![[userpic]](http://localhost:4000/images/none.gif)
Re: Два феномена-близнеца + производная от одного техник ↑
bavi в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
А модель этого феномена это условия запуска этого переключения, лингвистические, нейрологические и алгоритмические.
- лингвистика это в том числе пресуппозиции
- нейрология это эээ процесс зеркальных нейроном
- альгоритмика это ээээ много разных если, требующихся для работы этого паттерна и обязанны работать даже с минимальным набором пресуппозиций(это вероятно модель приближающаяся к 100% и требующая минимум подготовки к запуску этой модели)
5 комментариев
сначала старые сначала новые
Конгруэнтное и сильное отзеркаливание доминирующей полярности Чарли это уже мы говорим о паттерне.
Да, на этом уровне мы незаметно оказываемся на уровне уточнения паттерна. Но, нас внезапно может отбросить к исходным феноменам.
Например. Я много - очень много работал конфликтологом, когда был на роли завуча последовательно в двух частных школах начала/первых темных лет перестройки. Конфликтологу невозможно без работы с полярностями. Но, не всегда. В школах были постоянные и острейшие конфликты во всех мыслимых сочетаниях между педагогами, родителями и школьниками. Уровень напряженности конфликтов - до вышибания мозгов. Я уже где-то описывал визит в школу просвещенно бизнесмена-чеченца с целью немедленно грохнуть директора школы. За неимением в тот момент директора, он перевел стрелки на меня. Претензия: учитель танцев на пинках вынес из класса/из школы его сына. Обсуждать, что перед этим совершенно не спровоцированно его сынуля пнул изо всей силы по яйцам своего одноклассника, просвещенный родитель забыл/не хотел. Не фигурально - по яйцам, а буквально. С папой бы не сработало никакое полярное переключение. В школе никого. Дверь кабинета боевой папа закрыл на ключ. Я зацепился за его слова, в каких жестких/жестоких условиях он сам рос у себя на родине (ну, а я провел детство в Абхазии и немного пожил в Дагестане. И я знал, что он имел ввиду). В итоге, я "напал" на него со словами резкими по значению, но мягкими по форме их звучания. И я бил и бил его "канарейками" типа: он хотел бы чтобы сын был такой же сильный как и отец. Но, сын никогда таким не станет, потому что в частных школах русские мальчики очень мягкие. Ему надо срочно перевести сына в школу на окраинах. Там сыну придется реально драться, тренируя свою силу и т.п. После почти сорокаминутного моего монолога просвещенный бизнесмен одной гордой нации встал и молча ушел.
Но, через неделю его старшая дочь в этой же школе дала таки и крепких тумаков ДИРЕКТОРСКОЙ И ДОЧКЕ КОМАНДИРА МЕСТНОГО ОМОНА! Все жаждали крови и тучи сгущались.
В этих условиях я уговорил директора (доктора философских наук и прочее) собрать родительское собрание с целью в открытую обсудить все эти силовые дела. Со скрипом собрание было собрано. В первом ряду сидела мама вышеописанной пары чеченских детей. Образованная, красивая и жутко злая женщина. Я взял первое слово. Я говорил не помню о чем. Мама-чеченка меня постоянно перебивала. А я говорил:
--очень резкие по смыслу/по значению слова
--очень мягким голосам
--но, делал при этом резкие движение руками, со сжатыми кулаками типа я кого-то бью
...при этом я не смотрел на горскую маму, а смотрел "в даль" в большой зал, но, я стоял точно напротив нее. И мои "кулачные удары" были направлены в аккурат в ее сторону.
Да, на этом уровне мы незаметно оказываемся на уровне уточнения паттерна. Но, нас внезапно может отбросить к исходным феноменам.
Например. Я много - очень много работал конфликтологом, когда был на роли завуча последовательно в двух частных школах начала/первых темных лет перестройки. Конфликтологу невозможно без работы с полярностями. Но, не всегда. В школах были постоянные и острейшие конфликты во всех мыслимых сочетаниях между педагогами, родителями и школьниками. Уровень напряженности конфликтов - до вышибания мозгов. Я уже где-то описывал визит в школу просвещенно бизнесмена-чеченца с целью немедленно грохнуть директора школы. За неимением в тот момент директора, он перевел стрелки на меня. Претензия: учитель танцев на пинках вынес из класса/из школы его сына. Обсуждать, что перед этим совершенно не спровоцированно его сынуля пнул изо всей силы по яйцам своего одноклассника, просвещенный родитель забыл/не хотел. Не фигурально - по яйцам, а буквально. С папой бы не сработало никакое полярное переключение. В школе никого. Дверь кабинета боевой папа закрыл на ключ. Я зацепился за его слова, в каких жестких/жестоких условиях он сам рос у себя на родине (ну, а я провел детство в Абхазии и немного пожил в Дагестане. И я знал, что он имел ввиду). В итоге, я "напал" на него со словами резкими по значению, но мягкими по форме их звучания. И я бил и бил его "канарейками" типа: он хотел бы чтобы сын был такой же сильный как и отец. Но, сын никогда таким не станет, потому что в частных школах русские мальчики очень мягкие. Ему надо срочно перевести сына в школу на окраинах. Там сыну придется реально драться, тренируя свою силу и т.п. После почти сорокаминутного моего монолога просвещенный бизнесмен одной гордой нации встал и молча ушел.
Но, через неделю его старшая дочь в этой же школе дала таки и крепких тумаков ДИРЕКТОРСКОЙ И ДОЧКЕ КОМАНДИРА МЕСТНОГО ОМОНА! Все жаждали крови и тучи сгущались.
В этих условиях я уговорил директора (доктора философских наук и прочее) собрать родительское собрание с целью в открытую обсудить все эти силовые дела. Со скрипом собрание было собрано. В первом ряду сидела мама вышеописанной пары чеченских детей. Образованная, красивая и жутко злая женщина. Я взял первое слово. Я говорил не помню о чем. Мама-чеченка меня постоянно перебивала. А я говорил:
--очень резкие по смыслу/по значению слова
--очень мягким голосам
--но, делал при этом резкие движение руками, со сжатыми кулаками типа я кого-то бью
...при этом я не смотрел на горскую маму, а смотрел "в даль" в большой зал, но, я стоял точно напротив нее. И мои "кулачные удары" были направлены в аккурат в ее сторону.
Через двадцать минут гордая злая мама вдруг расплакалась, в голос. Она встала, заявила, что забирает детей из школы. И быстро ушла. И забрала. Финита комедия.
Этот жж читает директор той школы, и еще один мой коллега, который был свидетелем всего. Если я чего-то сильно приукрасил по стареющей памяти, они поправят.
Итог: и в этом случае переключение полярностей (горские женщины очень жесткие и очень чувствительные одновременно) никакими описанными БиГами средствами получить бы не удалось. Ежели бы я на эту женщину хоть чуть-чуть возвысил голос, то она моментально обвинила бы меня в оскорблении и дело было бы переведено в совершенно другую плоскость - мне пришлось бы бодаться с ее мужем! Собственно, на это у них и был расчет. Но, я говорил с нею ОЧЕЕНННЬ МЯГКО. Правда, при этом, я делал резкие движения руками, употреблял одни резкие кинестетические предикаты и т.п. И в этом случае сработали именно ТЕНЕВЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПАТТЕРНЫ.
А модель этого феномена это условия запуска этого переключения, лингвистические, нейрологические и алгоритмические. - лингвистика это в том числе пресуппозиции
Лингвистика в этом случае гораздо более обширная.
- нейрология это эээ процесс зеркальных нейроном
Нейрология:
--зеркальные нейроны
--межполушарное доминирование/переключение
--КИНЕСТЕТИКА УДЕРЖАНИЯ РАВНОВЕСИЯ!!!!!
--еще неизвестно чего
- алгоритмика это ээээ много разных если, требующихся для работы этого паттерна и обязанны работать даже с минимальным набором пресуппозиций(это вероятно модель приближающаяся к 100% и требующая минимум подготовки к запуску этой модели)
Это сложная многофакторая модель и она вовсе не стопроцентная.
Этот жж читает директор той школы, и еще один мой коллега, который был свидетелем всего. Если я чего-то сильно приукрасил по стареющей памяти, они поправят.
Итог: и в этом случае переключение полярностей (горские женщины очень жесткие и очень чувствительные одновременно) никакими описанными БиГами средствами получить бы не удалось. Ежели бы я на эту женщину хоть чуть-чуть возвысил голос, то она моментально обвинила бы меня в оскорблении и дело было бы переведено в совершенно другую плоскость - мне пришлось бы бодаться с ее мужем! Собственно, на это у них и был расчет. Но, я говорил с нею ОЧЕЕНННЬ МЯГКО. Правда, при этом, я делал резкие движения руками, употреблял одни резкие кинестетические предикаты и т.п. И в этом случае сработали именно ТЕНЕВЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПАТТЕРНЫ.
А модель этого феномена это условия запуска этого переключения, лингвистические, нейрологические и алгоритмические. - лингвистика это в том числе пресуппозиции
Лингвистика в этом случае гораздо более обширная.
- нейрология это эээ процесс зеркальных нейроном
Нейрология:
--зеркальные нейроны
--межполушарное доминирование/переключение
--КИНЕСТЕТИКА УДЕРЖАНИЯ РАВНОВЕСИЯ!!!!!
--еще неизвестно чего
- алгоритмика это ээээ много разных если, требующихся для работы этого паттерна и обязанны работать даже с минимальным набором пресуппозиций(это вероятно модель приближающаяся к 100% и требующая минимум подготовки к запуску этой модели)
Это сложная многофакторая модель и она вовсе не стопроцентная.
Но, я говорил с нею ОЧЕЕНННЬ МЯГКО. Правда, при этом, я делал резкие движения руками, употреблял одни резкие кинестетические предикаты и т.п. И в этом случае сработали именно ТЕНЕВЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПАТТЕРНЫ.(ТДП)
Это одновременная неконгруэнтность?
Т.е мягкий голос - плакатор
резкие движения - блаймер
В данном случае ТДП - подпороговое выражение одной из полярности + что-то еще
Что это - что-то еще?
Это одновременная неконгруэнтность?
Т.е мягкий голос - плакатор
резкие движения - блаймер
В данном случае ТДП - подпороговое выражение одной из полярности + что-то еще
Что это - что-то еще?
--Но, я говорил с нею ОЧЕЕНННЬ МЯГКО. Правда, при этом, я делал резкие движения руками, употреблял одни резкие кинестетические предикаты и т.п. И в этом случае сработали именно ТЕНЕВЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПАТТЕРНЫ.(ТДП)
--Это одновременная неконгруэнтность?
"Но, я говорил с нею" - надо было поставить в кавычки. Дело в том, что я говорил буквально не с нею. Я говорил на общую тему школьной дисциплины и взаимоотношений между школьниками. С точки зрения каких-то не помню теорий.
И - "я говорил с нею" - это только на невербальном уровне. Совсем немного раппорта, отдельные мгновенные взгляды. И все.
Т.е мягкий голос - плакатор
Да, "просящий извинение" - чувствующий вину.
резкие движения - блаймер
Ну, суть блаймера в том, что они занимает обвинительную роль. А экспрессия, на самом деле, дело второе.
--В данном случае ТДП - подпороговое выражение одной из полярности + что-то еще
--Что это - что-то еще?
Ну, сейчас уже трудно восстановить что там и как происходило в деталях. Я помню, что там были, например, некие "кавычки" с нужной тематикой защиты интересов других детей.
--Это одновременная неконгруэнтность?
"Но, я говорил с нею" - надо было поставить в кавычки. Дело в том, что я говорил буквально не с нею. Я говорил на общую тему школьной дисциплины и взаимоотношений между школьниками. С точки зрения каких-то не помню теорий.
И - "я говорил с нею" - это только на невербальном уровне. Совсем немного раппорта, отдельные мгновенные взгляды. И все.
Т.е мягкий голос - плакатор
Да, "просящий извинение" - чувствующий вину.
резкие движения - блаймер
Ну, суть блаймера в том, что они занимает обвинительную роль. А экспрессия, на самом деле, дело второе.
--В данном случае ТДП - подпороговое выражение одной из полярности + что-то еще
--Что это - что-то еще?
Ну, сейчас уже трудно восстановить что там и как происходило в деталях. Я помню, что там были, например, некие "кавычки" с нужной тематикой защиты интересов других детей.
Чужие эмоции доходят до нас скорее через язык тела, нежели через мимику
http://science.compulenta.ru/724911/
http://science.compulenta.ru/724911/