Полное совпадение, включая падежи, без учёта регистра

Искать в:

Можно использовать скобки, & («и»), | («или») и ! («не»). Например, Моделирование & !Гриндер

Где искать
Журналы

Если галочки не стоят — только metapractice

Автор
Показаны записи 18711 - 18720 из 30962
</>
[pic]
...

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Там было не только обсуждение - там был интереснейший вывод в самом конце активной фазы препирательств. Ибо нормального обсуждения там так и не было.
</>
[pic]
...

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

в упражнениях для освоения быстрого чтения, есть упражнение ритм-стук. это такой переходный момент от обычного чтения к вертикальному.
Так.
и в ходе его выполнения получается что читающий быстро водит глазами слева направо и справа налево (нужно видеть каждое слово, ну а ритм-стук подавляет проговаривание).
Интересно.
тут говорят про тетрис, а если понаблюдать за таким чтением, что может обнаружится?
Так все что угодно может обнаружиться. Ты указал на вполне перспективные нюансы. Кто только может пронаблюдать их?
http://community.livejournal.com/metapractice/226209.html
Тетрис помогает справиться с воспоминаниями о травмирующих событиях
http://www.rian.ru/science/20101111/294974871.html

Давайте попробуем на "живом" материале. Во вторник мы всей семьей похоронили бабушку. Жалоба такая: "Я много чего не сделал для нее, пока она была жива, хотя физически сделать это мог."
"Во вторник мы всей семьей похоронили бабушку".
- уровень/шаг/якорь1.
"Я много чего не сделал для нее, пока она была жива, хотя физически сделать это мог."
- уровень/шаг/якорь2 - вопрос на этом уровне с сохранением якоря2 - а что конкретно не сделал? (что в первую очередь сделал бы, если бы повернуть время вспять?... и т.п.)
При этом можно вернуться на уровень/якорь1 и попросить рассказать немногого деталей о похоронах. А потом снова вернуться к уровню/якорю2 с вопросом, который адресован к более подробной информации на тему "сделать что-то для бабушки".
</>
[pic]
Re: Метроном

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Кто знает что в этой теме далеко, а что близко.
Да, ее сейчас там полно.
http://community.livejournal.com/metapractice/264766.html
Milton Erickson 1952 U.C.L.A 01

Milton Erickson 1952 U.C.L.A 01
Now, my topic for this afternoon is … eh … control of physiological functions by hypnosis. And I'm also enlisted later for hypnotic approaches in therapy. Actually, of course, I have a feeling that it is rather difficult thing to do because in any approach to physiological control one also makes use of therapeutic approaches also. And so I'm not really going to try to make a differentiation or to try to make a [00:47 – 00:48] lecture on the subject. Both topics involve a question of techniques and the both concern with the adequate functioning of the individual as the personality and his functioning in a desired manner. [01:10]
Milton Erickson 1955 Philadelphia 1 - Misconceptiions & phenomena

Milton Erickson 1955 Philadelphia 1 - Misconceptiions & phenomena
[до этого идет приветствие, речь МЭ начинается на 0:40]
One of the first misconceptions that I want to mention is not listed in your booklet. And that is this. Misconception that you can learn hypnosis from a stage hypnotist. You can learn hypnotist from a stage hypnotist, if you want to work on the stage, but if you want to do medical work or dental work or psychological work, I don’t think that you can learn from a stage hypnotist. It requires a great deal of study in earnest effort and sincere effort on your part.
Another misconception that I want to mention isn’t included is (that) anybody who uses hypnosis must have some very special powers, special knowledge, special abilities. Actually, of course, hypnosis is a very common phenomenon in all human living, and anybody who can communicate with somebody else, can use hypnosis. Anybody, that can communicate with somebody else, can learn hypnosis and utilize it.
[02:01]
Milton Erickson 1958 Pasadena Track 1

Milton Erickson 1958 Pasadena Track 1
[до этого идет приветствие, речь МЭ начинается на 0:09]
Now hypnosis is a phenomenon, that requires participation and I'm gonna ask participation of the part of the audience. The part of your instruction, part of your training should include some efforts on you required to learn and to practice. Now, I'm not going to try to teach you medicine or any of the specialties of any sort. I made mention this specialty or that specialty or this field of medicine or another. But I want you to realize that hypnosis is a technique, a methodology and approach to the patient. And that I expect you to have that amount of medical knowledge requisite for you to practice your own field. And that you use hypnosis to facilitate the contact with the patient to enable a patient to comprehend you better and to motivate your patient in the acceptance of medical care and guidance and advice and instruction. The hypnosis is primarily a method of communicating ideas to people. In hypnosis you establish upon the person into a trance eh state of receptiveness to the ideas and as they are receptive to the ideas then they become responsive to the ideas.
Milton Erickson 1960 Chicago 1

Milton Erickson 1960 Chicago 1
Too often in working with patient you politely try not to notice his resistance, you politely try to overlook it and to pretend that it isn't there. But do you treat your patient that way [0:20 – 0:22 – три слова непонятны] do you ever pretend that your patient hasn't got a gynaecological review, do you ever pretend that you OB patient isn't pregnant, why should you pretend that your resistant patient isn't resistant? You ought to accept their resistance as one of the things they bring into the office. And since they brought it, you ought to use it. You are put to willing to use their eyes, you are put to willing to use their ears [0:50 – 0:55 – не уверен насчет put], their mouth, why not use their ressistance? And so, usually dealing with the ressistant patient, you recognize that they're resistant. [1.07]
Milton Erickson 1960 Chicago 2

Milton Erickson 1960 Chicago 2
Now this question of double-bind. I think it's awfully important that you exercise that double-bind in your therapy. Because why it's called a “double-bind”, it is a measure of getting your patient to face the issues at hand, because too often your patient is unwilling to face the issues. I think of one woman oh eh complained about a lump in her breast. And I think there were some 26 different physicians she consulted, and that all advised her to go into the hospital and have her breast operate on. [01:01]
Milton Erickson 1962 San Diego – That which occurs within

Milton Erickson 1962 San Diego – That which occurs within
But eh this time I'd like to take up certain other things that should be of interest to you. … [обрезка, запись внезапно начинается] this matter of the use of hypnosis I find as an editor of a journal that I am having a tremendous amount of competition. I find that the American Journal of Proctology is now publishing articles on hypnosis I would like to publish. The Journal of Anes... ehm Dermatology is publishing articles on hypnosis. In fact all of the various medical journals are publishing increasingly a large number of articles on hypnosis. And in spite of the hostility eh of general medical profession, especially in the older ranks, and the hostility of the dental profession the entrenched members of dental profession and the psychological profession hypnosis is beginning to spread increasingly. [0:01:18]
Milton Erickson 1962 San Diego – Common sense suggestion

Milton Erickson 1962 San Diego – Common sense suggestion
I've been asked to come in on several things. One of them is this matter of imaginary allergy. Wherein the patient tells you that he has a severe allergic response, when you know that it's not chemically possible for him to have a severe allergic response. Over (?) the experience of one of my friends eh in decades that one should take seriously this question of idiosyncrasy for drugs. One of my friends when he sustained practice in medicine wrote up prescription for aspirine for a patient. [01:02]
</>
[pic]
Схема работы

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Схема работы такая:
--играющий роль "субъекта" жалуется/заявляет проблему
--оператор как-то начинает в ней разбираться любым простым способом
--а контроллер (я - при этом я для простоты могу играть сразу две роли контроллер -субъект или контроллер -оператор) в нужный момент подает знак, что следующая реплика будет уже другим шагом развертки (содержания жалобы)
...всего у нас предполагается фиксировать три таких шага "развертки":
--исходная проблема/жалоба в ее натуральной форме
--первый шаг развертки
--второй шаг развертки
...и будет еще один шаг, который строго к развертке не относится, но в данном процессе он важен. Это шаг перехода на уровень символизма/сна.
Вот, развертка (или разметка) на эти три/четыре шага и есть основная цель данной тренировки. При этом, мы ничего другого, связанного с этим типом тренировки, в этом месте не обсуждаем и не упоминаем.
http://community.livejournal.com/metapractice/269542.html
Здесь мы собираемся потренироваться в трехуровневой развертке жалоб клиента, которая может быть сделана даже и без явного метамоделирования. Такой навык требуется для некоторых особенных техник.
</>
[pic]
Re: Метроном

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Частично может помочь. Но, тут такой вопрос: а какой моторикой отслеживать 5-10 объектов?
</>
[pic]
...

metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)

Ну и чудно. Эти советы помогли не одному вам. Частью и самому мне - в мое время сдачи на права.

Дочитали до конца.