видите по ее реакции, Линда сказала правду: когда она видит эту картину, она испытывает неприятные чувства. Итак, существует какое-то неприятное переживание, которое время от времени возвращается, и трудно сделать так, чтобы оно больше Линду не беспокоило, если я правильно понял вас.
http://lib.ru/NLP/book1.txt
и т.д. Узнаёшь?
Жалко что первая упомянутая статья недоступна для прочтения.
1 Она скоро будет доступна.
2 Там ее написание сопровождалось перелопачиванием большого объема материалов, которые сейчас закрыты от прочтения, но через малое время тоже будут доступны.
Название интригующее.
Так ничего такого уж интригующего. Это будет юбилейный посвященный Бейтсону сборник Кибернетики. В статье:
-- производиться установление связи между ценностными иерархиями (ЦИ - наша модель) и уровнями обучения Бейтсона.
--затем производится интерпретационное примерение модели ЦИ к социологическим реалиям России на некотором интервале времени.
1 Она скоро будет доступна.
2 Там ее написание сопровождалось перелопачиванием большого объема материалов, которые сейчас закрыты от прочтения, но через малое время тоже будут доступны.
Название интригующее.
Так ничего такого уж интригующего. Это будет юбилейный посвященный Бейтсону сборник Кибернетики. В статье:
-- производиться установление связи между ценностными иерархиями (ЦИ - наша модель) и уровнями обучения Бейтсона.
--затем производится интерпретационное примерение модели ЦИ к социологическим реалиям России на некотором интервале времени.
1. Выбрать действие, специфичное для данного контекста (например взять продукт с полки в супермаркете и положить в корзину).
Брать<>не брать продукт с полки.
Класть<>не класть его в корзину.
2. Отталкиваясь от этого действия выспросить ИЦ.
Отталкиваясь от этой АЛЬТЕРНАТИВЫ, выспросить ЦИ.
Брать<>не брать продукт с полки.
Класть<>не класть его в корзину.
2. Отталкиваясь от этого действия выспросить ИЦ.
Отталкиваясь от этой АЛЬТЕРНАТИВЫ, выспросить ЦИ.
Применительно к конкретному контексту опроса?
В любом контексте.
В любом контексте.
А что можно получить на этом проходе моделирования?
Что (хотим)*ЯЗ получить на этом проходе моделирования?
Что (хотим) получить *ЯЗ на этом проходе моделирования? :)
На этом этапе хорошо бы отработать анкетные формы опросника Ценностных иерархий.
Что (хотим)*ЯЗ получить на этом проходе моделирования?
Что (хотим) получить *ЯЗ на этом проходе моделирования? :)
На этом этапе хорошо бы отработать анкетные формы опросника Ценностных иерархий.
Дочитали до конца.