https://www.youtube.com/watch?v=tQ-nYwxYY1M

---

Что дает такое развитие обоих рук?

---

В приведённом ролике приведён другой пример. Это пример не равного развития рук, хотя, в нём показан рисунок двумя руками.

---

Центральное значение демонстрации есть ОДНОВРЕМЕННОЕ рисование двух разных лиц. Я не знаю, где может пригодиться в жизни такой навык, но он демонстрирует нечто другое, нежели достижения в сфере писаний картин. Такой навык является косвенной демонстрацией способности к относительно независимости работы двух полушарий в сфере продвинутых ментальных процессов.

---

Имеет ли смысл тренироваться использовать обе руки одновременно?

---

Вам надо точно знать, зачем вам навык одновременного действия двумя руками. Зачем вам навык исполнения двух изображений одновременно.

---

Не нарушит ли это экологию, баланс работы полушарий?

---

Я длительное время наблюдал за экспериментом одного человека на самом себе. Он систематически боролся с сенсорной асимметрией своего восприятия. Работал над преодолением неловкости в навыках своей левой руки по сравнению с навыками правой руки.

---

Человеку этому было во время его эксперимента лет 37. Через полгода своего эксперимента он стал заикаться и болеть.

...необычные микрочастицы из магнетита, которые были обнаружены в мозге некоторых людей 20 лет назад, возникают в его тканях не естественным путем, а попадают туда из выхлопных газов автомобилей, проникая в мозг через обонятельные нервы, говорится в статье, опубликованной в журнале PNAS.

---

В начале 90 годов прошлого века ученые совершили интересное и одновременно тревожное открытие – в мозге людей, жаловавшихся на головные боли, они обнаружили наночастицы магнетита, минерала с магнитными свойствами. Их число было действительно гигантским – на каждый грамм мозговой ткани приходилось примерно 5-100 миллионов этих частиц.

---

https://ria.ru/science/20160906/1476226165.html

Сделаем.

Надо анализировать в целом.

---

Я выложу пост.

http://metapractice.livejournal.com/542692.html

Писать отчёт если есть желание.

---

Запомнить в свободной манере типовые результаты стоит.

Поменять в какой-то местами вербальную и невербальную компоненты общения является прямым средством переключения полярностей для тех субъектов, для которых полярности являют собой вербальную -невербальную "противоположности".

---

Так дело обстоит во многих случаях, но не во всех.

--1. Спустя пару минут диалога Чарли обнаружил, что незаметно для себя, перешел на сравнительно лаконичные фразы. (Это признак того, что Алиса имеет интериоризированный процесс Вопрошания. Она незаметно для себя и Чарли разделяет его/свою речь/и мысли на "кванты".

---

--Это первое, что нужно начать тренировать? С чего начинать?

---

Разделяя речевой поток субъекта на отдельные устные фразы, оператор разделяет свой собственный поток речи и мыслей. С одной стороны.

---

А с другой стороны, языкоид есть ни что иное, как определённая синхронизация «лингвистик» и паравербальной и невербальной активности.

---

Упражнение первое.

---

В живых диалогах прерывать собеседником на коротких ответах вежливыми встречными вопросами мета-модели.

---

В этом упражнении строгость постановки вопросов совершенно не важна. Это могут быть любые вопросы конкретизации.

---

Важно добиться чёткого прерывания/ структурирования диалога.