Показаны записи 12471 - 12480 из 30962
(1) Теперь, у нас возникает проблема/задача описать ЛЮБОЕ внимание через какие-то понятные внешние его свойства и проявления. Это проще всего сделать, описав любую форму внимания, как фокусировку на тех или иных внешних/внутренних объектах, явлениях, процессах и т.п., которые имеют свойства сами по себе как бы «притягивать» к себе внимание. В терминологии НЛП это будут «якоря внимания» или ЯВ.
(2) Важно отметить, что ЯВ могут быть большого масштаба. А могут быть меньшего. Могут быть совсем малые. Могут быть такие малые ЯВ, что на площади, ну, скажем в ладонь, их может быть много много. С десяток.
Если внимание: 1) чуть ниже переносицы - начинаю думать
Ну, т.е. в данном случае мы имеем дело с вниманием, которое СОСРЕДОТОЧЕНО = СФОКУСИРОВАНО на участке тела. При этом, такая фокусировка может быть сделана:
--в системе фокусировки одних только ощущенческих восприятий
--фокусировка с системе двигательных восприятий (где-то возле переносицы есть мышцы, которые двигают кожу на черепе и типа брови)
--фокусировка в системе движений глаз – сводишь глаза к переносице – вот тебе и ощущение фокусировки
--фокусировка в системе внутреннего зрительного восприятия (генерируется некий внутренний образ, в котором центр есть «чуть пониже переносицы»
--«фокусировка», которая достигается, осуществляется за счет внутреннего диалога. Например: внутренний голос типа так и говорит: «переносица, фокусируйся на переносице» и т.п.
…т.е. мы насчитали примерно пять тривиальных, но совершенно разных фокусировок «на чуть ниже переносицы», - определенном месте тела.
Ну, т.е. в данном случае мы имеем дело с вниманием, которое СОСРЕДОТОЧЕНО = СФОКУСИРОВАНО на участке тела. При этом, такая фокусировка может быть сделана:
--в системе фокусировки одних только ощущенческих восприятий
--фокусировка с системе двигательных восприятий (где-то возле переносицы есть мышцы, которые двигают кожу на черепе и типа брови)
--фокусировка в системе движений глаз – сводишь глаза к переносице – вот тебе и ощущение фокусировки
--фокусировка в системе внутреннего зрительного восприятия (генерируется некий внутренний образ, в котором центр есть «чуть пониже переносицы»
--«фокусировка», которая достигается, осуществляется за счет внутреннего диалога. Например: внутренний голос типа так и говорит: «переносица, фокусируйся на переносице» и т.п.
…т.е. мы насчитали примерно пять тривиальных, но совершенно разных фокусировок «на чуть ниже переносицы», - определенном месте тела.
У меня разотождествилось (диссоциировалось) внимание и зрение. И я стал замечать следующие связки внимания-намерения.
http://metapractice.livejournal.com/354780.html?thread=9429980#t9429980
Это очень интересное заявление. Возникает вопрос, а что такое «внимание», которое не связано не с одной системой сенсорного восприятия?
--ни со зрением
--ни с слухом
--ни с ощущениями от тела
--ни с движениями
--ни с запахами
--ни с вкусами
…так рассуждая, мы сообразим, что есть еще формы внимания, которые связаны с высшими мыслительными процессами, например, со словами в любых их формах.
http://metapractice.livejournal.com/354780.html?thread=9429980#t9429980
Это очень интересное заявление. Возникает вопрос, а что такое «внимание», которое не связано не с одной системой сенсорного восприятия?
--ни со зрением
--ни с слухом
--ни с ощущениями от тела
--ни с движениями
--ни с запахами
--ни с вкусами
…так рассуждая, мы сообразим, что есть еще формы внимания, которые связаны с высшими мыслительными процессами, например, со словами в любых их формах.
</>
Особенности мозга: дает сконцентрироваться, мешает тв
metanymous в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
Ученые из Университета Пенсильвании нашли способ повысить эффективность творческого труда, стимулируя префронтальную кору головного мозга.
Считается, что префронтальная кора управляет познавательной деятельностью и является своеобразным фильтром, который не позволяет посторонним мыслям, восприятию и воспоминаниям мешать выполнению текущей задачи.
В ходе экспериментов ученые замедляли работу этого природного фильтра и обнаружили, что это повышает производительность труда, требующего творческого мышления. Участникам эксперимента показывали изображения привычных бытовых предметов и просили быстро придумать необычные способы их использования, например, бейсбольную биту в роли скалки. Подопытным демонстрировалась последовательность из 60 объектов, по одному каждые 9 секунд, и ученые засекали время, которое требовалось подопытным, чтобы придумать ответ.
Исследователи предположили, что высокий уровень когнитивного контроля со стороны «фильтра» мешает выполнению творческой задачи. В повседневной жизни фильтр помогает нам сосредоточиться на основных свойствах объекта и «обрезает» то, что несущественно. В то же время при решении творческих задач, в частности по нетривиальному применению обычных предметов, требуется учитывать весь спектр его свойств.
Выяснилось, что так оно и есть: при транскраниальной стимуляции зон когнитивного контроля постоянным током (когда слабый электроток проникает в мозг прямо сквозь череп), творческие способности выросли. Судя по всему, стимуляция вызывает изменения в электрическом потенциале мембран нейронов.
Другими словами, ученые ограничили возможность нейронов в определенном участке мозга генерировать сигналы, что снизило активность данного участка. Подопытные со «штатным» режимом работы префронтальной коры в среднем не могли придумать необычные применения для 15 из 60 объектов, в то время как подопытные с ингибированной деятельностью этого участка мозга пропустили всего 8 объектов. При этом последние выдавали правильные ответы в среднем на секунду быстрее. Для работы мозга секунда – это огромный промежуток времени, обычно исследователи работают с миллисекундами.
Исследование ученых из Университета Пенсильвании не только дает возможность разработки технологий стимуляции творческих способностей, но и объясняет некоторые аспекты развития человека. Так, поскольку префронтальная кора развивается медленно, детям трудно сосредоточиться на выполнении определенной задачи, зато они преуспевают в творчестве.
http://rnd.cnews.ru/natur_science/news/line/index_science.shtml?2013/03/20/523038
Считается, что префронтальная кора управляет познавательной деятельностью и является своеобразным фильтром, который не позволяет посторонним мыслям, восприятию и воспоминаниям мешать выполнению текущей задачи.
В ходе экспериментов ученые замедляли работу этого природного фильтра и обнаружили, что это повышает производительность труда, требующего творческого мышления. Участникам эксперимента показывали изображения привычных бытовых предметов и просили быстро придумать необычные способы их использования, например, бейсбольную биту в роли скалки. Подопытным демонстрировалась последовательность из 60 объектов, по одному каждые 9 секунд, и ученые засекали время, которое требовалось подопытным, чтобы придумать ответ.
Исследователи предположили, что высокий уровень когнитивного контроля со стороны «фильтра» мешает выполнению творческой задачи. В повседневной жизни фильтр помогает нам сосредоточиться на основных свойствах объекта и «обрезает» то, что несущественно. В то же время при решении творческих задач, в частности по нетривиальному применению обычных предметов, требуется учитывать весь спектр его свойств.
Выяснилось, что так оно и есть: при транскраниальной стимуляции зон когнитивного контроля постоянным током (когда слабый электроток проникает в мозг прямо сквозь череп), творческие способности выросли. Судя по всему, стимуляция вызывает изменения в электрическом потенциале мембран нейронов.
Другими словами, ученые ограничили возможность нейронов в определенном участке мозга генерировать сигналы, что снизило активность данного участка. Подопытные со «штатным» режимом работы префронтальной коры в среднем не могли придумать необычные применения для 15 из 60 объектов, в то время как подопытные с ингибированной деятельностью этого участка мозга пропустили всего 8 объектов. При этом последние выдавали правильные ответы в среднем на секунду быстрее. Для работы мозга секунда – это огромный промежуток времени, обычно исследователи работают с миллисекундами.
Исследование ученых из Университета Пенсильвании не только дает возможность разработки технологий стимуляции творческих способностей, но и объясняет некоторые аспекты развития человека. Так, поскольку префронтальная кора развивается медленно, детям трудно сосредоточиться на выполнении определенной задачи, зато они преуспевают в творчестве.
http://rnd.cnews.ru/natur_science/news/line/index_science.shtml?2013/03/20/523038
Нет, редактирует только кто-то один.
Хорошо.
И я не могу этот текст скопировать.
Надо, чтобы до сигнала и после него был приведен ряд слов, включающих существительное и глагол.
Надо дать пояснения к разметке.
что означает |-----|? Если это заметное прерывание в записи/разметке/тексте, то далее ничего приводить уже не надо.
Надо дать пояснения к разметке.
что означает |-----|? Если это заметное прерывание в записи/разметке/тексте, то далее ничего приводить уже не надо.
Ну, так ты открой доступ к своему гуугло-доку.
С ответами участников по первому разу мы ничего не делаем.
У нас и так стоит сверх-сложная задача на этом ФРАГМЕНТЕ этого транскрипта попытаться:
--описать языкоиды, которые следуют сразу ПОСЛЕ НЕКОЕГО НЕВЕРБАЛЬНОГО СИГНАЛА. В этом месте стоит напомнить, что до сего момента ВСЕ нами описанные языкоиды являлись языкоидами_до_сигнала.
--попытаться впервые описать яызыкоиды_до_сигнала Р. Бандлера. Их никто формальное еще не описывал
--связать в единую систему до/после_языкоиды
--работать на выявление тех или иных языкоидов на "чужой" разметке. На, такую смелость я решаюсь в первый раз.
...поэтому, нужен не слишком большой/не слишком маленький фрагмента от некоего условного/точного начала и далее. И все. Ответы на вопросы это будет уже перебор новых задач для данного исследования. На его горбу и так уже слишком много новых/первых задач.
Как-то так.
У нас и так стоит сверх-сложная задача на этом ФРАГМЕНТЕ этого транскрипта попытаться:
--описать языкоиды, которые следуют сразу ПОСЛЕ НЕКОЕГО НЕВЕРБАЛЬНОГО СИГНАЛА. В этом месте стоит напомнить, что до сего момента ВСЕ нами описанные языкоиды являлись языкоидами_до_сигнала.
--попытаться впервые описать яызыкоиды_до_сигнала Р. Бандлера. Их никто формальное еще не описывал
--связать в единую систему до/после_языкоиды
--работать на выявление тех или иных языкоидов на "чужой" разметке. На, такую смелость я решаюсь в первый раз.
...поэтому, нужен не слишком большой/не слишком маленький фрагмента от некоего условного/точного начала и далее. И все. Ответы на вопросы это будет уже перебор новых задач для данного исследования. На его горбу и так уже слишком много новых/первых задач.
Как-то так.
Дочитали до конца.