«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с

---

Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у

---

меня один остался».

Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. Дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из хозяйского шкапа пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. Прежде чем вывести первую букву, он несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна, покосился на тёмный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками, и прерывисто вздохнул.

---

Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьёй на коленях.

Предполагаю, что в рассказе можно выявить тему Развития через Испытания (все с большой буквы :).

Я страшно удивился, увидев такое в тексте "школьного" писателя.

«луч надежды в царстве безысходности»

---

---

Там не один луч, а несколько прожекторов :) Стоило только пару раз перечитать этот рассказ, выбирая положительные темы...

---

Кажется, в нем можно выделить:

---

1. Крупные элементы: "Пиcьмо Ваньки", "От автора", "Воспоминания Ваньки, превращающиеся в авторский текст и обратно (цикл!)"

---

2. Сквозные темы: дедушка, собаки, Рождество и т.д.

---

3. Маленькие завершенные циклы, особенно про собаку, которую "... вешали, пороли до полусмерти, но он всегда оживал" (очень не прост рассказ – и герой сравнивает себя с собакой и в последней фразе Вьюн вертит хвостом)

Языкоидная разметка ведь сама по себе эмоционально нейтральна, да? Она просто связывает фрагменты текста, как в этом примере слово 'бар' и негативные определения. Вот в рассказах http://www.lib.ru/INPROZ/HEMINGUEJ/ispania.txt есть два описания бара (одного и того-же). В первом довольно много негативных слов (надоел, обстрел, все на исходе и т.д) а во втором негатива нет. То есть перевернуть смысл текста можно, когда в тексте уже есть подходящий материал. Так?

Отличается ли анализ прозаического текста от стихоидного? :

---

---

(1) Анализ стихоида начинается с разметки циклов/повторений. Невозможно заранее сказать что/какое содержание будет связано с циклами.

---

(2) Размер циклов должен соотносится с общим размером произведения так: в общем размере цикл должен воспроизводиться:

---

--на крайний случай три раза

---

--еще лучше от трех до шести раз

---

--еще лучше от шести до девяти

---

--циклы более десятка раз трудно анализировать. но мы не боимся трудностей :)

---

(3) Определить с каким обобщенным содержанием связан цикл в целом и в частности:

---

--в его начале

---

--середине

---

--конце

---

--в группе повторений

---

--во всех повторениях

---

Если мы имеем транскрипт и видео, языкоиды надо искать отдельно-последовательно там и там, или разметить в тексте экспрессию, увиденную на видео?

Всего шесть раз. А надо десятки и десятки "оборотов" в десятки раз повтороний.

---

На евроньюсе, например, 'новости' повторяют по несколько раз в день в течении недели:)

"В одной речи, Обама произнес “now is the time” всего шесть раз. Поскольку его оборот очевиден, это звучит для каждого как ключевая фраза или тема речи.

---

1.Now is the time to end this addiction, and to understand that drilling is a stop-gap measure, not a long-term solution. Not even close.

---

…

---

…

---

Это не случайно, что он использовал такие обороты, которые являются инструкциями для ведения подсознательного, потому что они непосредственно и вербально правдивы в их наиболее простых выражениях, и приводят подсознание принять гипнотизера как источник абсолютной правды.

---

"

---

http://www.pennypresslv.com/Obama's_Use_of_Hidden_Hypnosis_techniques_in_His_Speeches.pdf