Показаны записи 20461 - 20470 из 30962
О.К.
Одна из них, по моему мнению, заключается в отсутствии банальной мотивации к действиям.
НЕ мотивацию надо смотреть. Но Контексты. Отправные контексты из которых делается моделирование. Но это еще не прямо об ОКдМ.
Все приходят на тренинги по НЛП за готовыми технологиями, чтобы лучше манипулировать, стать эффективными продавцами, убеждать людей и т.п. Очень мало людей приходит на нлп-семинары за самим моделированием.
Люди приходят за результатами - зачем им ПРОЦЕСС получения результатов? Вы пришли купить яблоки, а вам насыпали кулек яблочных семечек для выращивания яблок. Кстати, еще и из семечек их не вырастишь. Но это еще не прямо об ОКдМ.
В итоге тренеры (которые, к сожалению, не всегда активно моделируют) сами вынуждены аккуратно подводить людей к ядру НЛП и рассказывать о выгодах моделирования: личностном росте, ускоренном саморазвитии, быстром обучении и т.п. Удивительно, но не всегда это срабатывает, т.к. большему количеству людей более близки такие простые вещи, как деньги, статус, власть, карьера, успешность.
Моделирование в процессе состоит из шагов:
--поиска феноменологий
--прописывания паттернов
--формализации модели
-- техники
-- упражнения
-- тренировки
...из них только техники, упражнения и тренировки (шаблоны и методики не в счет) сулят прямую отдачу в личностном усовершенствовании, ускоренных изменениях, быстром обучении и прочее. Приращение вещей, денег, статуса, власти, карьеры и общей социальной успешности вполне себе вписываются в упомянутые: усовершенствование, изменения, обучение и т.п. Но это еще не прямо об ОКдМ.
НЕ мотивацию надо смотреть. Но Контексты. Отправные контексты из которых делается моделирование. Но это еще не прямо об ОКдМ.
Все приходят на тренинги по НЛП за готовыми технологиями, чтобы лучше манипулировать, стать эффективными продавцами, убеждать людей и т.п. Очень мало людей приходит на нлп-семинары за самим моделированием.
Люди приходят за результатами - зачем им ПРОЦЕСС получения результатов? Вы пришли купить яблоки, а вам насыпали кулек яблочных семечек для выращивания яблок. Кстати, еще и из семечек их не вырастишь. Но это еще не прямо об ОКдМ.
В итоге тренеры (которые, к сожалению, не всегда активно моделируют) сами вынуждены аккуратно подводить людей к ядру НЛП и рассказывать о выгодах моделирования: личностном росте, ускоренном саморазвитии, быстром обучении и т.п. Удивительно, но не всегда это срабатывает, т.к. большему количеству людей более близки такие простые вещи, как деньги, статус, власть, карьера, успешность.
Моделирование в процессе состоит из шагов:
--поиска феноменологий
--прописывания паттернов
--формализации модели
-- техники
-- упражнения
-- тренировки
...из них только техники, упражнения и тренировки (шаблоны и методики не в счет) сулят прямую отдачу в личностном усовершенствовании, ускоренных изменениях, быстром обучении и прочее. Приращение вещей, денег, статуса, власти, карьеры и общей социальной успешности вполне себе вписываются в упомянутые: усовершенствование, изменения, обучение и т.п. Но это еще не прямо об ОКдМ.
Триз экологичен. Ариз часть Триза. Приведи. Ты хочешь в отдельную тему?
Терапия испытанием. Необычные способы менять поведение, Джей Хейли
http://www.koob.ru/haley_jay/terapiya_ispitaniem
http://www.koob.ru/haley_jay/terapiya_ispitaniem
</>
![[pic]](http://pix.academ.info/images/img/2010/04/25/97fadfd4642b6e2fbb0f1bd759fe34be.jpg)
Иное моделирование (22) философия моделирования - нищие vs "принцы"
metanymous в Metapractice (оригинал в ЖЖ)
http://community.livejournal.com/metapractice/227444.html
Выгодно ли моделировать? О_О
http://community.livejournal.com/ru_nlp/529125.html
Выгодно ли моделировать? О_О
http://community.livejournal.com/ru_nlp/529125.html
Да, да. Спасибо. Важное уточнение/исправление! Т.е. он закладывает выдачу решений типа три пишем два в уме - закладывают ее именно в пресуппозиции.
(3) Понимание "модели вычитания".
"Вычитание", строго говоря - это вовсе не модель, а технический прием моделирования. И придумал его Гриндер. Придумал, чтобы прикрыть провал своего участия в моделировании М. Эриксона. Точнее сказать, провал получило все это исполнение моделирования, в результате вмешательства в него ДГ. И вот тогда он с серьезным видом вычитал дефект дикции Милтона Э. Из чего вычитал то? А из нулевого результата своей работы. Но, потом пришел Дилтс и тот парень более простой. Типа политолог по образованию. Чего у вас не хватает? Моделирования? Тогда будем записывать в моделирование все что вокруг шевелится и нет. Так позорище "вычитания" стало "моделью". Но, чувство юмора у ДГ есть не отнимешь. И он не оспаривает что вычитание. Теперь это типа модель. От себя добавлю - лучше бы они сделали:
--модель сложения
--модель умножения
--модель возведения в степень
(4) Знание стратегии базового моделирования: явное и неявное, микро- и макромоделирование, самоделирование.
Это фрагмент псевдо классификации различных якобы существующих "форм моделирования".
(5) Распознавание основных паттернов модели.
Распознавание паттернов модели см. выше по ветке. Но, это наше метапрактиково распознавание. А БиГи так и не дали никаких рабочих распознаваний.
(6) Неявное моделирование, ассоциация с моделью, метафорическое описание целостных структур модели.
А где же было изложено ЯВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ?
И если есть явное ассоциирование с моделью (моделируемым субъектом) зачем тогда говорить об "ассоциации"?
Для моделирование через метафоры - тут надо изложить этому типу метафорирования. Но и этого в НЛП нет.
(7) Явное моделирование, выявление макро- и микростратегий модели, четкая запись стратегий, оформление общего дизайна.
Моделирование через выявление КГД-стратегий есть одна сотая из множества различных доступных форм моделирования.
(9) Создание общей метастратегии передачи базовых паттернов модели (создание инструкции для обучающегося).
Тут можно было сказать проще - на этом этапе модель превращается в технику (ну - в прото технику и упражнения по воспроизведению самой себя).
"Вычитание", строго говоря - это вовсе не модель, а технический прием моделирования. И придумал его Гриндер. Придумал, чтобы прикрыть провал своего участия в моделировании М. Эриксона. Точнее сказать, провал получило все это исполнение моделирования, в результате вмешательства в него ДГ. И вот тогда он с серьезным видом вычитал дефект дикции Милтона Э. Из чего вычитал то? А из нулевого результата своей работы. Но, потом пришел Дилтс и тот парень более простой. Типа политолог по образованию. Чего у вас не хватает? Моделирования? Тогда будем записывать в моделирование все что вокруг шевелится и нет. Так позорище "вычитания" стало "моделью". Но, чувство юмора у ДГ есть не отнимешь. И он не оспаривает что вычитание. Теперь это типа модель. От себя добавлю - лучше бы они сделали:
--модель сложения
--модель умножения
--модель возведения в степень
(4) Знание стратегии базового моделирования: явное и неявное, микро- и макромоделирование, самоделирование.
Это фрагмент псевдо классификации различных якобы существующих "форм моделирования".
(5) Распознавание основных паттернов модели.
Распознавание паттернов модели см. выше по ветке. Но, это наше метапрактиково распознавание. А БиГи так и не дали никаких рабочих распознаваний.
(6) Неявное моделирование, ассоциация с моделью, метафорическое описание целостных структур модели.
А где же было изложено ЯВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ?
И если есть явное ассоциирование с моделью (моделируемым субъектом) зачем тогда говорить об "ассоциации"?
Для моделирование через метафоры - тут надо изложить этому типу метафорирования. Но и этого в НЛП нет.
(7) Явное моделирование, выявление макро- и микростратегий модели, четкая запись стратегий, оформление общего дизайна.
Моделирование через выявление КГД-стратегий есть одна сотая из множества различных доступных форм моделирования.
(9) Создание общей метастратегии передачи базовых паттернов модели (создание инструкции для обучающегося).
Тут можно было сказать проще - на этом этапе модель превращается в технику (ну - в прото технику и упражнения по воспроизведению самой себя).
Ну, и в последний момент великий Гудвин сжалился и засунул много булавок в известные головы для остроты моделирующей мысли:
(1) Знание различия использования модели Т.О.Т.Е. для выявления макро- и микростратегий.
Модель тоте прямого отношения к исполнению процессу моделирования не имеет. Она более такой теориминимум.
(2) Знание основных принципов моделирования.
Да, вот это знание - ну просто бездна глубины и откровений. Типа сначала отзеркаль, а потом формализуй. И все.
Общий план стандартного обучения НЛП – Мастер - ИТОГИ
Выявление поддерживающих позитивных убеждений.
Умение определять новые убеждения.
Владение техниками по работе с убеждениями.
"Установка нового убеждения с помощью импринта".
"Изменение ограничивающих убеждений с помощью визуальных субмодальностей".
"Прививка нового убеждения".
"Установка нового убеждения на линии времени".
(1) Знание различия использования модели Т.О.Т.Е. для выявления макро- и микростратегий.
Знание принятого в НЛП языка записи стратегий.
Знание условий хорошо сформулированной стратегии.
Понимание базовых микростратегий: памяти, реальности, мотивации, принятия решений, обучения/творчества.
Умение выявлять макростратегии и планировать изменения в стратегии.
Владение базовыми навыками в работе со стратегиями: выявление и запись, приведение клиента к осознанию собственной стратегии, использование и встраивание изученной стратегии.
(2) Знание основных принципов моделирования.
(3) Понимание "модели вычитания".
(4) Знание стратегии базового моделирования: явное и неявное, микро- и макромоделирование, самоделирование.
(5) Распознавание основных паттернов модели.
(6) Неявное моделирование, ассоциация с моделью,
метафорическое описание целостных структур модели.
(7) Явное моделирование, выявление макро- и микростратегий модели, четкая запись стратегий, оформление общего дизайна.
(9) Создание общей метастратегии передачи базовых паттернов модели (создание инструкции для обучающегося).
(10) Оформление и защита Проекта моделирования.
(1) Знание различия использования модели Т.О.Т.Е. для выявления макро- и микростратегий.
Модель тоте прямого отношения к исполнению процессу моделирования не имеет. Она более такой теориминимум.
(2) Знание основных принципов моделирования.
Да, вот это знание - ну просто бездна глубины и откровений. Типа сначала отзеркаль, а потом формализуй. И все.
</>
моделирование, моделирования, моделированию, о модели
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Конечно, все это является комплексной проблемой - масса факторов и причин.
Только одна проблема - нет теории/практики моделирования от создателей. Моделирование надо реконструировать. Фактически, создавать заново. Ну а пока посмотрим чем же завершается типовой мастерский курс на уровне подведения итогов:
(1) Вот тебе и "сердце НЛП". Из десяти итожащих тем на моделирование отдано только две. Да и то - из воздуха возникло понимание паттернов моделирования. Это каких паттернов? Паттернов исполнения процесса моделирования? Так их и понимать ничего. Метапаттернов моделирования всего несколько и их изобразить можно скупым столбиком:
--начинается моделирования с выявления интересных для моделирования феноменов человеческой активности (ЧА)
--феномены осмысляются в более формальные паттерны
--на уровне модели все это и последующее в совокупности дает не менее шести отдельных функцональных описаний модели + два ВАКОГ, которые моделист должен уметь указать "пальцем"
--далее, для удобства практического использования в различных конкретных контекстах/задачах модель превращается в несколько/многие техники
--формализуются жесткие рамки для отработки навыком реализации модели в упражнениях
--возвратно, жесткие рамки упражнений деверсифицируются в наборы гибких тренировок
--модель обкоцывается для некоторых специальных задач до полезных шаблонов
(2) Навыки моделирования. Хм. Одним только навыкам моделирования и должен быть посвящен ВЕСЬ мастерский курс. От начала и до самого конца. И в каждой строчке его программ должно быть масло масленное - моделирование, моделирования, моделированию, о моделировании, в моделировании, моделированием и т.д.
Только одна проблема - нет теории/практики моделирования от создателей. Моделирование надо реконструировать. Фактически, создавать заново. Ну а пока посмотрим чем же завершается типовой мастерский курс на уровне подведения итогов:
Владение знаниями и навыками уровня "НЛП-Практик"
Владение элементами Мастерства
Понимание метапрограмм
Понимание системных подходов в НЛП
Навыки множественного описания и системных изменений
Понимание структуры ценностей и убеждений
Навыки работы с ценностями и убеждениями
Понимание структуры поведенческих и мыслительных стратегий
Понимание паттернов моделирования
Навыки моделирования
Владение Мастерской метарамкой сбора информации и планирования интервенций
(1) Вот тебе и "сердце НЛП". Из десяти итожащих тем на моделирование отдано только две. Да и то - из воздуха возникло понимание паттернов моделирования. Это каких паттернов? Паттернов исполнения процесса моделирования? Так их и понимать ничего. Метапаттернов моделирования всего несколько и их изобразить можно скупым столбиком:
--начинается моделирования с выявления интересных для моделирования феноменов человеческой активности (ЧА)
--феномены осмысляются в более формальные паттерны
--на уровне модели все это и последующее в совокупности дает не менее шести отдельных функцональных описаний модели + два ВАКОГ, которые моделист должен уметь указать "пальцем"
--далее, для удобства практического использования в различных конкретных контекстах/задачах модель превращается в несколько/многие техники
--формализуются жесткие рамки для отработки навыком реализации модели в упражнениях
--возвратно, жесткие рамки упражнений деверсифицируются в наборы гибких тренировок
--модель обкоцывается для некоторых специальных задач до полезных шаблонов
(2) Навыки моделирования. Хм. Одним только навыкам моделирования и должен быть посвящен ВЕСЬ мастерский курс. От начала и до самого конца. И в каждой строчке его программ должно быть масло масленное - моделирование, моделирования, моделированию, о моделировании, в моделировании, моделированием и т.д.
</>
S.O.A.R + "модель модели" + "сомоделирование" = 0
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Вообще наблюдения (не только мои) говорят о том, что после мастерских курсов очень малый процент людей продолжает заниматься моделированием и развивать свои навыки в этом контексте.
А что можно узнать о моделировании на мастерском?
Из типовой программы видно:
-- на основе "модели" S.O.A.R (которая никогда и близко моделью не являлась и к исполнению процесса моделирования имеет левое отношение)
--на основе некоей кратенькой "модели модели"
--на основе "со-моделирования", которое не может быть не чем реально значимым, поскольку об основном МОДЕЛИРОВАНИИ еще не было сказано ни одного слова
...семинаристов бросают шапкозакидательски делать некие "проекты моделирования".
А что можно узнать о моделировании на мастерском?
Общий план стандартного обучения НЛП - Мастер - Первый сегмент - Второй сегмент - Третий сегмент - Сертификация
НЛП и Мастерство, развитие в себе Мастера, гибкость в работе с собственными состояниями.
Развитие языка описания субъективного опыта и метапрограммы, осознание собственных метапрограммных предпочтений, использование метапрограмм в работе консультанта на продвинутом уровне, метапрограммы и стратегии обучения, многомерная коммуникация, изменение метапрограмм в определенных контекстах, техники их изменения.
Системное НЛП, модель S.O.A.R., теория самоорганизации, генеративное НЛП. Развитие трехпозиционного описания — 4 и 5-я позиции восприятия, развитие собственного навыка по созданию новых техник НЛП, многомерное описание изменений.
Обмен новыми техниками. Построение модели моделей. Структура ценностей и убеждений. Осознание путей их формирования. Выявление личностной иерархии ценностей. Ценности и групповое взаимодействие. Ценностные группы.
Множественные цели. Ценностное и целевое поле.
Расширение экологической проверки. Подходы к выявлению ограничивающих и разрешающих убеждений. Различие в структуре веры и убеждений. Ценности, убеждения и мотивация. Техники изменения личностных ограничений: «раскрутки» (вербальная эквилибристика), техника рычага, «Изменение ограничивающих убеждений с помощью визуальных субмодальностей», «Музей убеждений», «Прививка нового убеждения», «Установка нового убеждения с помощью импринта». Границы применения техник, входящих в курсы «НЛП-Практик» и «НЛП-Мастер».
Язык записи сенсорных стратегий. Различие между микро-, макро- и метастратегиями. Три способа выявления стратегий.
Способы встраивания стратегий. Использование стратегий. Практикум в нотировании стратегий. Моделирование и со-моделирование. Содержание проекта моделирования. Работа с «моделью». Создание письменного и поведенческого отчета о проекте моделирования. Защита проекта в группе. Обратная связь участников.
Интегративный подход в работе консультанта. Осознание и практика работы с учетом многоуровневого сбора информации и многоуровневое построение интервенции. Работа в консультационной сессии на мастерском уровне.
Сертификация в группах по три человека. Обратная связь высокого качества.
Из типовой программы видно:
-- на основе "модели" S.O.A.R (которая никогда и близко моделью не являлась и к исполнению процесса моделирования имеет левое отношение)
--на основе некоей кратенькой "модели модели"
--на основе "со-моделирования", которое не может быть не чем реально значимым, поскольку об основном МОДЕЛИРОВАНИИ еще не было сказано ни одного слова
...семинаристов бросают шапкозакидательски делать некие "проекты моделирования".
Дочитали до конца.