Показаны записи 1811 - 1820 из 30957
</>
Как группа мастеров НЛП описывала семинар Бандлера
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Даем справку (3) контуры "граммофона"
https://metapractice.livejournal.com/248359.html
https://metapractice.livejournal.com/248359.html
--Итак, как бы не путала нам мозг реклама, мы должны чётко различать, когда продают ПРИМЕНЕНИЕ терапии к тому или иному субъекту, а когда продают навыки ПРОВЕДЕНИЯ терапии.
--Ну, существование мема "труба от граммофона" показывает, что частенько даже самого высокого уровня фигуры из мира НЛП продают одни(О?) под видом других(ОГО?) :)
Труба от граммофона
https://www.google.ru/search?newwindow=1&dcr=0&biw=1775&bih=956&q=%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0+https%3A%2F%2Fmetapractice.livejournal.com%2F&oq=%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0+https%3A%2F%2Fmetapractice.livejournal.com%2F&gs_l=psy-ab.3...2139.14065.0.14639.21.21.0.0.0.0.375.2634.5j14j0j1.20.0....0...1.1j2.64.psy-ab..1.0.0....0.3YNZtHk3aNo
https://ljsear.ch/search?q=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0&author=metanymous&community=metapractice&dateFrom=946659600&dateTo=1446224400&in_comments=1
--Ну, существование мема "труба от граммофона" показывает, что частенько даже самого высокого уровня фигуры из мира НЛП продают одни(О?) под видом других(ОГО?) :)
Труба от граммофона
https://www.google.ru/search?newwindow=1&dcr=0&biw=1775&bih=956&q=%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0+https%3A%2F%2Fmetapractice.livejournal.com%2F&oq=%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0+https%3A%2F%2Fmetapractice.livejournal.com%2F&gs_l=psy-ab.3...2139.14065.0.14639.21.21.0.0.0.0.375.2634.5j14j0j1.20.0....0...1.1j2.64.psy-ab..1.0.0....0.3YNZtHk3aNo
https://ljsear.ch/search?q=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0+%D0%BE%D1%82+%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0&author=metanymous&community=metapractice&dateFrom=946659600&dateTo=1446224400&in_comments=1
Поэтому несколько странно выглядит, когда в рекламе НЛП-тренинга, где должны бы учить НЛП-навыкам, делают большой акцент на психотерапевтических результатах участников, и не упоминают, собственно, получаемых НЛП-навыков. По факту это получается групповая НЛП-терапия, а не НЛП-тренинг.
{Алгоритмы1 над-тренинговых контекстов [алгоритмы2 тренинга (алгоритмы3 конкретной техники)]}
После обучения на тренинге субъект во всех случаях знает/ в той или иной мере умеет составлять и исполнять Алгоритмы1,2,3:
a) в максимальной мере возможного качества на уровне учителей (центробежная традиция)
b) в ¾ от максимальной (мастер)
c) в половину (практик)
Это будет: ФОРМУЛА ОБУЧЕНИЯ-КОНТРОЛЯ тренинга
{Алгоритмы1 над-тренинговых контекстов [алгоритмы2 тренинга (алгоритмы3 конкретной техники)]}
После обучения на тренинге субъект во всех случаях знает/ в той или иной мере умеет составлять и исполнять Алгоритмы1,2,3:
a) в максимальной мере возможного качества на уровне учителей (центробежная традиция)
b) в ¾ от максимальной (мастер)
c) в половину (практик)
Это будет: ФОРМУЛА ОБУЧЕНИЯ-КОНТРОЛЯ тренинга
Я не точно сформулировал тезис: имел в виду, между ПРИМЕНЕНИЕМ психотерапии (НЛП-навыков) и ОБУЧЕНИЕМ психотерапии (НЛП-навыкам) есть существенная разница.
С такой постановкой вопроса совершенно с тобою согласен.
Можно применять, но не обучать. (В традиции качественного НЛП обучать, но не применять, нельзя.)
Ну, возможен такой вариант:
--предположим, мы обучаем кого-то на тренинге как проводить многошаговый рефрейминг. И мы очень подробно излагаем технологии его проведения, но как таковой его не проводим и не тренируем. Мы предполагаем, что обучаемые сами этим займутся после официального тренинга.
--но, обучая, мы применяем официально и в фоне всяческие другие техники, например, якоря
С такой постановкой вопроса совершенно с тобою согласен.
Можно применять, но не обучать. (В традиции качественного НЛП обучать, но не применять, нельзя.)
Ну, возможен такой вариант:
--предположим, мы обучаем кого-то на тренинге как проводить многошаговый рефрейминг. И мы очень подробно излагаем технологии его проведения, но как таковой его не проводим и не тренируем. Мы предполагаем, что обучаемые сами этим займутся после официального тренинга.
--но, обучая, мы применяем официально и в фоне всяческие другие техники, например, якоря
— устранение препятствий к достижению целей
— устранение внутренних возражений/повышение конгруэнтности
— изменение негативных чувств, референций, представлений о будущем
— изменение жизни
Во всех указанных примерах есть два крайних варианта:
--заявленные «устранения» и «изменения» реализованы, но и только
--на тренинге даны развёрнутые техники/ алгоритмы по преодолению обозначенных антиресурсов
…первый крайний вариант будет чистой формой терапии под видом технического тренинга.
Второй вариант проведения/ содержания тренинга будет законным вариантом для «технического» тренинга.
Получается терапевтически-развивающий тренинг. Скорее такая реклама является правилом, чем исключением.
Да, терапия, развитие. Собственно, я бы даже не назвал этот вариант «тренингом». Ибо, почему однократный многодневный сеанс терапии называть тренингом? Это психотерапевтическая СЕССИЯ.
— устранение внутренних возражений/повышение конгруэнтности
— изменение негативных чувств, референций, представлений о будущем
— изменение жизни
Во всех указанных примерах есть два крайних варианта:
--заявленные «устранения» и «изменения» реализованы, но и только
--на тренинге даны развёрнутые техники/ алгоритмы по преодолению обозначенных антиресурсов
…первый крайний вариант будет чистой формой терапии под видом технического тренинга.
Второй вариант проведения/ содержания тренинга будет законным вариантом для «технического» тренинга.
Получается терапевтически-развивающий тренинг. Скорее такая реклама является правилом, чем исключением.
Да, терапия, развитие. Собственно, я бы даже не назвал этот вариант «тренингом». Ибо, почему однократный многодневный сеанс терапии называть тренингом? Это психотерапевтическая СЕССИЯ.
Итак, продают НЛП, а рекламируют:
— депрограммирование паталогических эмоциональных и поведенческих паттернов
Разница между НЛП-практикой и психотерапией заключается в следующем:
• в психотерапии продают (рекламируют) те или иные личностные и прочие изменения, причём, изменения субъекта возникают без необходимости последнего знать формальный алгоритм собственных изменений
• в случае НЛП-практик субъекту дОлжно продавать и рекламировать именно алгоритмы производства тех или иных изменений (внешних/ внутренних; собственных/ чьих-то)
…что же касается НАВЫКОВ исполнения терапии, то они относятся к категории НЛП-практики.
Итак, как бы не путала нам мозг реклама, мы должны чётко различать, когда продают ПРИМЕНЕНИЕ терапии к тому или иному субъекту, а когда продают навыки ПРОВЕДЕНИЯ терапии.
— депрограммирование паталогических эмоциональных и поведенческих паттернов
Разница между НЛП-практикой и психотерапией заключается в следующем:
• в психотерапии продают (рекламируют) те или иные личностные и прочие изменения, причём, изменения субъекта возникают без необходимости последнего знать формальный алгоритм собственных изменений
• в случае НЛП-практик субъекту дОлжно продавать и рекламировать именно алгоритмы производства тех или иных изменений (внешних/ внутренних; собственных/ чьих-то)
…что же касается НАВЫКОВ исполнения терапии, то они относятся к категории НЛП-практики.
Итак, как бы не путала нам мозг реклама, мы должны чётко различать, когда продают ПРИМЕНЕНИЕ терапии к тому или иному субъекту, а когда продают навыки ПРОВЕДЕНИЯ терапии.
9. Еще Чарли заметил, что когда Алиса выступает перед аудиторией, можно заметать как ее глаза размеренно двигаются по характерным "траекториям":
а) Взгляд вправо/влево сразу следует за взглядом влево/вправо.
(Направления указаны "для Чарли" - так как он смотрит/видит ее перед собой из аудитории.)
б) Если одно движение было налево-вниз, то следующее будет направо-вверх.
в) Если одно движение было налево-вверх, то следующее будет направо-вниз.
г) Типична "траектория" из четырех характерных направлений. Например: лево-низ - право-верх - лево-верх - право-низ.
(Это соответствует моделированию Алисой определенной стратегии восприятия материала у зрителей/слушателей: Ad-Vc-Vr-K.
Такая стратегия называется "Стратегией поиска ответов" или "Стратегией приведения в соотвествие новой и уже известной информации". Предложена БиГ. Типична для их семинарской экспрессии. "Спрятана" в "Из лягушек в принцессы".)
http://openmeta.livejournal.com/41396.html
а) Взгляд вправо/влево сразу следует за взглядом влево/вправо.
(Направления указаны "для Чарли" - так как он смотрит/видит ее перед собой из аудитории.)
б) Если одно движение было налево-вниз, то следующее будет направо-вверх.
в) Если одно движение было налево-вверх, то следующее будет направо-вниз.
г) Типична "траектория" из четырех характерных направлений. Например: лево-низ - право-верх - лево-верх - право-низ.
(Это соответствует моделированию Алисой определенной стратегии восприятия материала у зрителей/слушателей: Ad-Vc-Vr-K.
Такая стратегия называется "Стратегией поиска ответов" или "Стратегией приведения в соотвествие новой и уже известной информации". Предложена БиГ. Типична для их семинарской экспрессии. "Спрятана" в "Из лягушек в принцессы".)
http://openmeta.livejournal.com/41396.html
Дочитали до конца.