Re: Сроки и Критерии ↑
thaidena в посте Metapractice (оригинал в ЖЖ)
--риторика - 2 года,
--английский язык - до 5 лет,
--японский язык - до 5 лет,
--язык жестов - до 3 лет,
--иайдо - до 5 лет,
--игру на джембе - до 3 лет (я еще не начала учиться игре, поэтому тут совсем-совсем-совсем примерно)
Критерии для:
--риторики: освоены основные учебники, умею практически применять теоретические выкладки, уверенно владею голосом, выверенно жестикулирую, точно расставляю все акценты, спокойно выступаю перед любой аудиторией (как по составу, так и по количеству), умею четко и аргументированно отстаивать свою точку зрения и убеждать собеседников в моей правоте. обнаружила тут дополнительного эксперта - человека, благодаря которому мне захотелось изучать риторику - он для меня пример идеального ритора; на его обратную связь я тоже ориентируюсь.
--английского языка: легко без словаря читаю, понимаю художественную литературу, со словарем - научную литературу, спокойно на слух воспринимаю и понимаю радиопередачи BBC, видео-информацию (фильмы, новости), спокойно устно-письменно общаюсь с носителями языка на различные темы, легко и уверенно могу синхронно переводить с русского на английский, и наоборот (есть 2 конкретных человека, искусством синхронного перевода которых я восхищаюсь и хочу уметь так же); в любой момент могу спокойно переключить мысли с одного языка на другой, могу успешно подготовить учеников к сдаче IELTS, TOEFL и подобных тестов.
--японского языка: читаю и понимаю художественные произведения и публицистику, свободно устно, печатно и письменно общаюсь с японцами, спокойно смотрю японские фильмы без перевода, могу переводить с одного языка на другой и обратно (можно не так идеально, как в случае с английским), умею хоть немного мыслить на японском; и тут еще один эксперт обнаружился - учитель из Японии, к чьей обратной связи я внимательно прислушиваюсь.
--языка жестов - понимаю и уверенно общаюсь с неслышащими и не умеющими говорить людьми. дополнительный эксперт - человек, благодаря которому я захотела научиться этому языку и который научил меня самым азам - азбуке жестов.
--иайдо - как минимум, 2й дан.
--игре на джембе - знаю и на практике могу играть основные ритмы, умею подобрать под композицию подходящий ритм, умею импровизировать так, чтобы моя импровизация гармонично сочеталась с тем, что играет группа, умею сама создавать основной ритм. здесь критерии ещё четко не выкристаллизовались.
4 комментария
сначала старые сначала новые
Как-то этих сроков у меня совсем и не было - просто хочется побыстрее. Но если вот совсем-совсем примерные:
--риторика - 2 года,
--английский язык - до 5 лет,
--японский язык - до 5 лет,
--язык жестов - до 3 лет,
--иайдо - до 5 лет,
--игру на джембе - до 3 лет (я еще не начала учиться игре, поэтому тут совсем-совсем-совсем примерно)
(1) Понятно. Побыстрее.
И тогда, получается параллельное обучение шести навыкам за 2-5 лет. + Учеба? Работа?
(2) А какой у вас предполагается тайм менеджмент: по скольку часов сколько раз в неделю на обучение каждому навыку? Сколько всего реальных часов на обучение каждому навыку?
--риторика - 2 года,
--английский язык - до 5 лет,
--японский язык - до 5 лет,
--язык жестов - до 3 лет,
--иайдо - до 5 лет,
--игру на джембе - до 3 лет (я еще не начала учиться игре, поэтому тут совсем-совсем-совсем примерно)
(1) Понятно. Побыстрее.
И тогда, получается параллельное обучение шести навыкам за 2-5 лет. + Учеба? Работа?
(2) А какой у вас предполагается тайм менеджмент: по скольку часов сколько раз в неделю на обучение каждому навыку? Сколько всего реальных часов на обучение каждому навыку?
Критерии для:
--риторики: освоены основные учебники, умею практически применять теоретические выкладки, уверенно владею голосом, выверенно жестикулирую, точно расставляю все акценты, спокойно выступаю перед любой аудиторией (как по составу, так и по количеству), умею четко и аргументированно отстаивать свою точку зрения и убеждать собеседников в моей правоте. обнаружила тут дополнительного эксперта - человека, благодаря которому мне захотелось изучать риторику - он для меня пример идеального ритора; на его обратную связь я тоже ориентируюсь.
(1) Каков ваш исходный уровень? Одни люди и безо всякого обучения "от природы" обладают ораторским талантом. А другие косноязычны. При этом, образование тут большой роли не играет. В темные годы перестройки у меня был клиент типа как из сериала Криминальный Петербург. И однажды он сам подвозил меня после сеанса. И чисто случайно мы оказались в центре крупной разборки, где против клиента выступали человек десять с какими-то "деловыми" претензиями. Клиент был человек только со школьным образованием. Но, он совершенно удивительной качественной речью за 30 минут переговорил всех десятерых. При этом, он им явно ничем не угрожал - интуитивно для меня они были одного эээ ихнего ранга. Потом я его спросил, откуда он научился так говорить, - клиент уверял меня, что его талант оратора раскрылся сам по себе.
Так, каков ваш исходный/нынешний уровень в риторических способностях?
(2) Как вы предпочитаете осваивать риторику: в основном самостоятельно или же из каких-то специальных источников?
--английского языка: легко без словаря читаю, понимаю художественную литературу, со словарем - научную литературу, спокойно на слух воспринимаю и понимаю радиопередачи BBC, видео-информацию (фильмы, новости), спокойно устно-письменно общаюсь с носителями языка на различные темы, легко и уверенно могу синхронно переводить с русского на английский, и наоборот (есть 2 конкретных человека, искусством синхронного перевода которых я восхищаюсь и хочу уметь так же); в любой момент могу спокойно переключить мысли с одного языка на другой, могу успешно подготовить учеников к сдаче IELTS, TOEFL и подобных тестов.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения английским?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
--японского языка: читаю и понимаю художественные произведения и публицистику, свободно устно, печатно и письменно общаюсь с японцами, спокойно смотрю японские фильмы без перевода, могу переводить с одного языка на другой и обратно (можно не так идеально, как в случае с английским), умею хоть немного мыслить на японском; и тут еще один эксперт обнаружился - учитель из Японии, к чьей обратной связи я внимательно прислушиваюсь.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения японским?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами? Я не понимаю, что значит "прислушиваюсь" - вы у него непосредственно учитесь?
--языка жестов - понимаю и уверенно общаюсь с неслышащими и не умеющими говорить людьми. дополнительный эксперт - человек, благодаря которому я захотела научиться этому языку и который научил меня самым азам - азбуке жестов.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения языком жестов? Вы в этом случае имеете ввиду РЖЯ - русский жестовый язык? Потому что дактильная азбука совершенно другой навык.
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами? Я не понял - у вас есть выход на того, кто будет вас учить РЖЯ и дактильной азбуке?
--иайдо - как минимум, 2й дан.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения йадо?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
--игре на джембе - знаю и на практике могу играть основные ритмы, умею подобрать под композицию подходящий ритм, умею импровизировать так, чтобы моя импровизация гармонично сочеталась с тем, что играет группа, умею сама создавать основной ритм. здесь критерии ещё четко не выкристаллизовались.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения этим ударным инструментом?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
--риторики: освоены основные учебники, умею практически применять теоретические выкладки, уверенно владею голосом, выверенно жестикулирую, точно расставляю все акценты, спокойно выступаю перед любой аудиторией (как по составу, так и по количеству), умею четко и аргументированно отстаивать свою точку зрения и убеждать собеседников в моей правоте. обнаружила тут дополнительного эксперта - человека, благодаря которому мне захотелось изучать риторику - он для меня пример идеального ритора; на его обратную связь я тоже ориентируюсь.
(1) Каков ваш исходный уровень? Одни люди и безо всякого обучения "от природы" обладают ораторским талантом. А другие косноязычны. При этом, образование тут большой роли не играет. В темные годы перестройки у меня был клиент типа как из сериала Криминальный Петербург. И однажды он сам подвозил меня после сеанса. И чисто случайно мы оказались в центре крупной разборки, где против клиента выступали человек десять с какими-то "деловыми" претензиями. Клиент был человек только со школьным образованием. Но, он совершенно удивительной качественной речью за 30 минут переговорил всех десятерых. При этом, он им явно ничем не угрожал - интуитивно для меня они были одного эээ ихнего ранга. Потом я его спросил, откуда он научился так говорить, - клиент уверял меня, что его талант оратора раскрылся сам по себе.
Так, каков ваш исходный/нынешний уровень в риторических способностях?
(2) Как вы предпочитаете осваивать риторику: в основном самостоятельно или же из каких-то специальных источников?
--английского языка: легко без словаря читаю, понимаю художественную литературу, со словарем - научную литературу, спокойно на слух воспринимаю и понимаю радиопередачи BBC, видео-информацию (фильмы, новости), спокойно устно-письменно общаюсь с носителями языка на различные темы, легко и уверенно могу синхронно переводить с русского на английский, и наоборот (есть 2 конкретных человека, искусством синхронного перевода которых я восхищаюсь и хочу уметь так же); в любой момент могу спокойно переключить мысли с одного языка на другой, могу успешно подготовить учеников к сдаче IELTS, TOEFL и подобных тестов.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения английским?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
--японского языка: читаю и понимаю художественные произведения и публицистику, свободно устно, печатно и письменно общаюсь с японцами, спокойно смотрю японские фильмы без перевода, могу переводить с одного языка на другой и обратно (можно не так идеально, как в случае с английским), умею хоть немного мыслить на японском; и тут еще один эксперт обнаружился - учитель из Японии, к чьей обратной связи я внимательно прислушиваюсь.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения японским?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами? Я не понимаю, что значит "прислушиваюсь" - вы у него непосредственно учитесь?
--языка жестов - понимаю и уверенно общаюсь с неслышащими и не умеющими говорить людьми. дополнительный эксперт - человек, благодаря которому я захотела научиться этому языку и который научил меня самым азам - азбуке жестов.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения языком жестов? Вы в этом случае имеете ввиду РЖЯ - русский жестовый язык? Потому что дактильная азбука совершенно другой навык.
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами? Я не понял - у вас есть выход на того, кто будет вас учить РЖЯ и дактильной азбуке?
--иайдо - как минимум, 2й дан.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения йадо?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
--игре на джембе - знаю и на практике могу играть основные ритмы, умею подобрать под композицию подходящий ритм, умею импровизировать так, чтобы моя импровизация гармонично сочеталась с тем, что играет группа, умею сама создавать основной ритм. здесь критерии ещё четко не выкристаллизовались.
(1) Каков ваш нынешний уровень владения этим ударным инструментом?
(2) Как вы предпочитаете его повышать? Самостоятельно? Иными средствами?
(1) работа 6-7 часов в день
(2) вот этого я еще не выяснила. я, например, берусь за один навык и все свободное время посвящаю ему в течение недели-двух. потом переключаюсь на другой. потом на третий. возвращаюсь к первому и т.д. то есть, мое обучение пока несистематично.
в день реальных часов на обучение 4-5, но я не знаю, как так все организовать структурно и правильно. а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
офф: уезжаю до 9го мая. приеду - смогу продолжать отвечать на вопросы (в том числе, и о нынешнем уровне и способах повышения каждого навыка).
(2) вот этого я еще не выяснила. я, например, берусь за один навык и все свободное время посвящаю ему в течение недели-двух. потом переключаюсь на другой. потом на третий. возвращаюсь к первому и т.д. то есть, мое обучение пока несистематично.
в день реальных часов на обучение 4-5, но я не знаю, как так все организовать структурно и правильно. а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
офф: уезжаю до 9го мая. приеду - смогу продолжать отвечать на вопросы (в том числе, и о нынешнем уровне и способах повышения каждого навыка).
(1) работа 6-7 часов в день
Сколько часов в день на дополнительное обучение (а) если их тратить каждый день (в) с меньшей регулярностью.
(2) вот этого я еще не выяснила. я, например, берусь за один навык и все свободное время посвящаю ему в течение недели-двух. потом переключаюсь на другой. потом на третий. возвращаюсь к первому и т.д. то есть, мое обучение пока несистематично. в день реальных часов на обучение 4-5, но я не знаю, как так все организовать структурно и правильно. а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
Лучше всего все навыки учить параллельно, чередуя их по специальной программе.
а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
Тогда снова вернитесь к списку навыков и разделите его на две части: (а) актуальные на данный момент (б) актуальные в последствии.
офф: уезжаю до 9го мая. приеду - смогу продолжать отвечать на вопросы (в том числе, и о нынешнем уровне и способах повышения каждого навыка).
Как вам удобно. С праздниками не поздравляю, ибо не знаю является ли для вас первое мая и девятое мая праздниками.
Сколько часов в день на дополнительное обучение (а) если их тратить каждый день (в) с меньшей регулярностью.
(2) вот этого я еще не выяснила. я, например, берусь за один навык и все свободное время посвящаю ему в течение недели-двух. потом переключаюсь на другой. потом на третий. возвращаюсь к первому и т.д. то есть, мое обучение пока несистематично. в день реальных часов на обучение 4-5, но я не знаю, как так все организовать структурно и правильно. а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
Лучше всего все навыки учить параллельно, чередуя их по специальной программе.
а, может, стоит несколько навыков отложить и заняться самыми актуальными на данный момент?
Тогда снова вернитесь к списку навыков и разделите его на две части: (а) актуальные на данный момент (б) актуальные в последствии.
офф: уезжаю до 9го мая. приеду - смогу продолжать отвечать на вопросы (в том числе, и о нынешнем уровне и способах повышения каждого навыка).
Как вам удобно. С праздниками не поздравляю, ибо не знаю является ли для вас первое мая и девятое мая праздниками.