1. писал тексты.1.1. придумывал употребления слов, знаков препинания, чтобы у текста был второй уровень.1.2. второй уровень взаимодействовал с основным текстом для усиления передаваемых переживаний, для формирования переживаний текста.2. далее перечитывал текст и определял какой эффект текст производит на меня.иногда тексты очень сильно влияли на меня. формировалось достаточно сильное и устойчивое состояние переживания некоторого опыта. т.е. устойчиво воспринимал мир с точки зрения некоторого другого опыта. (в принципе, такое состояние полезно для человека, который пишет, т.к. в нём можешь достаточно точно описывать переживаемый опыт -- легко осознаются переживания, можно с определённым уровнем достоверности передавать ощущения)один из подобных экспериментов есть в жж. это была серия совсем коротких рассказиков, достаточно экспериментальных. была идея более крупного текста, в котором хотелось использовать наработки экспериментов, не так экстремально, но все же используя. но более крупный текст лишь в намётках.
идея при написании текстов за всеми подходами в формировании языкоидов была следующая:1. обучить читателя тем или иным приёмам чтения/восприятия текста.2. использовать эти приёмы в дальнейшем тексте для формирования восприятия текста.соотвественно, для формирования языкоида для читающего выбиралась тематика _обучающих_ текстов, выразительные средства. далее в тексте при использовании языкоида варьировал сознательно использую его или же интуитивно.. ну и смотрел на результаты текста, что в конце-концов получается. пробовал анализировать/ощутить эффект.
один из подобных экспериментов есть в жж. это была серия совсем коротких рассказиков, достаточно экспериментальных.не подскажешь, где посмотреть, а то я пропустил.была идея более крупного текста, в котором хотелось использовать наработки экспериментов, не так экстремально, но все же используя. но более крупный текст лишь в намётках.ну всему свое время :)