Показаны записи 161 - 170 из 394
the eye movements themselves are independent not only of the personal history with all its various and distinctive learning contexts of individuals but also of culture and language. This is an extremely robust pattern.
это значит: они не зависят ни от личной истории, ни от культуры и языка. это чрезвычайно устойчивый паттерн
т.е. ты неправильно переводишь - и соответственно реагируешь на - этот текст
это значит: они не зависят ни от личной истории, ни от культуры и языка. это чрезвычайно устойчивый паттерн
т.е. ты неправильно переводишь - и соответственно реагируешь на - этот текст
циксировать
отличная, кстати, оговорка - такой новый термин:
циксировать = фиксировать ценность
отличная, кстати, оговорка - такой новый термин:
циксировать = фиксировать ценность
какой-то особенный "язык моделирования"
он как раз не должен быть "какой-то особенный", он должен быть простой и понятный любому Чарли на улице. как инструкции по выполнению физ упражнений
Это язык исполнения ПРОЦЕССА нейро-лингвистического программирования.
да, я говорю об исполнении нейро-лингвистических программ
но они пишутся на каком-то языке
и исполняются на каком-то языке
это не язык моделирования.
поясни эту мысль - я ее не понимаю
программы пишут не на том языке, на котором передают программы пользователю? такое бывает: напр. пишут на ассемблере, передают пользователю оболочку. или - пишут на языке высокого уровня, потом компилируют в ассемблер.
но - формулируя точнее: не является ли целью наших упражнений создание такого языка, чтобы:
- любой Чарли мог легко исполнять отдельные программы
- любой Чарли мог быстро научаться становиться Бобом
- любой Боб мог быстро научаться становиться Алисой
Процесс нл-программирования реализуется
--в ходе преподавания НЛП
в УЗКОМ смысле нл-программирования - только в преподавании НЛП
в ШИРОКОМ смысле нл-программирования - в любых обучениях психотехникам
--в ходе неофициального применения техник
что значит "неофициального"? чем оно отличается от "официального"?
--в ходе "свободной" гипнотической коммуникации на манер НЛП/эриксонианского подхода. в этом случае процесс нл-программирования традиционно описывается как широкие "процессуальные инструкции" со свободным содержанием
опять же - если не замыкаться рамками подхода, то любые "процессуальные инструкции" со свободным содержанием. но это настолько разнообразное количество случаев, что невольно можно спросить, а где этого нет?
(кажется, про это и говорят "все есть гипноз" - не все, но многое)
Т.е. можно было бы сказать, что процесс нл-программирования есть отдельная над_модель коммуникации
т.е. - не всякая коммуникация содержит в себе процесс нл-программирования, но есть некоторое количество коммуникаций, в которых нл-программирование происходит
тут, вероятно, надо понять, где же нет нл-программирования и почему его там нет - чтобы через дисфункцию понять функцию
он как раз не должен быть "какой-то особенный", он должен быть простой и понятный любому Чарли на улице. как инструкции по выполнению физ упражнений
Это язык исполнения ПРОЦЕССА нейро-лингвистического программирования.
да, я говорю об исполнении нейро-лингвистических программ
но они пишутся на каком-то языке
и исполняются на каком-то языке
это не язык моделирования.
поясни эту мысль - я ее не понимаю
программы пишут не на том языке, на котором передают программы пользователю? такое бывает: напр. пишут на ассемблере, передают пользователю оболочку. или - пишут на языке высокого уровня, потом компилируют в ассемблер.
но - формулируя точнее: не является ли целью наших упражнений создание такого языка, чтобы:
- любой Чарли мог легко исполнять отдельные программы
- любой Чарли мог быстро научаться становиться Бобом
- любой Боб мог быстро научаться становиться Алисой
Процесс нл-программирования реализуется
--в ходе преподавания НЛП
в УЗКОМ смысле нл-программирования - только в преподавании НЛП
в ШИРОКОМ смысле нл-программирования - в любых обучениях психотехникам
--в ходе неофициального применения техник
что значит "неофициального"? чем оно отличается от "официального"?
--в ходе "свободной" гипнотической коммуникации на манер НЛП/эриксонианского подхода. в этом случае процесс нл-программирования традиционно описывается как широкие "процессуальные инструкции" со свободным содержанием
опять же - если не замыкаться рамками подхода, то любые "процессуальные инструкции" со свободным содержанием. но это настолько разнообразное количество случаев, что невольно можно спросить, а где этого нет?
(кажется, про это и говорят "все есть гипноз" - не все, но многое)
Т.е. можно было бы сказать, что процесс нл-программирования есть отдельная над_модель коммуникации
т.е. - не всякая коммуникация содержит в себе процесс нл-программирования, но есть некоторое количество коммуникаций, в которых нл-программирование происходит
тут, вероятно, надо понять, где же нет нл-программирования и почему его там нет - чтобы через дисфункцию понять функцию
Да нет для моделирования никакого отдельно сложного синтаксиса.
"отдельного сложного" синтаксиса процесса моделирования нет, а КАКОЙ-ТО синтаксис программ / моделей есть. и грамматика есть. как они есть и в языках программирования. это логика, в которой задаются инструкции и разворачиваются программы.
напр. определить объект, задать первоначальное значение объекту, произвести с объектом манипуляции, выдать результат. так, а не наоборот.
такие же синтаксис / грамматика есть у НЛ-программ
они КАКИЕ-ТО. как правило, ОЧЕНЬ ПРОСТЫЕ. но их надо выписать.
отдельно сложного
откуда у тебя эта пресуппозиция? откуда эти "особый", "отдельный"? лично я нигде не сказал ни про "особый базовый", ни про "отдельный сложный".
Есть простая регламентация последовательности действий
ну это как бы метапрограмма процесса моделирования
как бы - потому что человек, не знакомый с (кучей всего), эту инструкцию не исполнит
а нужно - чтобы брал и исполнял
примерно как в новой книжке Бэндлера - предельно простые описания, которые может брать и пользовать любой Чарли
и вот для того, чтобы составлять ТАКИЕ инструкции, я и предлагаю обсуждать более сосредоточенно ЯЗЫК
"отдельного сложного" синтаксиса процесса моделирования нет, а КАКОЙ-ТО синтаксис программ / моделей есть. и грамматика есть. как они есть и в языках программирования. это логика, в которой задаются инструкции и разворачиваются программы.
напр. определить объект, задать первоначальное значение объекту, произвести с объектом манипуляции, выдать результат. так, а не наоборот.
такие же синтаксис / грамматика есть у НЛ-программ
они КАКИЕ-ТО. как правило, ОЧЕНЬ ПРОСТЫЕ. но их надо выписать.
отдельно сложного
откуда у тебя эта пресуппозиция? откуда эти "особый", "отдельный"? лично я нигде не сказал ни про "особый базовый", ни про "отдельный сложный".
Есть простая регламентация последовательности действий
ну это как бы метапрограмма процесса моделирования
как бы - потому что человек, не знакомый с (кучей всего), эту инструкцию не исполнит
а нужно - чтобы брал и исполнял
примерно как в новой книжке Бэндлера - предельно простые описания, которые может брать и пользовать любой Чарли
и вот для того, чтобы составлять ТАКИЕ инструкции, я и предлагаю обсуждать более сосредоточенно ЯЗЫК
Список базовых паттернов изменений обращен к уже известным моделям. Нет никакого ограничения на разворачивание из этих же паттернов совершенно новых моделей. А еще более пафосно искать совершенно новые феномены и паттерны процессов, вызывающих изменения.
Да, и мне представляется, что СВЕДЕНИЕ вместе языка + инструкций будет способствовать генерации новых моделей
Язык инструкций простой язык ДЕЛАНИЯ чего-либо
Это я и имел в виду, говоря "базовый манипулирования на одном из интерфейсов"
Обладает ли модель свойством эээ "самоустановления"? Иными словами, может ли модель применяться вместо, например, техники? Ответ, - может, есть она обладает свойствами так называемой "стопроцентности".
это часть инструкций по моделированию
Да, и мне представляется, что СВЕДЕНИЕ вместе языка + инструкций будет способствовать генерации новых моделей
Язык инструкций простой язык ДЕЛАНИЯ чего-либо
Это я и имел в виду, говоря "базовый манипулирования на одном из интерфейсов"
Обладает ли модель свойством эээ "самоустановления"? Иными словами, может ли модель применяться вместо, например, техники? Ответ, - может, есть она обладает свойствами так называемой "стопроцентности".
это часть инструкций по моделированию
язык описания - это в первую очередь адекватные определения и технические термины. А стратегия моделирования - это попросту техинструкция как моделирование конкретно выполнять.
да, разумеется. речь и идет о том, чтобы СОБРАТЬ эти определения и термины в одну корзину. Напр. в вики. И сверху положить техинструкцию о выполнении моделирования
Язык моделирования уже - вот так незаметно - разработан. Стратегия или техинструкция как делать моделирование - она тоже уже есть.
А я не утверждаю, что их нет. Я, напротив, считаю, что они есть - и что уже можно их собрать в одном месте, вместо того, чтобы распылять в виде ссылок по двум сообществам и журналам друзей
да, разумеется. речь и идет о том, чтобы СОБРАТЬ эти определения и термины в одну корзину. Напр. в вики. И сверху положить техинструкцию о выполнении моделирования
Язык моделирования уже - вот так незаметно - разработан. Стратегия или техинструкция как делать моделирование - она тоже уже есть.
А я не утверждаю, что их нет. Я, напротив, считаю, что они есть - и что уже можно их собрать в одном месте, вместо того, чтобы распылять в виде ссылок по двум сообществам и журналам друзей
просветление, творческое счастье, открытость для непознаваемого - одно и то же?
надо ли понимать, кстати, что здесь есть какой-то переход "количество в качество" разнообразия вариантов поведения - не "патологическое вырождение" в колоссальном разнообразии, а позитивная трансформация?
надо ли понимать, кстати, что здесь есть какой-то переход "количество в качество" разнообразия вариантов поведения - не "патологическое вырождение" в колоссальном разнообразии, а позитивная трансформация?
Кстати, вот это "увеличение без меры базы вариантов поведения" не имеет ли патологического вырождения? (в стиле упомянтуого Ералаша)
Я тут наблюдал одного трехлетнего ребенка, воспитанием которого либеральные родители практически не занимаются. Ребенок не может сосредоточиться ни на одном деле больше БУКВАЛЬНО трех-пяти секунд. Садится рисовать - делает один штришок, вскакивает, бежит хватать книжку, по пути забывает, что бежал за книжкой и переключается еще на что-нибудь. И так непрерывно в течение суток. База вариантов поведения гигантская, а сложного поведения практически нет - и даже сколь-либо длительное поведение только в ситуации, когда находит возможность "повеселиться".
Я тут наблюдал одного трехлетнего ребенка, воспитанием которого либеральные родители практически не занимаются. Ребенок не может сосредоточиться ни на одном деле больше БУКВАЛЬНО трех-пяти секунд. Садится рисовать - делает один штришок, вскакивает, бежит хватать книжку, по пути забывает, что бежал за книжкой и переключается еще на что-нибудь. И так непрерывно в течение суток. База вариантов поведения гигантская, а сложного поведения практически нет - и даже сколь-либо длительное поведение только в ситуации, когда находит возможность "повеселиться".
Да, удерживать процесс в том числе и силой воли.
Волевое усилие между рефреймингами идти и проверять, и улучшать, и отлаживать и т.д. И возвращаться к рефреймингу. Раз с него начал.
Т.е. КАКИМ-ТО образом развитие силы воли надо все равно производить? Вот ЭТОГО как раз я в твоих картинках не увидел
Надо признать - то, что я сформулировал, было слишком сырым и весьма неточным решением. Конечно, возведенный в универсальный принцип, алгоритм "делай нежелаемое - не делай желаемое" приводит нас к твоей ситуации из "Ералаша". И я согласен с тем, что длительная мотивация возможна только на каких-то весьма устойчивых "морковках" (скорее всего ВАКОГ- "внутренние" образы).
Но - если рассмотреть процесс изменения, внутри него часто сидит возражение. В т.ч. метавозражение на делание изменения - напр. на рефрейминг. Т.е. я про что - что не всегда, особенно в начале изменений (пока метанойя не выработана) можно делать эти самоизменения только на хотениях. Хотя рано или поздно целевое состояние надо сделать желательным - чтобы возвращаться к нему.
Волевое усилие между рефреймингами идти и проверять, и улучшать, и отлаживать и т.д. И возвращаться к рефреймингу. Раз с него начал.
Т.е. КАКИМ-ТО образом развитие силы воли надо все равно производить? Вот ЭТОГО как раз я в твоих картинках не увидел
Надо признать - то, что я сформулировал, было слишком сырым и весьма неточным решением. Конечно, возведенный в универсальный принцип, алгоритм "делай нежелаемое - не делай желаемое" приводит нас к твоей ситуации из "Ералаша". И я согласен с тем, что длительная мотивация возможна только на каких-то весьма устойчивых "морковках" (скорее всего ВАКОГ- "внутренние" образы).
Но - если рассмотреть процесс изменения, внутри него часто сидит возражение. В т.ч. метавозражение на делание изменения - напр. на рефрейминг. Т.е. я про что - что не всегда, особенно в начале изменений (пока метанойя не выработана) можно делать эти самоизменения только на хотениях. Хотя рано или поздно целевое состояние надо сделать желательным - чтобы возвращаться к нему.
для первого занятия выбрали упражнение из первой части "Узнай свой мозг - набор ментальных инструментов"
под названием How to Feel Wonderful Exercise
инструкция из книги:
1. Think of a time you felt wonderful.
2. Close your eyes and imagine that time in vivid detail.
See the image clearly, hear the sounds loudly, remember
the feelings as they were then.
3. Imagine yourself stepping into that experience and
imagine being in that memory as if it's happening
now. See what you'd see, hear what you'd hear, feel
how good you'd feel. Make the colors stronger and
brighter if that helps. Notice how you were breathing
back then, and breathe that way now.
4. Pay attention to the wonderful feeling in your body
and get a sense of where the feeling starts, where it
goes, and the direction it moves in. Imagine taking
control over the feeling and spinning it faster and
faster and stronger and stronger through your body as
the feelings increase.
5. Think of a time in the future where you could use
these good feelings. Spin these feelings throughout
your body as you think about the future and the things
you are doing over the next few weeks. Don't be too
surprised if you find yourself feeling really good for
absolutely no reason.
под названием How to Feel Wonderful Exercise
инструкция из книги:
1. Think of a time you felt wonderful.
2. Close your eyes and imagine that time in vivid detail.
See the image clearly, hear the sounds loudly, remember
the feelings as they were then.
3. Imagine yourself stepping into that experience and
imagine being in that memory as if it's happening
now. See what you'd see, hear what you'd hear, feel
how good you'd feel. Make the colors stronger and
brighter if that helps. Notice how you were breathing
back then, and breathe that way now.
4. Pay attention to the wonderful feeling in your body
and get a sense of where the feeling starts, where it
goes, and the direction it moves in. Imagine taking
control over the feeling and spinning it faster and
faster and stronger and stronger through your body as
the feelings increase.
5. Think of a time in the future where you could use
these good feelings. Spin these feelings throughout
your body as you think about the future and the things
you are doing over the next few weeks. Don't be too
surprised if you find yourself feeling really good for
absolutely no reason.
Дочитали до конца.